1. INTRODUCCION DE LAS TIC
A LAS AULAS ARGENTINAS
1920 Sidney Pressey creó una máquina de enseñar y
estableció los primeros principios para la enseñanza
programada.
1958 B.F.Skinner publicó un trabajo precursor de la
informática educativa y sostenía “que con la ayuda de
„máquinas de enseñar‟ e instrucciones programadas los
estudiantes pueden aprender el doble en mismo tiempo y
con el mismo esfuerzo que en un aula común”.
1971 Fabricación del primer microprocesador
incrementó el interés por la computadora en el aula y
colaboraron organismos multilaterales, empresas y
gobiernos.

2. 1980 Primeras experiencias de incorporación de la
informática en la educación Argentina:
- La herramienta elegida fue el lenguaje BASIC de programación.
- Para los docentes, la capacitación que recibían para el empleo
de la informática y como recurso didáctico era insuficiente. Se
propiciaba la transmisión y no la construcción de conocimientos.
-El acceso a computadoras era limitado por cuestiones
económicas.
A comienzos del siglo XX estos mismos obstáculos,
persisten a pesar de los grandes avances que se han
producido en la expansión social y cultural de los medios
informáticos.

3. 1980 - 1990 La creciente facilidad de uso de las aplicaciones
informáticas modificó el centro de interés de la incorporación
de la informática en la escuela.
Lo prioritario empezó a ser la enseñanza y el aprendizaje del
uso operativo de la computadora y de las aplicaciones.
Muchos colegios crean un espacio específico, el gabinete de
informática, a cargo de profesores especializados (técnicos en
informática, analistas de sistemas, etc.), destinado enseñar a
los alumnos a usar las computadoras.
La entrada de los medios informáticos en la escuela depende
de acciones particulares.

4. 1985 Se expandió el uso del lenguaje de programación
LOGO creado por Seymourt Papert.
En las propuestas basadas en LOGO los alumnos tenían
autonomía para decidir las estrategias adecuadas para
resolver un problema.
La falta de capacitación docente tanto en el lenguaje BASIC
como el LOGO no satisfacían demandas curriculares.

5. 1990 Las instituciones privadas introdujeron
aceleradamente computadoras en sus actividades.
Algunas escuelas del sector público que lo hacían al margen
de las escasas y pobres iniciativas estatales. "Las
cooperadoras escolares adquirieron computadoras para las
escuelas y pagaron los honorarios de los profesores a los
que se contrató para el dictado de cursos.
1990 (mitad de la década) crecimiento de los niveles de
equipamiento de computadoras en las colegios públicos en
especial de enseñanza media.

6. 1991 Se evaluó la posibilidad de que el Instituto Nacional
Superior del Profesorado Técnico ampliara su oferta
educativa ante las necesidades de capacitación del país y ante
los desafíos de nuevas tecnologías.

7. 1993 Se promulga la Ley Federal de Educación. El Estado
nacional interviene respecto a la incorporación de los medios
informáticos en las instituciones educativas.
1993-1995 En el programa “Más y mejor Educación para
todos”, se subraya la necesidad de incorporar las TIC y la
utilización pedagógica de la informática en la educación,
haciendo hincapié en la formación docente inicial y
continua.

8. 1994 El nivel medio contaba con un equipamiento del 64%.
1995 El Instituto Nacional Superior del Profesorado
Técnico fue transferido al Rectorado de la Universidad
Tecnológica Nacional. El objetivo adicional es que pueda
funcionar como un centro de capacitación permanente para
los docentes de la UTN.
1998 Aumenta el equipamiento en el nivel medio
con el 71 % .
Menos del 17% de los establecimientos contaba con
conexión a Internet y en 10 jurisdicciones no llegaba al 10%.

9. 1998

10. 2000 Se crea el portal educativo Educ.ar del Ministerio de
Educación de la Nación Red de Vinculación Tecnológica de
las Universidades Nacionales Argentinas
2001 “EducarIntel” capacita en Argentina a docentes. Los
cursos de Intel son gratuitos y están dirigidos a docentes de
educación básica, media y técnica. Adicionalmente cada
docente recibe un manual y un CD-ROM con el material del
curso.
El Programa Intel® Educar fue diseñado y financiado por
iniciativa de la corporación Intel para ayudar a los docentes a
integrar de manera efectiva el uso de la tecnología en sus
prácticas de aula y así mejorar tanto la enseñanza como el
aprendizaje y desempeño de los alumnos.

11. 2002 Se empezó a incluir en los planes de formación
docente inicial un taller de “Informática” en el Ciclo de
Formación General.

12. 2003 Creación de la RED de Vinculación Tecnológica de las
Universidades Nacionales Argentinas según Acuerdo del Consejo
Interuniversitario Nacional (CIN). Se brinda capacitaciones
presenciales para docentes.
2003 (diciembre) Cumbre Mundial de la Sociedad de la
Información.
Relanzamiento de Educ.ar. como ente ejecutor de las políticas
públicas en materia de integración de las Tecnologías de la
Información y la Comunicación en el sistema educativo.

13. 2003-2007 En este período se conectó vía satélite a 17
escuelas rurales.
Seis mil docentes asistieron a talleres y cinco mil
doscientos
participaron en los cursos de e-learning.
Se puede añadir “Par@ Educar”, un espacio dentro del
sitio web de Educ.ar, financiado por Microsoft en el
marco de la «Alianza por la Educación», destinado a
que los docentes de enseñanza media compartan
propuestas innovadoras para el aula.

14. 2004 (mayo) el ministro de educación de la Nación, Daniel
Filmus, firmó un acuerdo de cooperación con Microsoft,
que integra a Argentina en el programa “Alianza por la
Educación” impulsado por la compañía fundada por Bill
Gates.
2004 (Agosto) Inicio de la Campaña Nacional de
Alfabetización Digital 2004-2006 . Educación y formación
para el trabajo en la Argentina.
2005 Se anuncia la extensión de la campaña hasta el 2007.
La Campaña comprende cinco áreas de acción diferentes:
equipamiento, conectividad, capacitación docente, provisión
de contenidos e integración de redes educativas.

15. 2006 Se aprobó la nueva Ley Nacional de Educación y se
constata el incumplimiento a la formación docente y la
incorporación de los medios informáticos en los procesos de
enseñanza – aprendizaje.
Como política educativa se pretende desarrollar las
competencias necesarias para el manejo de los nuevos
lenguajes producidos por las tecnologías de la información y
la comunicación.
Dentro del marco de la “Alianza por la Educación”, Microsoft
auspicia y financia desde el “Programa Entre Pares”, cuya
implementación está a cargo, como en caso del Programa
Intel-Educar, de la Fundación Evolución.

16. Se fomenta el desarrollo de las líneas de equipos informáticos por
parte del Estado y además se reparten a todos los docentes que lo
soliciten.
2006 (finales)Se puede acceder a los contenidos a través del
sitio web de Educ.ar.
Octubre de 2008: entrega de dispositivos móviles Classmate PC a
las escuelas Santiago Derqui (Ciudad de Córdoba) y Manuel
Belgrano (zona rural de Laguna Larga).
Noviembre de 2008: se suma al proyecto el IPEM 59 de Cruz
Alta y el instituto Domingo Faustino Sarmiento de La Calera.
Diciembre/febrero: formación profesional en Uso Educativo de
TIC para los docentes que forman parte del proyecto,
especialmente orientada al modelo m-learnig (mobile learning) y
al aprendizaje ubicuo (en cualquier momento y lugar).

17. 2007 educ.ar desarrolla proyecto piloto en la Argentina y
recibieron dispositivos para llevar a cabo proyectos a su
elección según necesidades institucionales.
Se capacitó a los docentes para el uso de dispositivos.
Desarrollaron proyectos áulicos, en gran medida vinculando
dos o más áreas y extendieron la experiencia a otros cursos o a
la comunidad.

19. 2010 El Ministerio de Planificación Federal, Inversión
Pública y Servicios presenta el plan de Conectividad para
escuelas, que maneja diferentes posibilidades de
conectividad según variables como zona y población.
El ministro de Educación de la provincia de Córdoba dio
inicio a la segunda parte del encuentro, que cuenta con la
presencia de representantes de las provincias de Entre Ríos,
Corrientes, Salta y Misiones.

20. 2010-2012 Participación de la ANSES en la jornada de los
aspectos de logística y administración de la entrega de
equipos.
Los puntos centrales de la ponencia tiene que ver con la
propuesta de capacitación virtual asociada al programa
Conectar Igualdad.
Se presenta tres propuestas formativas que tienen relación
con virtualidad:
Curso inicial, Curso básico y Curso de especialización.
Los profesores de Institutos de Formación docente
participarán como tutores de las propuestas formativas.

21. 2011 El Ministerio de Educación y la UTIC presentó el plan
de capacitación de Equipos territoriales TIC.
Capacitación docente en Tucumán
educ.ar expuso la propuesta de contenidos para el plan
Conectar Igualdad del portal y el sentido de trabajo en aulas.

22. 2012 Educ.ar es fundamentalmente un editor y proveedor
de contenidos y recursos educativos en línea.
Ofrece cursos en línea (e-learning) destinados a docentes y
organiza jornadas y talleres presenciales de capacitación
docente,
programa de formación docente “Intel-Educar” (antes
“Educar para el Futuro”), por los cursos de capacitación de
maestros y profesores que ofrece el programa “Alianza por
la Educación” de Microsoft y por otras iniciativas privadas.
Se genera espacios para las familias, escuela y alumnos en
el programa Edu.car

23. 2010-2013 El programa Conectar Igualdad fue iniciativa del
Poder Ejecutivo Argentino mediante el decreto N . 459/10.
Se busca recuperar y valorizar la educación pública, con el
fin de reducir las brechas digital, educativa y social.
Es una política de Estado en la que intervienen la Presidencia
de Nación, la Administración Nacional de Seguridad Social
(ANSES), la Jefatura de Gabinete de Ministros, el Ministerio
de Educación y el Ministerio de Planificación Federal,
Inversión Pública y Servicios.

24. El Programa Conectar Igualdad tiene por objetivo alfabetizar
a la sociedad en las Tecnologías de la Información y la
Comunicación (TIC), democratizando el acceso a los recursos
tecnológicos y a la información, sin discriminación social,
económica ni espacial, llegando a todo el país.
La propuesta es entregar en todo el país computadoras
portátiles a todos los estudiantes y docentes de
establecimientos públicos de educación secundaria, especial y
de formación docente.
También promueve el uso de las portátiles en el ámbito
escolar como en el hogar, buscando un impacto a nivel social
que trascienda el ámbito educativo.

25. Entrega de computadoras en la
escuela de la Pampa.