Este documento describe la escuela Summerhill y su enfoque educativo basado en la libertad del niño. Summerhill fue fundada por Alexander Sutherland Neill y sigue los principios de que los niños deben tener libertad para elegir si asisten a clases y para jugar y aprender a su propio ritmo. Neill creía firmemente que el amor y la comprensión, en lugar de los castigos, permitirían que los niños se desarrollaran de manera sana y feliz. El documento también discute temas como la educación sexual, la responsabilidad y la discipl

1. Summerhill y la
libertad
“El único cuidado que habría necesidad practicar en la escuela es la
cura de la infelicidad. El niño difícil es el niño infeliz. Está en guerra
consigo mismo, y por tanto está en guerra con el mundo"

2. Índice
1) Introducción
2) Biografía de Alexander Sutherland
Neill.
3) La escuela de Summerhill. Sus
principios
4) La educación de los niños / as.
5) El sexo.
4) ¿Cómo es un día en Summerhill?
5) Citas de Neill
6) Bibliografía

3. Introducci
ón
Uno de los grandes principios de la democracia es la libertad del individuo
Por tanto..
Si un niño tiene derecho a recibir educación y a aprender
los valores de la libertad, ¿por qué en muchas escuelas
hasta hace poco aún se trataba al niño como si fuera un
delincuente y se le castigaba y maltrataba, educándole con
reglas y disciplina?

4. ..¿Ah
si?

5. Bibliogr
afía
 Neill fue un pedagogo que nació en Forfar (Escocia) en 1883.
 Hijo de maestro, estudió en la universidad de Edimburgo.
 En 1914 ingresó como maestro en la escuela pública.
 Participa en el Movimiento de la Escuela Nueva, y comienza su
experiencia en Alemania(Dresde) y Austria (Viena).

7. La escuela de
Summerhill
1) El niño tiene potencialidades plenas para amar la
vida e interesarse por ella.
2) El fin de la educación es trabajar con alegría.
3) La educación debe ser a la vez intelectual y afectiva.
4) La educación debe estar unida a las necesidades
psíquicas y las capacidades del niño.
5) La disciplina dogmáticamente impuesta y los castigos
producen temor.
6) La libertad no significa libertinaje. El respeto entre los
individuos debe ser reciproco.

8. 7) La
sinceridad del
maestro.
8) El desarrollo humano
sano hace necesario que un
niño corte los lazos que lo
unen a su padre y su
madre, y se haga
verdaderamente
independiente.
9) "La función primordial de los sentimientos de
culpabilidad es vincular al niño con la autoridad. Los
sentimientos de culpabilidad son un obstáculo para la
independencia; inician un ciclo que oscila entre la
rebelión, el arrepentimiento, la sumisión y otra vez la
rebelión."

9. La educación de los niños
Los niños sin libertad
Neill confiesa que la educación
impuesta, ignora casi por completo las
emociones de la vida. Solo se educa el
cerebro, dice: “si nos permitieran liberar las
emociones y el intelecto, los niños se
desarrollarían solos”.
Neill: “la vida es un curso entre los que niegan la vida y los que realmente creen en ella.
De los que la niegan sale el niño problema y de los que en ella creen sale el niño sano”

10. El niño libre
es más
sincero, dice
lo que piensa
sin miedo
Neill
Cree que las
multitudes son
conservadoras.
Así la libertad ,es
la solución
Piensa que
la sociedad
es fascismo
puro

11. El amor y la aprobación
Los niños se Se demuestra
vuelven que con amor
sinceros y se consigue ser Muy
libres. Los naturalmente bien
padres bueno. No se hecho!
cometen el podrá curar la
error de sociedad si
inculcarles nadie impone
creencias la solución, el
anticuadas. amor.

12. El miedo
Es un factor muy importante en la
humanidad. El miedo en los hombres ha
hecho que seamos más precisos. Este
miedo, con la evolución del hombre ha
aumentado, pero gracias a ella hemos
evolucionado.
Neill distingue entre dos miedos, el miedo
natural que podríamos atribuir al instinto de
sobrevivir y luego están las fobias, donde el
objeto temido es un símbolo.
El odio genera el miedo, cuando un padre riñe
a un hijo, el hijo lo odia. Después con el
tiempo este odio se convierte en miedo. Eso
se evita con amor y comprensión.

13. La inferioridad y la fantasía
Todos los niños
pasan por la
fantasía. La
Todos los niños pasan por la fantasía es un
fantasía. La fantasía es un mundo ideal
mundo ideal donde cada uno es donde cada uno es
superior. Si suprimes superior.
radicalmente estas fantasías e
intentas hacerlo estudiar, el
niño se sentirá inferior y
perderá las ganas de hacer
cualquier cosa

14. La Responsabilidad

15. Premios y Castigos. Los castigos siempre son un
acto de odio, nadie puede
castigar según Neill porque
nadie se puede conocer a sí
mismo. Los castigos
normalmente son morales, y
crean en el niño un odio que
.
Los premios son una manera de va aumentando cada vez que
fijar la atención. Esta atención se se le castiga.
puede fijar para hacer faenas
desagradables, es así como dice
Neill que funciona la educación
y la sociedad actual. Trabajas sin PIENSO
ganas para obtener dinero.
YO
ACTÚO SIENTO

16. El
sexo
El tema más difícil para los padres y los
profesores es la orientación para la educación
sexual
El niño aprende
que el pecado
sexual es el gran
pecado de la
vida, ya que los
padres castigan
mas
fuertemente
una falta contra
la moral sexual
que otra. El tabú sexual es el más radical de la represión
El interés sexual sexual .El sexo es la raíz de todas las actitudes
se debe a las negativas delante de la vida
represiones.

17. Desde el primer momento, deben de tener libertad para tocarse
cualquier parte del cuerpo.
Neill: Muchos padres no ponen pegas a
la masturbación, pero todavía tienen
que dar el paso siguiente. No les
preocupa que sus hijos jueguen con
otros niños con los órganos
sexuales, pero se alarman si un niño y
Los juegos una niña practican estos juegos.
heterosexuales de la
infancia son el camino
viable de una vida sexual
sana y equilibrada.

18. ¿Cómo es un día en Summerhil
Riinnnnnnnnnnnnnnnnngggg……..
Es hora de ponerse en pie!!..¡¡Hay que apresurarse ,si uno
quiere claro. En Summerhill nadie está obligado a nada.
8.45 h.
¡¡El desayuno está servido!!
9:00 h.
Se dan comienzo las clases, que duran cuarenta minutos
9:45 h.
Descanso
11:00 h.
Se reanudan las lecciones hasta la hora de comer
Durante toda la mañana los alumnos que no han ido a clase
hacen lo que les apetece Juegan ,permanecen tumbados
charlando, leyendo…etc.

19. Un día cualquiera en Summerhill…
12.00 h.
¡¡Es hora de comer !!
16:30 h.
¡¡Es hora del té!!
Una vez terminado el té ,se reanudan las clases hasta la
cena.
18:00 h.
¡¡La cena está servida!!
19:00 h.
Todo el mundo de organizarse como guste : Pueden ir al
cine, jugar, participar en los grupos de teatro, hablar con sus amigos..etc..
20:00 h.
Es la hora de que los más peque se vayan a la cama
22:00 h.
Ha llegado la hora de que los demás se acuesten también

20. Citas de
Neill debe ser una preparación para la vida.”
• “La educación
• "Luchamos para lograr que los niños sean libres en su
interior, libres del miedo, de la hipocresía, del odio, de la
intolerancia".
• “El fin de la educación debería ser la prevención de aquellas
emociones ocultas que son hostiles a la sociedad”.
• "La paz mundial no depende de la matemática ni de la
química: depende de una actitud nueva y más amplia hacia
la vida emotiva“.
• “Educar para vivir y para ser libres. Summerhill no es una
escuela es una forma de vivir".

21. Bibliogra
fía
• A.S. Summerhill (2004).Recuperado ,24 de mayo 2012,de
http://www.summerhillschool.co.uk
• Mentalidad educativa (2009).Los niños, Summerhill y su entorno
.Recuperado, 24 de mayo 2012,de
http://mentalidad-educativa.blogspot.com.es/2009/06/los-ninos-summerhill-y-
su-entorno.html
• UNESCO: Oficina Internacional de Educación, 1999 Alexander
Sutherland, Neill(1883-1973) Jean François Saffange. Recuperado ,25 de mayo
2012,de
http://www.ibe.unesco.org/publications/ThinkersPdf/neills.PDF
• Presentación Neill .Laura Ruíz García. (2010). [Power Point]. Magisterio
Primaria A. Extraído ,25 de mayo 2012, de
http://www.slideshare.net/LauraRuizGarcia/presentacin-neill-6398929

22. Summerhill y la libertad
Realizado por: EdublogLoglec
Fecha : 24/05/2012