El documento presenta definiciones de didáctica de varios autores como Nerici, Fernández, Titone, Pérez, Ferrández, Stenhouse, Benedito, Medina y Torres. Cada autor ofrece una perspectiva sobre didáctica, describiéndola como una ciencia de la enseñanza, una metodología de instrucción, una tecnología de la enseñanza, y un proceso de enseñanza-aprendizaje. El documento también incluye actividades como analizar las definiciones, identificarse con una definición, consult

1. UNIVERSIDAD NACIONAL DE CHIMBORAZO
FACULTAD DE CIENCIAS DE LA EDUCACIÓN HUMANAS Y
TECNOLOGÍAS
FICHA DE TRABAJO # 1
DIDÁCTICA GENERAL
Responda lo siguiente:
1. ¿Le gusta ser profesor y por qué?
2. ¿Comente una experiencia positiva o negativa con un profesor de colegio o
universidad?
3. ¿Qué le motiva para ser maestro?
4. ¿Qué debo hacer y cómo para ser un buen maestro?
DEFINICIONES DE VARIOS AUTORES

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FACULTAD DE CIENCIAS DE LA EDUCACIÓN HUMANAS Y
TECNOLOGÍAS
NERICI (1969): la didáctica está constituida por un conjunto de procedimientos y
normas destinados a dirigir el aprendizaje de la manera más eficiente posible.
P. FERNÁNDEZ (1977): es la ciencia que estudia los procesos de enseñanza-
aprendizaje, en orden a la optimización de la formación intelectual, lo que dirige
los procesos de enseñanza hacia fines inmediatos y remotos de eficacia instructiva
y formativa.
TITONE (1979): la teoría de la didaxis, o de la docencia. Su sentido más amplio es
una metodología de la instrucción pero, también, en su más estricta acepción, es
una tecnología de la enseñanza.
A. PÉREZ (1981): ciencia y tecnología del sistema de comunicación intencional
donde se desarrollan procesos de enseñanza-aprendizaje en orden a optimizar,
principalmente, la formación intelectual.

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FERRÁNDEZ (1984): es una ciencia de la educación y enseñanza de carácter teórico-
normativo que busca la adquisición de hábitos intelectuales mediante la integración del
aprendizaje de los bienes intelectuales.
STENHOUSE (1984): señala la necesidad de conjugar los aspectos de intencionalidad,
normativa y de realidad del currículo, descriptivo-explicativo, es decir, prescribir guías de
acción, pero también reflexiona sobre la realidad didáctica.
V. BENEDITO (1987): la didáctica eso está en camino de ser una ciencia y una tecnología
que se construye, desde la teoría y la práctica, en ambientes organizados de relación y
comunicación intencional donde se desarrollan procesos de enseñanza-aprendizaje para la
formación del alumnado.
R. MEDINA (1988): es el proceso de enseñanza-aprendizaje y la fundamentación del
Proyecto curricular que se llevan a cabo en una realidad específica, el aula, en la que se
implementa, se aplica y desarrolla el currículo.
X. TORRES (1992): es la disciplina que estudia la praxis educativa proporcionando ayuda
para reflexionar sobre la reconstrucción del conocimiento que tiene lugar en las
instituciones escolares y para orientar los procesos de enseñanza-aprendizaje, todo ello
tratando de ser coherente con unas metas de orden intelectual, social y moral, valiosas
individual y socialmente.
ACTIVIDADES:
Para afianzar los conocimientos es necesario que usted desarrolle las actividades:
¿Qué les pareció cada uno de estos conceptos?
¿Con cuál de ellos se identificó y por qué?
Consultar la etimología de Didáctica
Realice una lectura comprensiva :
http://masdecienrazones.blogspot.com/2010/12/me-hice-maestra-por-blanca-
gaspar.html
1. ¿Tema de la historia?
2. Emitir un comentario personal de la historia
3. Consultar: Importancia de la Didáctica

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Una vez, que ustedes hayan leído estas distintas definiciones es necesario que analicemos los
siguientes temas