54241322 guia ciencias sociales octavo san martin de los llanos meta

DEPARTAMENTO DEL META
MUNICIPIO SAN MARTIN DE LOS LLANOS
INSTITUCION EDUCATIVA IRACÁ
ESTRUCTURA CURRICULAR CIENCIAS SOCIALES
MÓDULO DE FORMACION
OCTAVO
IDENTIFICACIÓN
UNIDAD DE APRENDIZAJE: Características de la población
MODALIDAD DE FORMACIÓN: Presencial
RESULTADO DE APRENDIZAJE:
- Conocer e interpretar la situación de la población mundial
- Analizar la aplicación de las alternativas económicas del entorno.
- Estimular el pensamiento hipotético.
ACTIVIDAD DE ENSEÑANZA-APRENDIZAJE-EVALUACIÓN:
- Análisis y comprensión de textos.
- Ubicación geográfica.
- Debates, plenaria.
DURACIÓN: 4 HORAS
1. PRESENTACIÓN
La población y las consecuencias del impacto ambiental mediante diversos modelos de consumo, los
cuales van en contra de la conservación de la naturaleza.
2.PROPÓSITO
- Identificar la situación física y poblacional del mundo que permite analizar la problemática
ambiental y crear compromisos para mejorar nuestro entorno.
3. CONCEPTUALIZACIÓN
ACTIVIDADES:
- Realizar una lectura comprensiva del documento.
- Realizar en grupo de 4 personas un análisis comprensivo del texto.
- En mesa redonda realice una discusión o plenaria sobre las causa y consecuencias de la
problemática mundial.
- Observo mi entorno y ayudas audiovisuales que me permitan tomar una actitud crítica.
4. CONTEXTUALIZACIÓN
• Elabora un análisis del ámbito escolar, relación hombre-naturaleza.
• Realizar salidas pedagógicas ambientes local, regional y nacional e internacional, permitiendo
la crisis ambiental y la influencia del hombre.
5. EVALUACIÓN
Desempeño:
• Presentar resultados de actividades escolares
• Relacionar los documentos analizados con la realidad nacional y mundial.
Conocimiento:
• Verificación de la comprensión de las temáticas mediante debates, plenarias, conversatorios
y auto evaluaciones.
Elaborado por Jimmy Parrado Rodríguez

OCTAVO
6. AMBIENTES DE APRENDIZAJE, MEDIOS Y RECURSOS DIDACTICOS
• Fotocopias documentos.
• Guías de aprendizaje
• Aula de clase.
• Salidas al entorno
• Videos didácticos, noticieros, periódicos
• Video beam
• Marcadores, carteleras
Lista de chequeo
Criterios / Indicadores de evaluación SI NO
• Respetar los aportes de los demás y construir definiciones coherentes
con la temática planteada.
• Elaborar actividades extracurriculares
• Apropiación del conocimiento y aportar soluciones a las problemáticas
planteadas.
• Manipulación material didáctica.
• participación en las prácticas o salidas pedagógicas
• puntualidad y responsabilidad en el desarrollo de las actividades de las
guías.
• Organización guías de aprendizaje
Nombre estudiantes: __________________________________________________________________
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OCTAVO
Fecha: _________________________
GUIA DE APRENDIZAJE No 1
LA GEOGRAFIA HUMANA
La geografía humana, estudia el ¿por qué? de la organización del espacio terrestre y de las relaciones que se dan
entre el ser humano y la naturaleza.
De este modo, se abordaron temas como el crecimiento y la distribución demográfica, los desplazamientos
poblacionales, los movimientos naturales de la población, los motivos del crecimiento y disminución poblacional
que obviamente van en contra de la naturaleza y por supuesto en deterioro de la calidad de vida del ser humano,
lo mas triste es que parece que a nadie le interesara, preocupa notablemente que se firmen acuerdos como el de
Kioto (Japón) para detener la contaminación y los países desarrollados hacen gran alboroto mojando prensa en
los grandes periódicos del mundo sobre el compromiso mundial y ellos son los principales contaminantes.
Lee, analiza y responde la siguiente pregunta:
¿Por qué el cuidado y la preservación son un derecho y un deber de todo ciudadano?
En el siguiente texto, un autor uruguayo pone en discusión la enorme degradación del ambiente:
“La salud del mundo está hecha un asco. “Somos todos responsables”, claman las voces de la alarma universal y la
generalización absuelve: si todos somos responsables, nadie lo es…
Pero las estadísticas confiesan. Los datos ocultos bajo el palabrerío revelan que la humanidad comete el 80% de las
agresiones contra la naturaleza, crimen que los asesinos llaman suicidio. Sin embargo, es la humanidad entera quien paga
las consecuencias la degradación de la tierra, la intoxicación del aire, el envenenamiento del agua, enloquecimiento del
clima y la dilapidación de los recursos naturales no renovables.
Señora Harlem Brundland, de la Organización Mundial de la salud, quien encabeza el gobierno de Noruega, comprobó
recientemente que si los 7.000 millones de pobladores del planeta consumieran lo mismo que los países desarrollados de
Occidente, “harían falta diez planetas como el nuestro para satisfacer todas sus necesidades. Una experiencia imposible”.
EDUARDO GALEANO
.
RAMAS DE LA GEOGRAFÍA HUMANA
GEOGRAFIA ECONOMICA: La sociedad se apropia de los recursos naturales.
GEOGRAFIA DE LA PERCEPCION Y EL COMPORTAMIENTO: Los comportamientos asumidos por las
personas y la forma como estas perciben el espacio que habitan.
GEOGRAFIA POLITICA: Estudia la organización estatal y el poder.
GEOGRAFIA HISTORICA: Los cambios que producen en el paisaje las diversas organizaciones humanas.
GEOGRAFIA RURAL: La manera como allí se encuentra distribuida la población y su relación con el uso de
recursos naturales.
GEOGRAFIA SOCIAL Y CULTURAL: El significado del paisaje construido por el ser humano, en sus actos
de poblar, producir y habitar.
GEOGRAFIA DE GÉNERO: Relaciones de los distintos géneros humanos al construir su espacio.
GEOGRAFIA URBANA: El espacio urbano según su forma y su funcionalidad.
GEOGRAFIA DEL OCIO: Espacios destinados a satisfacer la demanda del tiempo libre de las personas.
ACTIVIDADES POR COMPETENCIAS:
1. ¿Consideras que las ideas propuestas por el autor son validas o no son validas?, Justifica tu respuesta.
2. Elabora una frase llamativa alusiva al texto de Eduardo Galeano
3. ¿Cómo podría relacionarse la situación planteada en el texto con lo que ocurre en el lugar donde vives?
¿y en tu país en general?

OCTAVO
4. ¿Por qué es importante la preservación del medio ambiente y sino se hiciera que podría suceder?
5. ¿De que forma podrías contribuir a mantener un ambiente sano y como podríamos influir para que los
demás también lo hagan?
6. Elabora una red conceptual con las ramas de la geografía humana
LA GEOGRAFÍA HUMANA
El estudio de los movimientos de la población y la forma como esta compuesta, es de enorme importancia para
las ciencias sociales, pues permite conocer la dinámica de los habitantes de un lugar en un momento determinado
y analizar su impacto en diferentes campos, como la demanda permanente y exagerada sobre los recursos
naturales, la economía o la calidad de vida entre otros.
Muchos de los fenómenos relacionados con la composición y los movimientos de la población resultan más
comprensibles cuando su estudio sistemático permite la obtención de datos confiables y con base en ellos se
pueden realizar diferentes representaciones graficas como tablas estadísticas o mapas temáticos.
Un rápido paso por la historia del pensamiento permite observar que los mas inminentes investigadores de todos
los tiempos han sabido apreciar el papel positivo que ha jugado la población en el desenvolvimiento económico;
y como se crecimiento a servido de fuerza impulsora a las etapas mas brillantes del desarrollo.
En el campo de la inventiva, por ejemplo, los nuevos instrumentos de producción han sido la consecuencia de la
presión demográfica. El crecimiento de la población encuentra sus obstáculos pero sabe superarlos. El poder de
invención del hombre ha aparecido como solución social de producción.
FACTORES BIOFISICOS Y HUMANOS
La disponibilidad de recursos naturales se ha constituido en uno de los principales factores que determinan la
distribución de los seres humanos en el planeta.
El crecimiento como el decrecimiento de la población, están relacionados con el comportamiento de variables
demográficas como la fertilidad, la fecundidad, la natalidad.
COMPORTAMIENTO DE LA NATALIDAD
La natalidad hace referencia a la cantidad de nacimientos que se producen en una población. Para medir el
comportamiento de esta variable depende de las circunstancias que viven las sociedades. Algunos de estos
factores pueden ser de orden sociocultural.
COMPORTAMIENTO DE LA MORTALIDAD
Hace referencia al número de defunciones en una población.
El promedio mundial se encuentra en 66 años y oscila según las regiones y contextos socioeconómicos.
En vía de desarrollo puede estar por debajo de los 50 años, en los países desarrollados, puede superar los 70 años.
1. Elabora un plano de la Institución identificando aquellos lugares en los cuales hay menor y mayor cantidad de
población, analizando la profesión u oficio que desempeñan.
2. ¿Cuales son las variables que identifican el crecimiento y decrecimiento de la población?.
3. Elaborar el planisferio mundial identificando los continentes y sus límites
4. A que crees que se deba la diferencia en mortalidad de los países desarrollados y de los de vía en desarrollo.
5. Identifica las causas y consecuencias del superpoblamiento mundial.
ACTIVIDAD INVESTIGATIVA:

OCTAVO
Con tu grupo (micro centro), elabora una tabla estadística, del numero integrantes de cada familia, después
generaliza (adultos, niños (hombres y mujeres) nacimientos, muertes); posteriormente toma esta información y
aplícala en una grafica de barras. Por familia y posteriormente confróntala con otro grupo.
GUIA DE APRENDIZAJE No3
FUENTES Y METODOLOGIAS PARA EL ESTUDIO DE LA GEOGRAFIA DE LA
POBLACION
LOS METODOS: Para explicar la distribución espacial de la población, se hace uso de los siguientes métodos:
- Métodos Cualitativos. Son de tipo descriptivo, como por ejemplo, las entrevistas y las historias de vida.
- Métodos Cuantitativos. Orientados a la consecución de datos numéricos que permitan precisar y medir los
fenómenos estudiados.
LAS FUENTES
- Fuentes directas. La información de primera mano que recogen los investigadores. Se desarrolla a través de
trabajos de campo, mediante la observación, el uso de encuestas, historias de vida o metodologías participativas
como la cartografía social, es decir, la elaboración de mapas por parte de la comunidad.
-Fuentes indirectas. Personas o instituciones diferentes al grupo de investigación. Las fuentes documentales,
que comprenden desde documentos antiguos, como crónicas y archivos parroquiales, hasta fuentes más
modernas.
Documentación gráfica, este tipo de documentación están los grabados, las fotografías aéreas u las modernas
imágenes de satélite.
METODOLOGIAS
-Regresión Histórica. Consiste en conocerla problemática que se vive y se estudia en la actualidad, e ir
retrocediendo en el tiempo hasta un período determinado, para ahondar su explicación.
- Progresión Histórica. Consiste en determinar una problemática del pasado, e ir analizando su desarrollo hasta
llegar al momento presente.
La estructura de la población, la edad y el sexo son características de tipo biológico fundamentales para entender
la composición de cada población.
DISTRIBUCIÓN POR SEXOS
Cada año nacen 105 niños por cada 100 niñas. Este desequilibrio por sexos, se compensa por el tipo de
actividades de los hombres, los cuales desarrollan actividades de mayor riesgo, se incrementa la mortalidad entre
los varones adultos.
A nivel local, la situación puede cambiar políticas del Estado y el contexto del área.
DISTRIBUCIÓN SEGÚN LA EDAD
La división por grupos de edad permite conocer la composición de una población.
DISTRIBUCIÓN DE LA POBLACIÓN
La lectura de la composición de las poblaciones, estas se dividen por grupos de edad, la población joven que va
desde el nacimiento hasta los 14 ó 18 años; adulta desde los 18 hasta los 64 años; y la población vieja compuesta
por los adultos mayores de 65 años.
Las pirámides, o histogramas de población, muestran la composición de una población por edad y sexo.
DISTRIBUCIÓN DE LA POBLACIÓN ACTIVA
Se puede analizar la población desde dos perspectivas: la población económicamente activa y la población
económicamente inactiva.
LA POBLACIÓN ECONÓMICAMENTE ACTIVA
Es aquella que ejerce o que puede realizar una actividad laboral remunerada y que está dentro del rango de edad
para trabajar.

OCTAVO
La población económicamente activa varía de un país a otro según del grado de desarrollo.
LA POBLACIÓN ECONÓMICAMENTE INACTIVA
Los grupos que ejercen una ocupación no remunerada y que dependen económicamente de la población activa.
Incluyen la población infantil y juvenil, los adultos mayores, los discapacitados, los jubilados y las amas de casa.
DIFERENCIACIÓN ENTRE LA ACTIVIDAD ECONÓMICA Y EL EMPLEO
La escasa competitividad económica de los países en vía de desarrollo, los cuales se ven en desventaja frente al
mercado global dominado por los países desarrollados.
Países europeos como España y Francia, debido al alto grado de escolaridad de su población, presentan déficit de
trabajadores con baja cualificación.
Por esta razón, para cubrir la demanda de trabajos poco cualificados, han incentivado políticas de emigración
temporal, orientados especialmente desde países en vía de desarrollo.
DIFERENCIAS ENTRE PAÍSES DESARROLLADOS Y PAÍSES EN VÍA DE DESARROLLO
La población activa se reparte entre los distintos sectores.
Población activa en el sector primario
Agrupa las actividades de explotación de recursos naturales, vincula a actividades de agricultura tradicional o
moderna, a la actividad pecuaria, a la minería, a la pesca y a la explotación forestal.
En los países en vía de desarrollo donde más del 60% de su población se dedica a este tipo de actividades.
En los países más desarrollados, la actividad del sector primario no alcanza al 10% de su población, pero su
producción empresarial produce grandes cantidades, desplaza la competitividad de los productos de los países en
desarrollo.
Población activa en el sector secundario
Transformación de los recursos naturales en otros productos; es decir, la actividad industrial.
Ocupa a más población en los países desarrollados, que la que ocupan los países en vía de desarrollo.
Población activa en el sector terciario
Aquellas actividades que prestan servicios a la población y a los demás sectores de la economía, entre ellas se
encuentran el comercio, el transporte, las finanzas, etc.
Ocupa buena parte de la población activa de las áreas urbanas.
Población activa en el sector cuaternario
Actividades relacionadas con la biotecnología, las comunicaciones vía satélite y la exploración espacial. Se
reduce a pequeños grupos de los países desarrollados.
1. Establece una comparación entre la vida de un hombre de campo y de uno de la ciudad
2. ¿Por qué se hace tan importante conocer la historia?, justifica tu respuesta.
3. Elaborar una encuesta a tus compañeros (mínimo 10) donde preguntes por: edad, lugar de nacimiento,
entretención, color de piel, aspiraciones futuras; Posteriormente tabular la información y representarlo en un
grafico de barras.
4. En un planisferio ubica por continente (mediante gráficos de barra) los siguientes datos demográficos.
América
Norte
América
Sur
Europa África Asia Oceanía Mundo
Natalidad en
%
14 23 10 39 22 18 22
Mortalidad
en %
9 7 11 13 8 8 9
Esperanza
de vida
Hombres
73 64 69 53 64 72

OCTAVO
Esperanza
de vida
mujeres
79 71 77 56 68 74
5. Según la tabla y el mapa demográfico; ¿Cuál es el continente con mayor y menor esperanza de vida
respectivamente?
6. A que se debe que países como Francia y España, reciban empleados para el sector primario.
7. Elabora un mapa conceptual de los diferentes sectores económicos, funciones y los países involucrados.
MOSAICO CULTURAL DEL MUNDO
LA GLOBALIZACION CULTURAL: El mundo vive un momento de gran desarrollo tecnológico, gracias al
cual los medios de comunicación permiten integrar con mayor facilidad los lugares más remotos del mundo. La
moda, la música y las costumbres de los humanos, en general, se han venido homogenizando.
DIVERSIDAD ETNICA: Los seres humanos procedemos de antepasados comunes que se originaron en África.
Posteriormente, diversas oleadas migratorias fueron poblando la superficie de la tierra, desarrollando, en cada
lugar que habitaron, rasgos biológicos y físicos específicos.
FENOMENOS DE ACULTURACION: Europa, la cuna de la civilización occidental, durante el siglo XIX
intento imponer su cultura a más de 500 etnias africanas, a los pueblos de Oceanía y al mundo americano. En
América del Norte, los Anglosajones se impusieron y eliminaron a las poblaciones aborígenes originales.
Actualmente, allí mismo se está dando un crecimiento importante de otras etnias, especialmente la negra, la
hispana y la asiática.
América Latina, esta presenta uno de los procesos de mestizaje más interesantes. La población amerindia
original, que pobló desde hace mas de 10 mil años las tierras americanas, se sumo, con la conquista y
colonización europea. Posteriormente, con el tráfico de esclavos durante los siglos XVII y XVIII, gran cantidad
de población negra fue traída desde África.
DISTRIBUCION LINGÜÍSTICA: Una forma de identificación de los grupos humanos es la lengua, además,
facilita la posibilidad de comunicación, tanto oral como escrita.
RELIGIONES DEL MUNDO
Diversidad de religiones presentes en el mundo, concentran a millones de creyentes del planeta, entre ellas, las
siguientes:
• EL CRISTIANISMO: Surge en Palestina, dentro de la comunidad judía, en el siglo I d.C. Los
cristianos adoran al profeta judío JESUS DE NAZARET, la religión cristiana está dividida en:
Católicos, con el papa como pontífice, Ortodoxos Griegos y Rusos con el patriarca de Constantinopla a
la cabeza, y Protestantes, conformados principalmente por Luteranos, Metodistas, Anglicanos y
Baptistas.
• EL JUDAISMO: Es una de las religiones monoteístas más antiguas de la historia, su origen en el
Cercano Oriente y son conocidos como el pueblo de Israel. El único Dios, Jehová, hizo un pacto con
este pueblo. La cual está sometida a la voluntad expresa de Dios.
• EL ISLAMISMO: Fundado por Mahoma en el año 622 de nuestra era, en la península arábiga. Los
musulmanes son aquellos que se someten al Profeta Ala al aceptar la fe del Islam, bajo la doctrina del
Corán. La práctica del Islam implica la libre aceptación de los mandatos divinos. Otras religiones son:
• EL BUDISMO: Originado en la India por su creador Siddhartha Gautama, Buda, en el siglo VI a.C. se
considera una forma filosófica y practica de ver el mundo.
• EL CONFUCIANISMO: Propuesto por Confucio, su esfuerzo hacia el bien en el deseo de la dignidad
personal.
• EL SINTOISMO: Es la religión del Japón y fundamental en la formación de las estructuras familiares,
sociales e ideológicas básicas de este país.
DINÁMICAS POBLACIONALES MUNDIALES
La historia de la humanidad ha estado continuamente desplazándose de un lugar a otro, generada por causas.

OCTAVO
CAUSAS NATURALES DE LOS DESPLAZAMIENTOS
En las sociedades primitivas, tenían una economía transeúnte, es decir, recolectaban las plantas, practicaban una
agricultura itinerante, pescaban y cazaban los animales de una región. Una vez agotados estos recursos, volvían a
desplazarse; existe otro tipo, que son desplazamientos de carácter natural, que se relacionan con amenazas
naturales como inundaciones, avalanchas o erupciones volcánicas.
CAUSAS SOCIOCULTURALES DE LOS DESPLAZAMIENTOS
Entre ellas están las causas políticas relacionadas con persecuciones y guerras; las causas de orden religioso,
confrontaciones por credos y las causas de orden económico, con relación a desplazamiento por control de tierras,
oportunidades laborales, entre otras.
EMIGRACIÓN E INMIGRACIÓN
Cuando una población sale de un territorio hacia otro se denomina emigración. Mientras, la llegada de población
procedente de otro territorio recibe el nombre de inmigración.
MIGRACIONES EXTERIORES
Se acentuaron a partir del siglo XV. En efecto, durante este siglo distintas oleadas de personas partieron para
apropiarse y para colonizar nuevos territorios. Tal es el caso de la colonización por parte de los europeos de
América, África y Oceanía.
El desarrollo de las dos guerras mundiales y el período conocido como la guerra fría, provocó un éxodo de
distintas comunidades europeas, y de etnias muy marcadas por el aspecto religioso, como los judíos.
Hacía los años sesenta, en países europeos como Alemania, Francia, Suiza y Bélgica, atrajo gran cantidad de
migrantes de Europa Mediterránea y del norte de África. Actualmente en Estados Unidos con la llegada masiva
de migrantes hispanos, los cuales van en busca de mejores condiciones de vida.
MIGRACIONES INTERIORES
Se producen a escalas regionales o locales, los desplazamientos diarios de los trabajadores, o con las migraciones
del campo a la ciudad en búsqueda de una mejor calidad de vida. También está el desplazamiento forzado,
situación frecuente en los países en vía de desarrollo.
TIPOS DE MIGRACIONES
- Migraciones temporales. Son aquellas en las que los emigrantes regresan, al cabo de un tiempo.
- Migraciones definitivas. Cuando los migrantes se asientan en un nuevo territorio con intención de quedarse.
Este es el caso de la colonización antioqueña en Colombia, a finales del siglo XIX, la cual dio como resultado el
poblamiento de viejo Caldas.
- Migraciones forzadas. Desde la trata de esclavos negros de África, entre los siglos XV y XIX, hasta el
desplazamiento forzado que, a causa de conflictos armados y disputas territoriales.
- Migraciones voluntarias. Las personas buscan, libremente, mejorar sus condiciones de vida.
LOS DESPLAZADOS AMBIENTALES
Debido al gran deterioro de los recursos naturales, a causa del uso intensivo e inadecuado de los suelos, se han
incrementado los desplazamientos de las personas a otras tierras o a las ciudades.
Se está dando en las áreas del planeta donde se presenta el fenómeno de desertización, es decir, la aparición de
nuevos desiertos.
1. Lee con atención:
UN MUNDO CADA VEZ MAS PEQUEÑO
Hoy en día está surgiendo una cultura mundial .Desde la música hasta el cine y el libro, las ideas y los valores
internacionales se están mezclando con las identidades nacionales y se están superponiendo a ellas. La difusión
de ideas por televisión y los videos, ha ocasionado una evolución revolucionaria. La cultura popular ejerce una
presión mucho más poderosa que nunca antes. Los estilos de vestuario, deportes, hábitos de comida y actitudes
sociales y culturales, se han transformado en tendencias mundiales .Incluso los delitos, como los que se refieren

OCTAVO
a las drogas, terrorismos, maltrato de mujeres , fraude o corrupción, trascienden las fronteras y han pasado a
ser semejantes en todas partes.
De acuerdo con la lectura Un mundo cada vez más pequeño, ¿Crees que te ha tocado la globalización cultural? ,
¿Bajo qué formas?, ¿Crees que tiene hoy sentido la identidad cultural?
2. En el mundo hay guerras denominadas “santas”, ¿crees que sea un apelativo correcto?, estás de acuerdo,
¿Cómo se encuentra la iglesia dividida en Colombia?, ¿Su proceder es el correcto?, con tanta miseria en el mundo
y en Colombia ¿la iglesia está haciendo suficiente o no?, justifica tu respuesta.
3. Clasifica los tipos de migraciones que se dan en Colombia. Describe sus causas y consecuencias.
4. Realiza un ensayo sobre el problema de desplazamiento en Colombia, analiza las causas, las consecuencias y
la situación de los desplazados en el país.
EXPLOSIÓN DEMOGRÁFICA
El crecimiento de la población se encuentra directamente relacionado con las épocas de mayores avances
técnicos. En la actualidad, el número de personas supera los 7.000 millones de habitantes. A este crecimiento
cada vez más acelerado se le conoce como explosión demográfica. Es mucho más notorio en ciertas regiones del
mundo. Lugares como Asia, África y América Latina, alcanzan el 80% del total mundial.
MEDICINAS, SERVICIOS Y SANIDAD AMBIENTAL: Durante el siglo XX los científicos descubrieron
una gran cantidad de medicamentos, y muchas enfermedades, que hasta entonces eran mortales, pudieron ser
curadas, adicionalmente, los adelantos la infraestructura urbana, con mayor disposición de acueductos y
alcantarillados, mejoraron sustancialmente la calidad de vida. En consecuencia, disminuyeron las tasas de
mortalidad.
PROBLEMAS AMBIENTALES
El acelerado crecimiento de la población y los modelos agresivos de desarrollo económico.
Ha incidido negativamente en el medio ambiente, amenazando con deteriorar cada vez más la estabilidad de los
ecosistemas y, en consecuencia, de la economía.
El modelo de desarrollo industrial y la consolidación de una cultura de consumo muy fuerte, es decir, el
consumismo y el derroche están poniendo en entredicho el futuro de la Tierra y de la humanidad misma.
Contaminación que afectan la corteza terrestre, las fuentes de agua, la atmósfera y hasta la propia vida. La
desertización provocada por la inadecuada e intensiva utilización de los suelos, ha afectado unos 500 millones de
hectáreas de tierras que antes eran fértiles. Estas circunstancias disminuyen las posibilidades de seguridad
alimentaría de la población mundial.
LA CIUDAD COMO ESPACIO GEOGRAFICO
LA EXPLOSIÓN URBANA: Este fenómeno viene acentuándose desde mediados del siglo XX, en gran parte a
factores como el éxodo masivo de personas del campo a la ciudad, al crecimiento demográfico natural de las
ciudades, a las innovaciones tecnológicas y a la mejor calidad de vida y oportunidades que representa lo urbano
frente a lo rural.
FUNCIONES DE LAS CIUDADES
Función socioeconómica, función política – administrativa, función sociocultural, función religiosa.
PROBLEMAS DE LAS CIUDADES ACTUALES
CINTURONES DE MISERIA Y ASENTAMIENTOS INFORMALES
Son múltiples las causas de este fenómeno, entre ellas, los altos costos del arriendo, los desplazamientos forzados
y masivos hacia las ciudades, las precarias condiciones laborales… se realizan en áreas con bajo valor y en
terrenos abandonados o de alto riesgo.
LA INSEGURIDAD: Este problema se agudiza a causa de las enormes desigualdades que existen entre las
personas. La proliferación de pandillas juveniles, que se disputan el control de pequeños sectores de la ciudad.
ECONOMÍA INFORMAL Y EL DESEMPLEO: Las escasas oportunidades laborales de una gran parte de la
población, a la que se suma la población desplazada y los emigrantes, dan lugar al desarrollo de la economía

OCTAVO
informal o de rebusque, que se evidencia en la invasión de las vías y demás espacios públicos por una gran
cantidad de personas.
EL PROBLEMA AMBIENTAL EN EL MUNDO: El ser humano ha contribuido a producir cambios en el
clima. Entre ellos cabe mencionar el reforzamiento del efecto invernadero, la destrucción de la capa de ozono y la
lluvia ácida.
. El efecto invernadero. Actividades humanas han aumentado drásticamente el efecto invernadero, retardan el
flujo de retorno de los rayos infrarrojos desde la Tierra hacia la atmósfera; así se produce el aumento de la
temperatura en el planeta.
Entre los impactos directos del efecto invernadero se encuentran:
_ El calentamiento global de la Tierra.
_ El decrecimiento de los polos.
_ La desaparición de nevados.
_ La expansión térmica del océano que se manifiesta con el aumento progresivo del nivel del mar.
. La destrucción de la capa de ozono. El ozono (O3) que se encuentra en la estratosfera, a unos 25 Km. de la
superficie terrestre, ayuda a filtrar los rayos ultravioleta provenientes del Sol y evita que cerca del 90% atraviese
la atmósfera y cause daño a los seres humanos.
. La lluvia ácida. Es ocasionada por la acumulación de contaminantes, como el dióxido y el bióxido de
nitrógeno, el bióxido de azufre y otros gases, lo que provoca el característico smog de las grandes ciudades.
PROBLEMAS AMBIENTALES EN LA HIDROSFERA Y LA LITOSFERA
. La deforestación. La tala de las áreas selváticas y boscosas, para ser usadas en la agricultura y la ganadería.
. El poblamiento. La deforestación va acompañada del proceso de poblamiento. Según el cual era necesario
domesticar el nuevo territorio talando bosques para implantar pastizales y ganados.
La eliminación de las selvas, se producen impactos como:
_ La pérdida irreparable de la biodiversidad.
_ La alteración de los ciclos hidrológicos, las selvas son productoras de agua.
_ La disminución del consumo de anhídrido carbónico.
. La salinización de suelos y la desertización. La expansión de la frontera agrícola y la consolidación de la
agricultura empresarial, incrementado la técnica de riego, si el agua contiene sales disueltas contribuyen,
especialmente en áreas secas, a elevar las concentraciones de sal en consecuencia, a disminuir la producción,
haciendo que los suelos se vuelvan cada vez más estériles.
EL FENÓMENO DEL NIÑO: Procesos que ocurren entre el océano y la atmósfera. Se origina más o menos
cada cinco años en el área del Pacífico ecuatorial occidental, la temperatura del mar aumentaba, le dieron el
nombre del Niño, por el Niño Jesús. Las últimas ocasiones en que sucedió se registraron en los períodos de 1986-
1987; 1991-1992, y 1997-1998.
Otros problemas ocasionados por el Niño, son:
- Lluvias periódicas demasiado intensas.
- Inundaciones en unas zonas y sequías en otras.
- Oleadas de calor severas en todos los países de la región.
- Pérdidas de vidas y daños materiales.
El fenómeno se presenta de manera desigual: mientras que en Perú se incrementan las lluvias, en Colombia se
aumenta la sequía. En el año de 1992, las sequías provocaron descensos drásticos en los embalses, se hizo
necesario realizar racionamientos de energía en todo el país.
FENÓMENO DE LA NIÑA: Se presenta después de que ocurre el fenómeno del Niño.
1. Lee el siguiente texto:
La contaminación de ríos y arroyos por contaminantes químicos se ha convertido en uno de los problemas ambientales más graves del siglo
XX. La contaminación química de los ríos y arroyos se divide en dos grandes grupos: contaminación puntual y no puntual. La primera
procede de fuentes identificables, como fábricas, refinerías o desagües de aguas residuales. La no puntual es aquella cuyo origen no puede
identificarse con precisión, como las escorrentías de la agricultura o la minería o las filtraciones de fosas sépticas o depuradoras. Cada año
mueren unos 10 millones de personas en el mundo por beber agua contaminada.
a) ¿De que forma crees que podría contribuir la planificación urbana para solucionar los problemas que presentan las ciudades
actuales?

OCTAVO
b) Enuncia procesos que han influenciado en el crecimiento histórico de la ciudad donde vives.
“En la época de las cavernas el hombre vivía aterrado ante las incontrolables e imprevisibles fuerzas de la naturaleza. Ahora, es el la
victima de los imperativos del progreso, causantes de la succión despiadada de aire, tierra y mar para mantener las crecientes poblaciones
urbanas. De allí las señales de alarma difundidas por movimientos verdes y ecologistas ante el cambio en el calentamiento global: la
contaminación del aire, la perdida de la capa de ozono, el agotamiento inminente de las reservas de petróleo, la desertización de los
territorios fértiles, la disminución acelerada del pulmón verde – la amazonia- , la reducción alarmante de la fauna marina y los agudos
problemas que se avecinan por la creciente escasez de agua potable. Además de las contradicciones sociales y económicas citadas, estas son
las señales del inminente Apocalipsis”.
Responde:
1. ¿Cómo se relaciona el crecimiento de las ciudades con el deterioro de regiones alejadas de su entorno?
2. ¿Cómo crees que contribuyen las ciudades a deteriorar el entorno y agudizar los problemas ambientales?
3. ¿Qué decisión tendría que tomar la humanidad para controlar los efectos que sus acciones desencadenan
en el ambiente?
4. ¿Qué tipos de problemáticas ambientales se presentan en tu ciudad o región?
LA REVOLUCION FRANCESA
Desde la época del Renacimiento, el hombre y su medio natural desarrollaron en el siglo XVIII una corriente de
pensamiento llamada la Ilustración.
LA ILUSTRACIÓN
Sólo a través de la razón sería posible asegurar el progreso de la humanidad. Los seguidores de este movimiento,
llamados ilustrados, siglos de las luces, mejorar las condiciones de la vida de los hombres.
Los intelectuales de la época, nobles y burgueses, se unieron en el interés común por el conocimiento científico y
el desarrollo intelectual.
Entre los más importantes están:
LOS FILÓSOFOS ILUSTRADOS
• Montesquieu, su obra El espíritu de las leyes, una forma de gobierno llamada monarquía parlamentaria,
El estado se dividiría en tres ramas: el ejecutivo, el legislativo y el judicial.
• Voltaire, criticó como los nobles manejaban la política, la religión y las costumbres de su época. Un
nuevo orden en que los hombres dejaran la superstición y buscaran la felicidad y la tolerancia.
• Juan Jacobo Rousseau, La importancia de volver a la naturaleza, en su libro El contrato social, el poder
proviene de la voluntad general de los ciudadanos, verdadera libertad es obediencia a las leyes.
LOS CIENTIFICOS ILUSTRADOS
La ilustración impulsaba el conocimiento por la razón.
Isaac Newton (1642-1727), su obra Los principios matemáticos de la filosofía de la naturaleza, leyes más
importantes del movimiento de los cuerpos.
La base para el desarrollo e la mecánica científica y la física moderna, descubrió la ley de la gravedad, teoría del
movimiento de los planetas.
Galileo Galilei construyó un telescopio, descubrimientos sobre el sistema planetario.
Nicolás Copérnico, quién sostenía que la Tierra giraba alrededor del Sol.
La fisiología y la anatomía el descubrimiento de la circulación de la sangre, el inglés William Harvey, Antón
van Leeuwenhoek propuso la existencia de organismos microscópicos, Antón Lavoisier de la combustión
química.
LA ILUSTRACION SE EXPANDE POR EUROPA
Inspiraron reformas sociales económicas. A este tipo de ilustración se le llamo Despotismo ilustrado, cuyo lema
fue “Todo para el pueblo pero sin el pueblo”.
EL ANTIGUO REGIMEN
Entender cómo se llevó a cabo la Revolución francesa, hay que comprender bien qué era el Antiguo Régimen.

OCTAVO
El conjunto de condiciones políticas, económicas y sociales generadas por reyes en quienes se concentraban
todos los poderes. Esta forma de gobierno recibió el nombre de monarquía absolutista la estabilidad del
Antiguo Régimen dependía de la personalidad del soberano.
Francia, era para entonces el país mas rico y poblado de Europa estaba gobernado por el rey Luís XVI.
LA SOCIEDAD DEL ANTIGUO REGIMEN
Las clases sociales:
• La nobleza
• El clero
• El estado llano, la burguesía y las clases populares.
LA CRISIS DEL ESTADO FRANCES
• Los impuestos. El estado llano estaba conformado por más del 90% de la población de Francia. Recaía
la totalidad de los impuestos y los tributos que sostenían el funcionamiento del Estado.
• La crisis financiera. El rey gastaba mucho dinero en lujos y en apoyar guerras, deudas por préstamos
que contrajo para financiar la Revolución norteamericana.
• La debilidad del rey. Luís XVI, asumió el gobierno de Francia en 1774, monarca débil, que no tenía el
temperamento para mantener un Estado fuerte.
CÓMO SE DESARROLLO LA REVOLUCIÓN FRANCESA
La única manera de salvar a la monarquía de la bancarrota era a través del aumento de impuestos, los que, a partir
de ese momento, también se cobrarían a la nobleza. La nobleza y el clero se rehusaron, los representantes del
tercer estado exigieron que el voto fuera individual.
Como la nobleza y el clero se negaron a cumplir esta exigencia, los diputados del tercer estado decidieron
abandonar la asamblea hasta darle a Francia una constitución.
Los diputados del tercer estado cambiaron el nombre de Asamblea Nacional, por el de Asamblea Constituyente.
La elaboración de una constitución significaba el fin del absolutismo, convertía a Francia en una monarquía
constitucional. El rey ya no podría actuar solo, estaría limitado por el poder de una cámara de representantes
elegidos por el pueblo.
Luís XVI quiso disolver la Asamblea Constituyente, pero el pueblo de París se amotinó y, el 14 de julio de 1789,
asaltó La Bastilla, la prisión más famosa de Francia que además simbolizaba la autoridad del Antiguo Régimen.
El rey tuvo que ceder el triunfo de la burguesía, no tuvo más remedio que aprobar la Constitución.
LA CONVENCIÓN NACIONAL
Estas ideas revolucionarias se extendieron por todo el continente europeo, los líderes exportaron los ideales de la
revolución para llevar la libertad a otros países. Las monarquías europeas se asustaron y trataron de defender a
Luís XVI.
La Francia revolucionaria declaro la guerra a las monarquías de Prusia y Austria. Luís XVI fue encarcelado bajo
el cargo de conspirar contra Francia con la ayuda de las potencias extranjeras.
En septiembre de 1792, una nueva asamblea que se denominó Convención Nacional.
Dos grupos distintos se formaron:
• Los jacobinos, acabar con todos los vestigios del Antiguo Régimen.
• Los girondinos, eran moderados, burguesía provinciana y a los intelectuales.
Los jacobinos emprendieron una política de represión extrema contra los girondinos, dirigida por Maximiliano
Robespierre. Por los excesos y asesinatos cometidos en esta época se conoce como Período del terror.
1. En un mapa conceptual identifica que fue la ilustración, sus principales representantes intelectuales y su
aporte a la causa francesa.
2. ¿En que consistía el antiguo régimen y por que algunos países tomaron el nombre de despotismo
ilustrado?

OCTAVO
3. ¿Qué grupos se formaron en la Convención Nacional y cual fue la posición de cada uno de ellos?
4. En el antiguo régimen, el clero y los nobles eran clases privilegiadas, mientras que los burgueses y el
pueblo se encontraban marginados de la participación política.
a) ¿Consideras que para que una sociedad funcione bien es necesaria la participación política de todos sus
miembros? ¿Por qué?
b) ¿Piensas que aun hay gobiernos que funcionan de manera semejante a la manera como estaba
organizado el nuevo régimen? Justifica tu respuesta.
5. La revolución francesa aporto dos importantes novedades: por un lado introdujo el voto que les daba
participación política a todos los ciudadanos, algunos de los cuales estuvieron por siglos excluidos del poder.
Por otro lado, creo la asamblea Constituyente, en el cual un grupo de personas se reunió para escribir la
constitución.
a) Explica si los anteriores aspectos están vigentes en la actualidad política de nuestro país
b) Hoy en día, mas de doscientos años después de la revolución Francesa, ¿podemos decir que somos
libres? ¿Por qué?
c) A partir de los siguientes términos, construye la definición de Revolución:
Histórico, organización, social, cambio, políticas, derrumbamiento, poder, económicas, modificación,
inteligencia, pueblo, igualdad
NAPOLEON BONAPARTE
La multiplicación de las ejecuciones por parte de los jacobinos y la pérdida del apoyo de los sectores más
radicales y populares, algo así como los revoltosos, provocaron la caída de Robespierre, apresado, juzgado por la
Convención y guillotinado en 1794.
La burguesía moderada tomó el control del gobierno, compuesto por cinco miembros elegidos por el sufragio
censatario, solamente podían votar los ciudadanos que tuvieran un determinado nivel de riqueza.
En 1798, se instituyó el servicio militar obligatorio y Francia inició una política expansionista. Derrotó a los
austriacos en Italia e inició una campaña de conquista de Egipto. Esta política provocó una coalición europea
contra Francia.
Napoleón Bonaparte, nació en 1769 en la isla de Córcega. Ambicioso, inconforme y revolucionario, inició su
carrera militar como artillero del ejército francés. Napoleón reprimió a los monarquistas que querían reinstaurar
el régimen, también prestó importantes servicios al Directorio, lo que le permitió su ascenso político a partir de
1795.
Las potencias europeas crearon la primera coalición de naciones contra Francia, compuesta por España, Austria,
Inglaterra, Prusia y Holanda.
El temor frente a una nueva dictadura de los jacobinos y la necesidad de consolidar el poder, permitió que se
llevara a cabo un golpe de Estado contra el Directorio en 1799. Una alianza conformada entre el ejército y la
burguesía puso a Napoleón Bonaparte como su representante. De esta manera se dio inicio al Consulado.

OCTAVO
EL CONSULADO
Una Segunda Coalición, formada por Rusia, Turquía, Austria y los Borbones de Nápoles, crearon el ambiente de
escontento para que triunfara el golpe planeado por el Abate Sieyes, en consecuencia, se suprimió el Directorio y
el poder ejecutivo pasó a tres cónsules: Napoleón, Sieyes y Roger Ducos.
En el año 1800 se fijó una nueva constitución, la cual daba a Napoleón el título de Primer Cónsul. Sobre él
reposaban prácticamente todos los poderes, estaba apoyado en cuatro asambleas: el consejo de Estado, el Senado,
el Cuerpo Legislativo y el Tribunado. Los otros dos cónsules tan sólo cumplían funciones consultivas.
Se sentaron las bases de la nueva Francia a través de la reorganización completa se institucionalizó el gobierno
nacional, la administración central y local, se reorganizaron la hacienda y los impuestos.
Se reguló la educación y se creó un nuevo código civil. Así se neutralizó a los sectores políticos opositores,
principalmente jacobinos y realistas.
LA POLITICA NAPOLEONICA
Napoleón logró pacificar el país poco a poco, desde 1799 había ofrecido la paz a los países de la Segunda
Coalición, pero no hubo acuerdo. La guerra continuó hasta 1802, cuando derrotó a Austria y firmó con Inglaterra
el Tratado de Amiens.
El éxito de Napoleón le permitió proclamar el carácter vitalicio de su cargo y el derecho a nombrar un sucesor.
Era prácticamente el regreso a una monarquía.
El senado decidió darle a Napoleón el título de emperador de los franceses, lo cual fue aceptado en un
plebiscito público en 1804.
La idea de formar una “Gran Nación”, Napoleón inició sus guerras de expansión, para lo cual debió enfrentar una
Tercera Coalición conformada por Inglaterra, Austria y Rusia.
A los que derrotó en las batallas de Ulm y Austerlitz en 1805.
Estas victorias consagraron el poder francés en el continente, y para consolidarlo, Napoleón nombró a dos de sus
hermanos como reyes de los países conquistados: a José, en Nápoles y a Luís, en Holanda. Además, en 1806,
venció una Cuarta Coalición conformada por Prusia y Rusia.
LA POLITICA AL INTERIOR DEL IMPERIO
Napoleón ejerció un férreo poder. Legisló por decreto y centralizó la administración; reorganizó y controló la
educación; la Iglesia se considero un servicio público y en la economía, sólo hubo un pequeño desarrollo en la
industria textil, era la época en la que Francia entraba en la Revolución Industrial.
LA DECADENCIA
El imperio napoleónico comenzó a declinar en 1812 y terminó definitivamente en 1815, a causa del intento de
Napoleón por invadir Rusia. Diezmando por el crudo invierno y por los ataques del ejército ruso. Esta situación
fue aprovechada por Inglaterra, Rusia y Prusia, quienes conformaron una Sexta Coalición, a la que pronto se
unieron Suecia y Austria.
La batalla de Leipzig marcó el comienzo de la retirada de los reinos ocupados que, al verse libres, restauraron sus
antiguas monarquías.
En 1814, Francia fue invadida, Napoleón no pudo oponer resistencia, acto seguido, Luís XVIII, hermano de Luís
XVI, fue proclamado rey de Francia. Se estableció la paz mediante el llamado Tratado de París. Francia volvió
a las fronteras que tenía en 1792.
Napoleón fue enviado cautivo a la isla de Elba. Al año siguiente se escapó y, seguro del apoyo del pueblo,
regresó a Francia y recuperó el poder.
Este nuevo período del gobierno de Napoleón, se conoce como “los Cien Días”. Las naciones vencedoras
volvieron a armarse y lo derrotaron definitivamente en la batalla de Waterloo en 1815. Napoleón fue deportado
por los ingleses a la isla de Santa Helena, donde permaneció hasta su muerte. En noviembre de 1815, se firmó el
Segundo Tratado de París y Luís XVIII ocupó de nuevo el trono.

OCTAVO
1. Elabora en un mapa conceptual, la ascendencia de poder de Napoleón Bonaparte
2. Realiza la biografía de Napoleón Bonaparte y aplícala en una línea de tiempo
3. Elabora un dibujo de Napoleón Bonaparte
4. Caricaturiza el rostro de Napoleón, de acuerdo a tu percepción
5. Elabora el mapa del imperio Napoleónico
Actividad complementaria:
Completa en tu cuaderno un cuadro como el que aparece a continuación:
HECHOS CAUSAS CONSECUENCIAS
Creación de la
primera Coalición
de potencias
europeas
Napoleón recibe el
titulo de primer
cónsul
Expansión del
imperio
napoleónico
Decadencia del
imperio
napoleónico
LA RESTAURACION
EL CONGRESO DE VIENA
Las naciones vencieron a Napoleón celebraron un congreso en la ciudad de Viena, en 1815, para firmar una gran
alianza.
Una reacción contra todo lo que representara al liberalismo, las ideas de libertad e igualdad que habían tomado
forma con la Revolución francesa.
Las ideas más importantes que promovió el Congreso de Viena fueron: la legitimidad tanto moral como jurídica
del Antiguo Régimen; la repartición de zonas geográficas; y el derecho que tenían las potencias de intervenir en
otros países.
La conferencia de Viena creó un sistema de alianzas entre las monarquías, de las cuales la más importante fue la
Quíntuple Alianza (1818), formada por las cuatro potencias vencedoras, Inglaterra, Rusia, Prusia y Austria, y por
Francia que había restablecido su monarquía.
Buscaba poner el máximo control a cualquier movimiento liberal en estos años aparecieron importantes brotes
liberales y nacionalistas. Para reprimirlos, las potencias realizaron varios congresos en los que buscaron tomar
medidas drásticas contra ellos.
• El Congreso de Carlsbad, orientado a reprimir el movimiento liberal en Alemania.
• El Congreso de Troppau, tomó medidas de control contra los levantamientos revolucionarios en el
Mediterráneo.
• El Congreso de Laybach, trató acerca de los movimientos liberales en Italia.
EL NUEVO MAPA DE EUROPA
Las cuatro grandes potencias tomaron la iniciativa de su reorganización, mientras que los representantes de
las naciones más pequeñas, recibieron lo que les dejaron.

OCTAVO
Prusia logró parte de Sajonia, Renania y toda la Pomerania sueca. Rusia fue la potencia con mejores
adquisiciones: tomó la mayor parte de Polonia, en donde el zar Alejandro se hizo nombrar rey, conservó
Finlandia y Besarabia. Dinamarca perdió Noruega que pasó a formar parte de Suecia.
Se creó el Reino de los Países Bajos Unidos en territorios belga y holandés. Guillermo I de Orange fue
nombrado rey de este reino.
Se restauraron las antiguas monarquías en los Estados papales, España y la misma Francia.
Inglaterra se benefició con la adquisición de Heligoland, las islas de Malta, las Jónicas. También obtuvo
posesiones fuera de Europa.
LA REVOLUCION DE 1830
Nueva lucha por los derechos
El reinado de Luís XVIII fue débil en muchos aspectos, se dedicó a castigar a todos aquellos que fueron
fieles a Napoleón. No logró llevar a cabo las reformas restauradoras. Durante sus últimos años de vida, el
poder lo ejerció su hermano, quien fue proclamado rey, en 1824, con el nombre de Carlos x.
Carlos X impuso su autoridad, la creación de leyes para indemnizar a todos los nobles que habían perdido
posesiones durante la Revolución francesa y la propuesta paras abolir la libertad de prensa.
Los burgueses liberales de París iniciaran una nueva y violenta revolución que se produjo en el mes de julio
de 1830.
La revolución triunfó y Carlos X abdicó. Luís Felipe de Orleáns, fue elegido rey, cargo que ejerció hasta
1848.
La Revolución de 1830 alentó a los liberales europeos para continuar con sus ideas y luchas.
• Bélgica. Los tratados habían unido a Bélgica y Holanda, la revolución liberal estuvo orientada a
buscar la independencia de Bélgica.
• Polonia. La mayor parte de su territorio había sido tomado por Rusia, los nacionalistas y liberales
polacos iniciaron su propia revolución. Este fracasó fue duramente reprimida por el ejército zarista.
• La Confederación alemana. El movimiento nacionalista y liberal fue intervenido por Austria y
Prusia, quienes se opusieron a cualquier movimiento separatista.
• La Península itálica. Levantamiento de carácter liberal y nacionalista se llevó a cabo en Parma,
Módena y Romaña, se opuso principalmente al Papa, el movimiento fue aplastado por las tropas
austriacas, quienes vigilaban la zona desde 1815.
La Revolución de 1830 dejó a Europa dividida en dos bandos: un sector de gobiernos liberales, compuesto por la
mayor parte de los estados occidentales y un sector autoritario y entre los que se contaba con países como Prusia,
Austria y Rusia.
LA ECONOMIA EN TIEMPOS DE LA REVOLUCION FRANCESA
LA ECONOMIA DEL SIGLO XVIII.
Los mayores beneficios se obtenían del cultivo de la tierra. La mayor parte de las áreas cultivables estaban en
manos de grandes terratenientes, quienes las arrendaban temporalmente a los campesinos.
Tenían que administrar muy bien el terreno para que fuera productivo. De los ingresos, pagaban el costo del
arriendo, y lo demás, lo destinaban a la compra de bienes manufacturados en las ciudades. Estimuló la
producción de la industria, cada vez había más personas con capacidad de comprar artículos.
LAS TEORÍAS ECONÓMICAS
Se formularon dos importantes teorías económicas: la fisiocracia y el librecambismo.
• La fisiocracia. Desarrollada por el francés Francisco Quesnay. Esta teoría afirmaba que la agricultura
era la principal fuente de riqueza de una nación.

OCTAVO
• El librecambismo. Fue la doctrina formulada por el inglés Adam Smith.
LA ECONOMIA A COMIENZOS DEL SIGLO XIX
Finales del siglo XVIII, la Revolución Industrial, que había comenzado en Inglaterra se había expandido en
buena parte de Europa.
Esta fue una de las razones que le permitió a Inglaterra obtener una participación ventajosa en los tratados, las
alianzas y en los pactos que realizaron entre sí los países más poderosos de Europa.
Pero, mientras estas se preocupaban por afianzar el régimen monárquico, Inglaterra afianzaba sus mercados
dentro y fuera de Europa.
1. Identifica ¿Qué fue el congreso de Viena de 1815?, ¿Cómo quedo dividido Europa y que otros congresos
reprimieron los movimientos liberales? ; responde los interrogantes y elabora mapa geográfico y conceptual.
2. ¿Qué territorios perdió Francia en 1815?, ¿Cuáles ganaron, respectivamente Rusia, Austria y Prusia?, ¿Cómo
quedo organizada la península itálica?
3. Las clases sociales son una afrenta a los derechos humanos, ya que algunos creen que por tener más dinero
pueden agredir a los más desamparados; elabora un párrafo crítico (mínimo 10 reglones) donde expongas tu
opinión.
4. Hoy en día más de doscientos años después de la Revolución Francesa, ¿podemos decir que somos libres?,
¿Por qué?, da un ejemplo según tu respuesta.
LA REVOLUCIÓN INDUSTRIAL
EL COMIENZO DE LA REVOLUCIÓN INDUSTRIAL
A finales del siglo XVIII comenzó en Inglaterra la Revolución Industrial. Se descubrió una nueva forma de
energía: el vapor. Esa fuerza se aplicó a las máquinas. Esta nueva forma de energía la posibilitó James Watt, al
inventar la máquina de vapor (1769).
Se aplicó, de modo muy exitoso, a la fabricación de telas, lo que dio lugar al establecimiento de nuevas formas de
organización del trabajo.
La Revolución Industrial fue el resultado de un proceso en el que intervinieron factores como:
El mercantilismo
Sistema económico que se formó en el siglo XVI, como una consecuencia del descubrimiento de América. Los
países europeos empezaron a acumular metales preciosos, es decir, el oro y la plata que España explotaba en el
Nuevo Mundo.
Comenzaron a practicar una economía basada en la acumulación de los mismos, países como Inglaterra, Holanda
y Francia, se preocuparon por producir muchas manufacturas, a cambio de las cuales adquirían estos metales
preciosos.
Exportaban mucho e importaban poco, el mercantilismo aceleró la disolución del sistema feudal, la tierra fue
adquirida por personas libres, el campesino podía obtener un salario el cual podía gastar en artículos de uso
cotidiano.
LA EMPRESA PRIVADA
El capitalismo mercantil permitió que se desarrollara la empresa privada, la acumulación de mucho dinero,
también llamado capital, la inversión de este capital en la creación de nuevas empresas.
EL CONSUMO DE MANUFACTURAS

OCTAVO
La población tenía acceso a un salario. Las manufacturas se hicieron más populares, todos querían adquirir las
nuevas mercancías. Inglaterra logró monopolizar especialmente la producción y exportación de telas. Acaparó el
mercado mundial y se convirtió en una gran potencia comercial.
EL DESARROLLO TÉCNICO
Se buscó mejorar el sistema de transporte y las comunicaciones. Se abrieron mejores caminos, se popularizó un
vehículo tirado por varios caballos, llamado diligencia, y se mejoró notablemente la navegación fluvial.
LA REVOLUCIÓN INGLESA
La Revolución Inglesa de 1651, eliminó el poder absolutista del rey, lo que permitió que la burguesía ascendiera
al poder. El gobierno de Inglaterra comenzó a funcionar como una monarquía parlamentaria.
FASES DE LA INDUSTRIALIZACION
PRIMERA FASE DE LA REVOLUCION INDUSTRIAL
Tuvo una primera fase que comenzó en 1780 y se prolongo hasta 1840.
APARICION DE LAS MAQUINAS: A mediados del siglo XVIII, el proceso de elaboración de las telas era
muy lento, se buscaron mejoras técnicas de la cual resultaron los primeros telares que funcionaban con fuerza
hidráulica. Pero tenía una desventaja, ya que los talleres tenían que ser ubicados en las orillas de los ríos.
Todo cambió gracias al invento de la máquina de vapor, ideada por Newcomen en 1711, y perfeccionada por
James watt en 1769. Inicialmente a los telares, dio lugar a nuevos progresos técnicos que sustituían el trabajo
manual. Otro avance importante fue el telar de vapor que construyó Cartwright, en 1785, esta máquina
reemplazaba el trabajo de 40 personas, los primeros grandes inventos técnicos se desarrollaron alrededor de la
industria textil. La máquina de vapor se perfeccionó, se pasó a los medios de transporte, como el barco y el tren.
LA MANO DE OBRA: La multiplicación de las máquinas y el incremento de la producción, fue dando otro
importante fenómeno: el crecimiento de las ciudades. Las máquinas de vapor se podían instalar en cualquier
lugar, muchas ciudades se llenaron de fábricas que atraían a una gran cantidad de trabajadores.
En Inglaterra, florecieron el comercio y la industria, crecieron el capital y la riqueza, y como había tantos
productos, se buscaron nuevos mercados a donde exportar. Creció la ambición de los empresarios y la pobreza de
los trabajadores, quienes recibían salarios que eran cada vez más bajos, a causa de la gran sobreoferta de mano de
obra.
LA SIDERURGIA Y LA MINERÍA: La necesidad de hierro para la construcción de las máquinas, el problema
era que este metal escaseaba en Inglaterra. Esta situación intensificó el comercio en Suecia y Rusia.
Hasta mediados del siglo XVIII para la fundición del hierro se empleaba leña, el carbón vegetal no favorecían el
adecuado procesamiento del material, con el de mejorar la calidad del hierro, se buscaron nuevas técnicas de
tratamiento con base en carbón mineral. Se incentivó la explotación de los yacimientos carboníferos a gran
escala.
El empleo del carbón mineral bajó los costos en la producción del hierro, y permitió el desarrollo de grandes
hornos y de la siderurgia además detuvo la tala indiscriminada de bosques para la obtención de leña.
Las nuevas técnicas para la obtención de hierro, se extendió a otros campos de la vida cotidiana, se reemplazaron
los rieles de madera por rieles metálicos; en 1779 se hizo el primer puente metálico y, en 1787, navegó el primer
barco armado con planchas de hierro remachadas.
UNA NUEVA CLASE SOCIAL
Los trabajadores se agrupaban en talleres, funcionaban en las casas, los trabajadores tenían autonomía en sus
horarios y trabajaban a se propio ritmo de producción. El taller fue sustituido por la fábrica, desapareció la figura
del trabajador y apareció la del obrero, quien comenzó a depender totalmente de un patrón.
Los campesinos comenzaron a emigrar lo cual generó un exceso de trabajadores, situación aprovechada por los
patrones para bajar los salarios, el obrero se convirtió en un “elemento” más de la fábrica, las jornadas de trabajo
eran de 16 a 18 horas y las condiciones higiénicas eran pésimas.
Los trabajadores no contaban con ningún tipo de protección social, como el descanso dominical o el seguro
social. Podía reducirle el salario a través de multas injustificadas, no había leyes que protegieran al obrero,
situación aprovechada por los industriales para contratar mujeres y niños a quienes se les podía pagar mucho
menos que a un hombre.

OCTAVO
Los orfanatos de la época se convirtieron en lugares a donde el patrón frecuentemente recurría para conseguir la
mano de obra. Hacia 1839 había en Inglaterra cerca de 500.000 sólo el 23 % estaba conformado por hombres, el
32 % por mujeres y el 45 % por niños.
EL MOVIMIENTO OBRERO
Los movimientos obreros tuvieron se origen en Inglaterra de donde se expandieron por la mayor parte de Europa.
En las primeras décadas del siglo XIX, buscaron la manera de luchar de manera eficaz contra la explotación. La
lucha obrera estuvo orientada hacia la abolición de las máquinas por parte del Estado, por que provocaban
desempleo. Recurrieron al parlamento, el parlamento estaba conformado por latifundistas y representantes de la
burguesía, no prestó mayor atención a estas.
EL LUDISMO
Los obreros decidieron solucionar el problema destruyendo las máquinas. Esta acción recibió el nombre de
ludismo, porque fue Ned Ludd quien hizo la propuesta movimiento comenzó en las últimas décadas del siglo
XVIII, y tuvo su momento más importante entre 1811 y 1816. El gobierno inglés asumió una actitud dura y
decretó la pena de muerte para quienes dañaran las máquinas o participaran en su destrucción.
LOS PRIMEROS SINDICATOS
Aparecieron las primeras organizaciones y asociaciones de carácter sindical, recibieron el nombre de clubes de
obreros o también de cajas de ayuda mutua.
Proponían la huelga como medio de lucha, la reacción del gobierno inglés fue igualmente represivo. El
parlamento prohibió las huelgas, las agrupaciones y los sindicatos y amenazó con severas penas, incluida la pena
de muerte, a aquellos que incumplieran con las prohibiciones.
SEGUNDA FASE DE LA REVOLUCION INDUSTRIAL
A partir de 1840 a 1949, se inició una segunda etapa.
La Revolución técnica: La economiza inglesa había avanzado velozmente debido a la construcción y
mejoramiento de las vías de comunicación.
Los avances técnicos y el desarrollo económico correspondiente, comenzaron a transformar las costumbres y
relaciones entre las personas. El aspecto más sobresaliente se centró en la revolución de los transportes y de las
comunicaciones en general, de este modo, las distancias se redujeron considerablemente.
El Ferrocarril: Uno de los primeros inventos de esta revolución técnica fue el tren, el cual sustituyó a la
diligencia. La primera locomotora había sido inventada en 1814, pero su velocidad era de solo seis Km/hora; en
1835, ya se habían construido locomotoras con más fuerza y velocidad, así se inicio el gran auge de los
ferrocarriles en Europa y EE.UU., algo similar ocurrió con la navegación a vapor, fortaleciendo el desarrollo de
la revolución industrial en el crecimiento de la industria pesada.
El trabajo especializado: Consistió en la especialización de trabajadores en diferentes ramas, permitiendo
mejorar las condiciones laborales de muchos obreros a su vez los gobiernos mejoraron las leyes para los obreros.
Nuevos descubrimientos e inventos: La acumulación de riquezas y las nuevas necesidades de consumo
incentivaron la investigación e invención de nuevos artefactos que mejoraron las condiciones de vida de las
personas.
Algunos de los inventos y descubrimientos más importantes de esta etapa son:
1814 Locomotora ferroviaria George Stephenson Británico
1838 Código Morse Samuel Finley Breese Morse Estadounidense
1839 Caucho vulcanizado Charles Goodyear Estadounidense
1839 Bicicleta Kirkpatrick MacMillan Británico
1867 Dinamita Alfred Bernhard Nobel Sueco
1876 Teléfono Alexander Graham Bell Estadounidense
1877 Gramófono (fonógrafo) Thomas Alva Edison Estadounidense
1879 Lámpara de hilo incandescente Thomas Alva Edison EUA; sir Joseph Wilson Swan Británico
1879 Motor de automóvil (dos tiempos) Karl Benz Alemán
1879 Principio de las vacunas, Louis Pasteur, francés

OCTAVO
1895 Cinematógrafo Louis Jean Lumière y Auguste Marie Lumière Franceses; Charles Francis Jenkins EUA
1903 Aeroplano Wilbur Wright y Orville Wright Estadounidenses
1. De acuerdo e experiencias propias; ¿Cómo contribuye el cambio tecnológico a mejorar o deteriorar
las condiciones de vida de las sociedades?
“En realidad no había horas regulares: patronos y administradores hacían con nosotros lo que querían. A
menudo se adelantaban los relojes de las fábricas por la mañana y se atrasaban por la tarde y en lugar de ser
instrumentos para medir el tiempo, se utilizaban como capotes para el engaño y la opresión.
Aunque esto se sabía entre los hombres, todos tenían miedo de hablar y entonces los trabajadores temían llevar
relojes consigo, pues no era cosa rara que despidieran a cualquiera que presumiera de saber demasiado sobre
la ciencia de las horas”. Fragmento, Comentario trabajador en la Revolución Industrial
Responde:
a) ¿Cuál es la idea central del testimonio del trabajador inglés?
b) ¿Cómo entiendes la relación que hay entre el tiempo y el trabajo?
3. Elabora un mapa conceptual con las fases de la industrialización y sus características más importantes.
4. La revolución industrial exploto materias primas como el hierro y el carbón, pero también cambio el paisaje en
la medida en que las ciudades fueron creciendo y el humo de las fábricas comenzó a contaminar su aire.
Completa un cuadro como el siguiente:
Antes de la Rev. Industrial Después de la Rev. Industrial
Los trabajadores
Las empresas
Las ciudades
El paisaje
5. ¿La moral y las costumbres se deben adaptar al progreso y a la tecnología? O, ¿el progreso y la tecnología
deben respetar y ajustarse a los valores de la sociedad?
Expansión de la Revolución Industrial
Después de Inglaterra, el siguiente país que inicio la revolución Industrial fue Francia.
FRANCIA: A comienzos del siglo XIX , bajo la influencia inglesa , comenzaron a aparecer las primeras
maquinas; el proceso de industrialización francés se beneficio gracias a la Revolución Francesa , quedo mucha
mano de obra libre la cual fue empleada en las fabricas, además Napoleón como un político visionario se
preocupo por fortalecer el proceso de industrialización.
ALEMANIA: Comenzó hacia la década de 1840, Alemania no era un país unificado, estaba conformado por 36
estados y su economía se basaba en la explotación de la tierra.
Fue necesario decretar la abolición de la servidumbre de la tierra, de esta manera se libero mano de obra para el
trabajo en las fabricas, también se realizo la unión aduanera es decir la apertura de las fronteras entre los 36
estados lo cual recibió el nombre de Zolverein.
ESTADOS UNIDOS: El único país no europeo que llevo a cabo la Revolución Industrial fue Estados Unidos en
Norteamérica y las primeras maquinas entraron allí hacia 1780; en la década de 1820, se inicio el despegue
industrial, de manera especial en los estados del norte del país; los estados del sur continuaron desarrollando una
economía agraria y utilizando mano de obra esclava para la explotación de la tierra.
Consecuencias de la Revolución Industrial: No solo fue un proceso de carácter económico, también fue una
revolución de tipo social ya que cambio el pensamiento, la cultura, la organización social y la vida cotidiana.

OCTAVO
* La población: El crecimiento demográfico, en menos de 50 años la población de la mayor parte de Europa se
duplico, siendo un estimulo para la producción porque cada vez había más trabajadores y mas consumidores de
productos.
* La maquina y el tiempo: Las maquinas sustituyeron la fuerza del hombre, favoreciendo la elaboración de más
productos de consumo; la vida de las personas se hizo más apresurada, la vida estaba en función del trabajo.
*Las ciudades: La creación de fábricas que se ubicaron a las afueras de las ciudades, atrajo a campesinos en
busca de mejores oportunidades, originando capas de miseria, súper población urbana y a su vez problemas de
salud, de pobreza, de niñez abandonada y explosión demográfica.
*Las clases sociales: Empresarios; clase media y obreros
EL SOCIALISMO
LA FORMACIÓN DEL SOCIALISMO
Las diferencias sociales que se originaron con la Revolución Industrial, a las duras condiciones económicas y a la
gran injusticia social dio lugar a un nuevo tipo de pensamiento filosófico y político: el socialismo. Los primeros
socialistas recibieron el nombre de socialismo utópico.
EL SOCIALISMO UTÓPICO:
Se propuso como meta alcanzar una sociedad perfecta, en la cual imperara la justicia social. Debía ser el
resultado de un adecuado equilibrio entre los hombres y la naturaleza, debía dar como resultado el progreso, se
propusieron sustituir la propiedad privada por la propiedad colectiva y, promovieron la cooperación fraterna.
Entre los principales socialistas utópicos podemos destacar a:
Robert Owen rico empresario, creía en la bondad natural del hombre, y que en el obrero influía, positiva o
negativamente, el medio ambiente. Se dedicó a mejorar las condiciones de vida y de trabajo de sus trabajadores.
Creó escuelas y sistemas de salubridad, disminuyó el consumo de alcohol, moderó el trabajo infantil y mantuvo
salarios altos. Creó cooperativas, introdujo el trabajo cooperativo y fue el padre de la legislación industrial.
HENRY-CLAUDE DE SAINT-SIMON: La industrialización sería la base de la nueva sociedad. Los dirigentes
debían ser científicos, encargados de dirigir a la sociedad hacia el bien común, apoyados en el derecho
comunitario al trabajo, a la propiedad, a la herencia, a la libertad personal y al derecho de competencia.
CHARLES FOURIER: Defendió las asociaciones socialistas, proponía organizar la sociedad en unidades
autónomas, llamadas falanges.
LOUES BLANC: Proponía la organización del trabajo, sustituyendo la industria privada por almacenes de
trabajo social, su obra central es “El derecho al trabajo”.
EL SOCIALISMO CIENTÍFICO:
Carlos Marx y Federico Engels, se debía examinar la realidad con criterios científicos y, en consecuencia,
proponer soluciones prácticas a los problemas sociales. Las obras más importantes de Marx y Engels están “El
Capital” y “El Manifiesto del Partido Comunista”.
Según estos autores, la sociedad ha estado en permanente conflicto entre quienes poseen los recursos materiales y
quienes trabajaban para ellos. A esto lo llamaron “lucha de clases”.
Marx indicaba que el socialismo remplazaría al capitalismo, y para que esto sucediera, debía ocurrir una
revolución encabezada por los trabajadores, una vez triunfante, el proletariado acabaría con el capitalismo y, tras
una fase de dictadura, implantaría el comunismo, es decir una sociedad igualitaria.
LA INTERNACIONAL SOCIALISTA: Las ideas de Marx y de Engels fueron difundidas a las organizaciones
de trabajadores de toda Europa, y luego, al resto del mundo. Los sindicatos comenzaron a exigir sus derechos
laborales y a organizar revoluciones que cambiaran la sociedad. La unión de todas las organizaciones obreras, se
fundó en 1864, en Londres, la Primera Asociación Internacional de Trabajadores.
LA BURGUESÍA Y LA CULTURA: Cambios económicos que causaron el enriquecimiento de la burguesía y
la aparición del proletariado, enfrentamiento de clases sociales. La implantación de gobiernos democráticos y
constitucionales, permitió que la gente común pudiera participar más activamente de la vida política de los países.
El ascenso de la burguesía ganó gran protagonismo, principalmente en la vida social, y fomentar y ampliar las
actividades culturales. Antes era un privilegio propio de la aristocracia, la actitud de la burguesía le permitió que
se generalizara la educación, mayor cantidad de personas accedieran a las artes plásticas y a la música.

OCTAVO
La moda, que había sido una exclusividad propia de los nobles y de las clases altas, pasó a convertirse en un
fenómeno de masas, mayor cantidad de personas podían acceder a trabajos mejor remunerados algo similar
ocurrió con el uso de los perfumes, con la ornamentación de las viviendas, y en general, con el mejoramiento de
los espacios privados.
NUEVA MENTALIDAD: La confianza en el dominio de la naturaleza dio lugar, además, a una mentalidad que
tendía a abandonar lo espiritual, se comenzaron a imponer los valores propios del capitalismo.
CURIOSIDAD POR EL SER HUMANO: Revalorar la imagen que tenían de sí mismas, se desató la curiosidad
por indagar sobre el origen y la historia del ser humano, se comenzaron a explorar nuevos campos del
conocimiento. Se desarrollaron, entre muchas otras, ciencias como la antropología, la arqueología, la sociología,
la sicología, la medicina y la historia.
DESARROLLO DE LAS ARTES DURANTE LA REVOLUCIÓN INDUSTRIAL
LA LITERATURA
El impacto social que ocasionó la Revolución Industrial muchos autores se preocuparon por la situación de
miseria que se vivía en las ciudades, escribieron novelas en las que plasmaron su forma de ver la dramática
condición social de gran parte de la población.
Charles Dickens (1812-1870), quien escribió “Oliver Twist”, todo visto a través de las aventuras de un niño
huérfano nacido en un asilo.
La obra fue una crítica a una ley de la época, llamada “Ley de Pobres” se confinaba en asilos para pobres a
quienes vivían por cuenta del dinero público. Las familias eran separadas, se imponía una dura disciplina de
trabajo y quienes vivían allí debían usar uniforme.
EL ROMANTICISMO
Durante las últimas décadas del siglo XVIII y las primeras del siglo XIX, la nueva tendencia cultural recibió el
nombre de romanticismo.
Fue un movimiento de rebeldía frente a la Ilustración, entendía que la razón era la base primordial sobre la cual
se debía fundamentar el desarrollo de la sociedad. Planteaba que el sentimiento era una forma muy importante de
conocimiento. El romanticismo trató de recuperar la comunicación del hombre con la naturaleza, vio sobre los
mitos y leyendas de la Edad Media,
• La música. Era el arte por excelencia, ya que mediante ella se podían comunicar los sentimientos
humanos más profundos: el ansia de lo infinito, el amor, el afán de perfección y la felicidad, así como el
dolor y la tristeza. Máximos representantes fueron Robert Schumann, Fréderic Chopin y Johannes
Brahms.
• La literatura. El iniciador de la literatura romántica fue Johann Goethe, quien en “Las desventuras del
joven Werther” ofreció una perfecta descripción de la sensibilidad romántica. Los poetas románticos se
destacan los ingleses Lord Byron y Coleridge. Walter Scout, su obra “Ivanhoe” puso de moda la
novela histórica. Los franceses a Victor Hugo.
• La pintura. Se destacaron los franceses Eugéne Delacroix y Théodore Géricault, expresaron
sentimientos como la pasión y la melancolía. La pintura romántica también desarrolló el tema del
paisaje, como lo hicieron David Friedrich y Joseph Turner.
1. Elabora un mapa conceptual de la industrialización y su expansión en Europa
2. Explica el significado de cada frase:
a) “El valor de las mercancías depende del tiempo para producirlas”
b) “El valor de las mercancías depende de la demanda”
c) “El valor de las mercancías depende de la oferta”
d) “El valor de las mercancías depende de las condiciones climáticas y sociales”
3. Elabora mapa conceptual sobre el socialismo
4. ¿Qué era la internacional socialista y a que dio origen?
5. ¿Qué influencia tuvo en las artes?, explica

OCTAVO
6. ¿De qué forma se desarrollaron las artes en el romanticismo?
7. Describe en forma detallada el día laboral de un trabajador durante la Revolución
Industrial, teniendo en cuenta los siguientes aspectos: lugar de trabajo, horario, salario, condiciones de trabajo,
protección social, descanso.
8. En el siguiente mapa del continente Europeo destaca el inicio (Gran Bretaña) de la Revolución industrial y la
posterior expansión a Francia, Alemania, Italia, España, Península escandinava y EE.UU. , ubicando la capital
de cada país.
LOS NACIONALISMOS
LA REVOLUCIÓN DE 1848
A mediados del siglo XIX estalló la Revolución de 1848, que trajo como consecuencia la democratización de
Europa, cayeron las monarquías y se formaron nuevos países como Alemania e Italia.
LA REVOLUCIÓN DE 1848, CONSECUENCIA DE LA REVOLUCIÓN DE 1834
Francia estaba gobernada por el rey Luis Felipe de Orleáns. Este régimen era apoyado por el liberalismo y la
burguesía, existían hondas divisiones entre los diversos grupos de poder. A favor del rey, se encontraban políticos
como Louis Adolphe Thiers y Francois Guizot, por otro lado, había gran agitación laboral y tentativas por
restaurar el poder napoleónico.
Acompañada de una crisis financiera, agrícola, comercial e industrial, que venía gestándose desde 1846.
LA SEGUNDA REPÚBLICA FRANCESA: La revolución de 1848 se debió a que Guizot prohibió la
celebración de un banquete de la oposición. Desató manifestaciones populares y enfrentamientos callejeros que
ocasionaron la abdicación del rey y la renuncia de Guizot. Los burgueses pusieron fin a la monarquía y se dio
comienzo a la Segunda República.

OCTAVO
Se crearon dos bandos políticos con distintos intereses: el primero conformado por burgueses y conservadores,
los cuales querían imponer una constitución que se amoldara a sus necesidades; el segundo, conformado por
obreros y socialistas, se oponían a las aspiraciones de los primeros.
En estas circunstancias fue elegido presidente el candidato conservador Luis Napoleón Bonaparte, sobrino de
Napoleón Bonaparte. A finales de 1852, fue coronado emperador con el nombre de Napoleón III y se estableció
el Segundo Imperio.
En el gobierno confluían el liberalismo revolucionario, el conservatismo de la burguesía y el autoritarismo del
emperador. Las consecuencias se reflejaron en la inestabilidad política. La política interna de Napoleón III se
pude dividir en dos períodos.
• El primero, de 1852 a 1860, autoritarismo para controlar a la oposición. Limitó la libertad de prensa, y mediante
una reforma al voto, eliminó la posibilidad de que la oposición llegara a la Cámara.
• El segundo, de 1860 a 1870, actitud mas liberal del Emperador, en el comercio, con la firma de tratados con
Inglaterra que abarataron el costo de vida. Así reconciliarse con los liberales a través la libertad de prensa y de la
excarcelación de presos políticos.
LA EXPANSIÓN COLONIAL: La política de Napoleón III fue el proceso de expansión colonial que fue por
esta razón que, a través de la guerra, Francia logró conquistar territorios en África y Asia, adueñándose así de
Argelia, Egipto y el canal de Suez, Senegal, Indochina y Camboya.
EUROPA DESPUÉS DE LA REVOLUCIÓN DE 1848
CONSECUENCIAS DE LA REVOLUCIÓN
Se expandió rápidamente por toda Europa, fue el resultado del liberalismo, el nacionalismo y participación del
pueblo en los acontecimientos políticos. Fortaleció a la burguesía, la cual logró consolidar su papel político,
remplazando al viejo orden monárquico. La burguesía buscaba fundar estados sobre una base nacional,, así como
también la conquista de mayores libertades.
Las principales consecuencias políticas se vieron en los siguientes países:
- Austria. Se levantaran contra la rígida monarquía que gobernaba. Una gran muchedumbre entró en la Dieta, especie de
senado, y violentamente obligó a que Mettrernich, el primer ministro, renunciara y huyera del país. El emperador Fernando I
permitió la redacción de una constitución que establecía el sufragio universal, el régimen parlamentario la libertad de prensa y
de reunión.
La revolución se expandió por otras regiones que dependían de Austria. Fernando I fue obligado a abdicar a favor de su
sobrino Fran-cisco José I, quien se enfrentó a la tarea de detener la insurrección en las diferentes regiones del Imperio.
- Italia. Conformada por muchos Estados independientes. El norte de Italia, por ejemplo, se encontraba bajo la dominación
austríaca. En esta región se formó un movimiento antiaustríaco llamado la “Joven Italia”, promovido por Giuseppe
Mazini. Las rápidas acciones de las monarquías francesas y austríaca, aplastaron en 1849 el triunfo de la revolución.
- Alemania. Alemania estaba conformada por 38 reinos y principados. Los liberales proclamaron la necesidad de una
constitución, como la unidad del Estado. Se llegó a la conclusión de crear un “Reich” federal con parlamento nacional.
EUROPA ORIENTAL: En Hungría adoptaron una constitución que proclamó su independencia. Los croatas
organizaron comités nacionales con el mismo fin y los checos pidieron la reunión de una asamblea constituyente
en Praga. No obstante, la reacción de las monarquías locales aplastó los movimientos liberales.
FORMACIÓN DE NUEVAS NACIONES
ITALIA: En 1850 los nacionalistas italianos se repusieron de la derrota de 1848, el rey Víctor Manuel de
Cerdeña fue quien inició la unificación, para esto contó con el apoyo del conde nacionalista Camillo di Cavour.
Se debía expulsar a los austriacos que permanecían en Italia. Se unió con reinos italianos que también buscaban
la unidad de la península, tales como Giuseppe Mazzini y Giuseppe Garibaldi.
En 1859, Cavour provocó una guerra con Austria. El sur de la península, conocido como el Reino de las Dos
Sicilias, se integró, en 1860, mediante el estallido de una sublevación encabezada por Garibaldi contra el rey
Francisco II de Nápoles. En 1861 se reunió en Turín el primer parlamento italiano, el cual contaba con
representantes de todas las regiones que formaban parte de la nueva Italia y eligieron a Víctor Manuel como el
primer rey.
Los últimos reinos en integrarse a Italia fueron Venecia y algunos Estados Pontificios. Finalmente, Toma fue
proclamada capital de Italia en 1871.

OCTAVO
LA FORMACIÓN DE ALEMANIA: Alemania estaba dominada por los dos reinos más grandes: Austria y
Prusia. La Confederación Germánica estaba compuesta por cinco grandes Estados—Prusia, Sajonia, Baviera,
Hannover y Wurtemberg—y 33 ducados y principados. Los 38 Estados eran independientes pero tenían una
política internacional unificada regulada por una especie de senado que recibía el nombre de Dieta, la unificación
alemana se inició en 1861, con el ascenso al trono del Káiser Guillermo I, quien nombró como canciller a Otto
von Bismarck.
La unificación debía comenzar por excluir a Austria de Alemania, pues ella presidía la Confederación
Germánica. Contó con los generales Helmuth von Moltke y Albrecht von Roon, con ellos, Bismarck
emprendió varias guerras para unificar Alemania de manera que aisló políticamente a Austria, le declaró la
guerra y la venció. Desapareció la Confederación Germánica, y tomaron el nombre de Confederación de
Alemania del Norte, la Confederación de Alemania del Norte tuvo carácter federal, conservaban se propia
administración, pero el gobierno federal se encargaba de manejar la política internacional y el ejército.
EUROPA ORIENTAL
IMPERIO AUSTRO-HÚNGARO: Hungría era un reino independiente asociado a Austria un país complejo ya
que su población estaba compuesta por una gran cantidad de nacionalidades. Conformaron en 1867, es Estado
Austro-Húngaro.
Tenía una economía agraria, posicionar en poco tiempo, a Austria-Hungría como una gran potencia.
LOS PAÍSES BÁLTICOS: Las naciones bálticas. Estaba repartida entre Rusia, Austria-Hungría y Alemania.
Lituania y otras naciones de Europa Oriental, permanecían bajo la opresión de las grandes potencias, los
progresos del ferrocarril, la industrialización y el comercio, permitieron la aparición de nacionalismos.
LOS BALCANES: En la península de los Balcanes estaba bajo la administración turca, y también era presionada
políticamente por Austria-Hungría. En 1878 se llevó a cabo el Congreso de Berlín donde acordó la repartición
de los territorios en conflicto y se declaró la independencia de Serbia, Bulgaria y Albania.
EL IMPERIO RUSO: Rusia no había comenzado un proceso de Revolución Industrial. El zar creó un gobierno
déspota apoyado en una policía secreta con la cual aplastó toda manifestación nacionalista.
Rusia mantenía una economía de carácter agrario y arraigada a las costumbres feudales. La complementaba la
extrema religiosidad del campesinado, el zar obtenía el respaldo del alto clero, una nobleza terrateniente con
amplios privilegios y una burocracia corrupta.
EUROPA OCCIDENTAL
CONSOLIDACIÓN DE LA DEMOCRACIA: La década de 1870 otras naciones consolidaban sus sistemas
democráticos y se ubicaban como las potencias europeas. Este fue el caso de Inglaterra y Francia.
LA INGLATERRA VICTORIANA: En Inglaterra la situación era estable políticamente. La reina Victoria,
fue coronada en 1837 y sólo dejó el poder al morir en 1901.
Coincidió con el gran apogeo inglés en todos los campos y, por esta razón, a este período se le ha llamado la era
victoriana. La democracia y la Revolución Industrial, convirtieron a Inglaterra en una monarquía constitucional,
debido a ello, el poder estuvo realmente en manos del primer ministro de turno.
• Primera etapa, entre 1867 y 1886. La culminación de las reformas sociales y políticas. Concretaron el carácter
democrático de la sociedad inglesa.
• Segunda etapa, entre 1886 y 1901. Se caracterizó por la expansión inglesa a través del mundo. El capitalismo
financiero favoreció la unión de la industria y de la banca, así como la aparición de las sociedades.
LA DEMOCRACIA DE LA TERCERA REPÚBLICA FRANCESA
La guerra de 1870 terminó con la derrota francesa y la abdicación de Napoleón III, acontecimiento que implicó el
final del Segundo Imperio y el comienzo de la Tercera República Francesa.
Para tal efecto fue elegido presidente Adolfo Thiers. A partir de 1879, Francia fue dirigida por el primer ministro
Jules Ferry, consolidó los principios republicanos, decretó la libertad de prensa, reformó la administración y la
educación, fomentó la industria y las comunicaciones e introdujo al país en una ambiciosa expansión colonial.
ACTIVIDADES DE COMPETENCIA:
1. ¿Qué era el nacionalismo y que consecuencias trajo?
2. ¿En qué consistió la segunda república francesa y cuáles fueron sus aspectos más importantes?
3. ¿Cómo fue el proceso de formación de las nuevas naciones?

OCTAVO
4. Para crear una identidad entre diferentes regiones, es muy importante que existan elementos culturales
que lo permitan. Esto forma parte de lo que llamamos identidad nacional.
- Enumera y explica algunos elementos que hacen parte de la identidad nacional colombiana.
5. Elabora mapa conceptual del siguiente párrafo:
NUEVAS TEORIAS Y NUEVAS CIENCIAS
Darwin propuso en 1871 la teoría de la evolución del hombre, según la cual este descendía de un antepasado común a los
primates. Sus teorías ocasionaron un gran cambio en la manera como se percibía el origen del hombre, que no se veía como
creación de Dios, sino como el resultado de la evolución. Sus teorías fueron complementadas con el desarrollo de la
geología, la cual estudiaba las transformaciones de la tierra, y de la paleontología, que permitió descubrir la existencia de
especies animales como los dinosaurios.
2. ¿Crees que la literatura puede reflejar la situación social de un país?
Ubica los siguientes lugares relacionados con la historia de Europa en el siglo XIX:
- Argelia, Egipto, el canal de Suez, Senegal, Indochina y Camboya – lugares tomados por Napoleón III durante la expansión
colonial francesa-.
- Rusia, Inglaterra y Francia – enfrentadas en la Guerra de Crimea-.
- El mar Negro – vía de comunicación hacia el Mediterráneo-.
-Austria y Hungría – que conformaron un importante imperio-.
- Bosnia, Herzegovina, Serbia y Bulgaria – que se levantaron contra el Imperio turco otomano-.
- El mar Caspio y los Balcanes – por donde se extendió el Imperio ruso-.
Con base en el siguiente texto, Responde:
1. ¿Cómo se identifica una nación?
2. ¿Qué identidad identificaba la nación antes de la revolución francesa?
3. ¿Qué conceptos establecieron el término nación?
La formación de naciones corresponde al período histórico que comprende el tercer cuarto del siglo XIX, y las causas se
encuentran en la enconada lucha entre monarquistas y burgueses por controlas el poder político. El significado de nación,
que se deriva del latín natio, se refiere al conjunto de los habitantes de un país, e implica la identidad colectiva que se
establece por pertenecer a un mismo territorio. Esa fue la premisa utilizada después de la Revolución francesa, y en los
lugares donde se dieron revoluciones liberales. Antes se hacia referencia al rey a quien se servía, por lo que este se
constituía en el símbolo de identidad de las personas. Lo que unifica, entonces, a los miembros de una nación, son los
elementos comunes a todos ellos: lengua, religión, comida, vestido, costumbres, instituciones políticas, etc. Esta concepción
sólo se afianzó cuando los sistemas capitalista y democrático se implantaron definitivamente, a mediados del siglo XIX.
Responde la pregunta de acuerdo con el siguiente texto:
“Los sentimientos nacionales franceses se habían encarnado hasta ese momento en la figura de su rey.
Como resultado de la Revolución, la lealtad al monarca fue sustituida por la lealtad hacia la patria. Por eso La Marsellesa,
una de las canciones más populares durante el período revolucionario, que luego sería el himno de la nación, empieza con
las palabras
“Allons enfants de la patrie” [“Marchemos, hijos de la patria]. La administración territorial, anteriormente muy
regionalizada, fue sustituida por otro sistema centralizado y que imponía instituciones y leyes comunes a todos los
ciudadanos”.
- ¿Que característica vemos reflejada en el fragmento que fue consecuencia de los movimientos nacionalistas europeos?
EL IMPERIALISMO

OCTAVO
“Hasta el siglo XIX, existían Estados independientes en África y Asia, pero las necesidades del capitalismo
industrial impulsaron a que Europa ocupara estos continentes.
EUROPA EXPANSIÓN GEOGRÁFICA: A comienzos del siglo XIX, con el fin de conseguir materias
primas para desarrollar la industria, europeos iniciaron exploraciones a los diversos reinos e imperios de
África y de Asia.
Las expediciones al interior de estos continentes, especialmente a África, era difícil además del interés por
las materias existía una gran curiosidad científica y geográfica. Con estas motivaciones, tanto Inglaterra
como Francia corrieron con los gastos de estas expediciones y motivaron la formación de las llamadas
sociedades geográficas.
La primera gran expedición fue la de Mungo Park, en 1795, descubrió el río Níger, la mayoría de las
exploraciones y de los descubrimientos siguiendo los cursos de los grandes ríos africanos, como el Níger, el
Congo, el Nilo y el Zambeze.
Aumentaron la presencia europea en África lo que dio lugar a rivalidades políticas entre las potencias.
Dividida geográfica y culturalmente en dos: el norte del continente, conocido como África Sahariana, y el
sur del África Negra. Desde el siglo XVI, una intensa actividad comercial en esta parte de África,
manufacturas los mercados costeros además, compraban esclavos. Los empresarios europeos buscaron
nuevos mercados, mano de obra y materia prima a bajo costo, para satisfacer las necesidades de la naciente
industria.
PRINCIPALES CIVILIZACIONES EN ÁFRICA
EL ÁFRICA NEGRA O SUR: comprendía diversas regiones culturales: Sudán, África Central, Oriental, Occidental y
Austral.
SUDÁN: sur del Sahara, y fue lugar de tránsito obligado para los árabes del norte de África. Se mantuvieron unidos entre
sí, debido a las relaciones políticas, a la presencia del Islam, que proporcionó las bases para la resistencia negra contra la
dominación europea, los estados más importantes Senegal y Mauritania, se dedicaban al comercio de esclavos tomados
de los Estados vecinos para vendérselos a los europeos.
SUDÁN CENTRAL: Lugar de paso de las caravanas. Dominada por los haussa (ciudades-Estado).
SUDÁN ORIENTAL: Dos grandes reinos: los funj y el reino de Etiopía, dividido en cristianos y musulmanes, el reino
fue unificado a favor de los cristianos por Teodoro, en el año de 1855.
AFRICA OCCIDENTAL: L a zona más importante fue el golfo de Benin, pues era la región de donde se sacaba buena
parte de los esclavos que iban de América. Allí se fortalecieron algunos estados, como el Dalhomey y el Ashanti.
AFRICA CENTRAL: Mayor organización en la formación de sus estados; la supresión de la esclavitud, reavivo el
comercio de armas, marfil y caucho, lo que fortaleció la economía, existían dos antiguos reinos el Congo y Angola.
AFRICA AUSTRAL: El sur de África era una zona convulsionada. Allí se crearon reinos poderosos que luego fueron
desmantelados por los europeos, como fueron el reino zulú, el reino soto y el reino xhosa.
ÁFRICA DEL NORTE O SAHARIANA: Los europeos intervinieron en los territorios turcos de África mediterránea,
la primera intervención fue en 1830, en Argelia y Túnez, no sólo por su importancia política, sino porque también desde
allí se podía dominar militarmente el Mediterráneo.
LOS INGLESES EN ASIA
INDIA: finales del siglo XVIII, Inglaterra se había adueñado de la India, la cual era administrada por tres
presidencias: Bombay, Calcuta y Madrás. La empresa Compañía de Indias Orientales, cuya sede estaba
en Londres, poder de administrar comercialmente la colonia, de recoger los impuestos y de ejercer funciones
judiciales y administrativas.
Los ingleses sustituyeron, el idioma, las leyes, la educación y las costumbres hinduistas, fueron
reemplazadas por elementos culturales europeos. Introdujeron la propiedad privada de la tierra, alterando las
relaciones sociales y empobreciendo a los campesinos.
La rebelión de los cipayos, o tropas indígenas indias en quienes se levantaron contra los ingleses en 1857.
Amenazó la hegemonía inglesa, la sublevación fue aplastada sangrientamente y el poder fue pasado a la
Corona. Se proclamó en 1858 el Acta de Gobierno de la India, y se nombró un virrey.

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