1. Factores de éxito con unFactores de éxito con un
alumn@ TDAHalumn@ TDAH
Aunque la causa no está completamente aclarada,Aunque la causa no está completamente aclarada,
parece evidente que se trata de un trastornoparece evidente que se trata de un trastorno
multifactorial con una base neurobiológica ymultifactorial con una base neurobiológica y
predisposición genética que interactúa con factorespredisposición genética que interactúa con factores
ambientales.ambientales.

2. CENTRO ESCOLARCENTRO ESCOLAR
 Facilitar el apoyo tanto alFacilitar el apoyo tanto al
estudiante como a la familia.estudiante como a la familia.
(Departamento de orientación(Departamento de orientación
escolar).escolar).
 Facilitar capacitación aFacilitar capacitación a
docentes sobre este trastorno.docentes sobre este trastorno.
 Facilitar los espacios físicosFacilitar los espacios físicos
necesarios para el plenonecesarios para el pleno
desarrollo de actividadesdesarrollo de actividades
lúdicas y cognitivas.lúdicas y cognitivas.
 Identificar perfiles docentesIdentificar perfiles docentes
idóneos para el trabajo conidóneos para el trabajo con
estudiantes TDAH.estudiantes TDAH.

3. AULAAULA
 Ubicación estratégica y dinámica.Ubicación estratégica y dinámica.
 Supervisión constante delSupervisión constante del
trabajo.trabajo.
 Facilitar todos los recursosFacilitar todos los recursos
necesarios.necesarios.
 Propiciar un ambiente adecuado.Propiciar un ambiente adecuado.
 Verificar las actividades logradasVerificar las actividades logradas
y motivar a la finalización dely motivar a la finalización del
trabajo.trabajo.
 Contar con los recursosContar con los recursos
didácticos necesarios.didácticos necesarios.
 Por ejemplo: “Rincón de losPor ejemplo: “Rincón de los
acuerdos”, relojes de arenaacuerdos”, relojes de arena
elaborados por los mismoselaborados por los mismos
estudiantes, “El rincón delestudiantes, “El rincón del
descanso”, etc.descanso”, etc.

4. FAMILIAFAMILIA
 Buscar ayuda oportuna ante los comportamientosBuscar ayuda oportuna ante los comportamientos
que interfieran en el desarrollo normal de su hijo.que interfieran en el desarrollo normal de su hijo.
 Buscar los recursos necesarios tanto materialesBuscar los recursos necesarios tanto materiales
como humanos e incluso farmacológicos de sercomo humanos e incluso farmacológicos de ser
necesario.necesario.
 Apoyo moral y acompañamiento continuo del niño.Apoyo moral y acompañamiento continuo del niño.
 Adecuada comunicación con todas las partes queAdecuada comunicación con todas las partes que
intervengan en el desarrollo del niño (maestros,intervengan en el desarrollo del niño (maestros,
médicos, otrosmédicos, otros..