Como aprendes también enseñas

1. DIDÁCTICA
«DIDÁCTICA PROVIENE DEL GRIEGO DIDAKTIKÓS»
EL ARTE DE ENSEÑAR
Tobías López Ponte

2. CONCEPTOS DE DIDÁCTICA
«LA DIDÁCTICA ES LA DISCIPLINA PEDAGÓGICA DE
CARÁCTER PRÁCTICO Y NORMATIVO QUE TIENE POR
OBJETO ESPECÍFICO LA TÉCNICA DE LA ENSEÑANZA,
ESTO ES , LA TÉCNICA DE DIRIGIR Y ORIENTAR
EFICIENTEMENTE A LOS ALUMNOS EN SU
APRENDIZAJE»
«CIENCIA QUE DESCRIBE Y JUSTIFICA EL CONJUNTO
DE PRINCIPIOS, NORMAS, RECURSOS Y
PROCEDIMIENTOS PEDAGÓGICOS ESPECÍFICOS QUE
DEBE CONOCER Y SABER UTILIZAR TODO MAESTRO
PARA CONDUCIR EN FORMA SISTÉMICA, ADECUADA
E INTENCIONADA EL APRENDIZAJE DE SUS
ALUMNOS COMO EL CENTRO DEL PROCESO
EMPLEANDO EL MENOR TIEMPO Y ESFUERZO
POSIBLE»

3. Clasificación de la didáctica
métodos
Procedimientos
Didáctica
General
Formas
Modos
Estrategias metodológicas
Didáctica
Especial

4. Asignatura
Ritmo
Niveles
•Didáctica de las ciencias naturales
•Didáctica de la matemática
•Didáctica de la Educación física
•Didáctica para los niños ciegos
•Didáctica para las personas con
retardo
•Educación inicial
•Educación primaria
•Educación secundaria
•Educación superior

5. Importancia de la didáctica
Proporciona al futuro docente los métodos, técnicas y
procedimientos para el desarrollo de la acción educativa.
Es la organización, planificación y la utilización de los
métodos más adecuados para el desarrollo de la clase y se
logre el aprendizaje en los educandos.
El docente no debe dictar una clase sin haber organizado y
planificado esta, por lo tanto, resulta imprescindible la
información del maestro en lo que se refiere a la aplicación
de técnicas de conducción del aprendizaje

6. PRINCIPIOS DE LA DIDÁCTICA

7. BIOLÓGICOS
EDAD
Ya que el niño y el adolescente son distintos del adulto.
INDIVIDUALIDAD BIOLÓGICA
Cada individuo es distinto a los otros.
El maestro debe proponer un método de trabajo respetando esas
características en cada uno.

8. PSICOLÓGICOS
INDIVIDUALIDAD PSICOLÓGICA- todos son diferentes
DIFERENCIACIÓN POR LA EDAD- similar a biológico
PRINCIPIO PSICOGENÉTICO- evolución de la infancia
PSICO-ESTRUCTURAL- la percepción es global, genérica
PRINCIPIO DE ACTIVIDAD- dinamismo infantil= ley del desarrollo
DEL INTERÉS- la motivación despierta el interés= atención
DEL JUEGO- propio de la infancia
Estos principios permiten
elegir correctamente el
método a emplear
considerando la edad, la
individualidad, el interés, etc.

9. PSICOLÓGICO RELATIVO A LOS
ADOLESCENTES
DE AUTOFORMACIÓN- el adolescente empieza a ocuparse de si
mismo cuestionándose su propia naturaleza
DE FANTASIA ANHELOSA- inclinación hacia la fantasía
DE AFAN DE DEBATE- apasionado de la discusión y del
razonamiento
Estos principios son necesarios para lograr el desarrollo humano.

10. SOCIOLÓGICO
DE MISIÓN SOCIAL- se vela por el progreso
conservando valores e ideales
DE ACCIÓN SOCIAL- debe influir en el desarrollo de
la comunidad
Estos principios permiten el
desarrollo dentro de una
comunidad.

11. FILOSÓFICOS
Se busca el cultivar las valores y encausar la
formación de la personalidad del educando.
Se busca brindar educación integral, respetando la
personalidad de cada uno.
Se impulsa la creación de intereses y la satisfacción
de las necesidades.

12. ESPECÍFICOS DE LA DIRECCIÓN DEL APRENDIZAJE
DE FINALIDAD- Se perciben objetivos claros respecto a la
enseñanza aprendizaje .
DE ADAPTACIÓN- la enseñanza se adapta de acorde a las
capacidades de cada estudiante.
DE COMPRENSIÓN INTELIGENTE- el maestro es guía para el alumno
investigador, el aprendizaje no es mecánico, se busca
desenvolvimiento.
DE AUTOAPRENDIZAJE- cada uno tiene su propio aprendizaje
DE REALIDAD- se busca la enseñanza aprendizaje en situaciones
reales.
DE ECONOMÍA- se busca mejorar resultados logrando ahorro de
energía y tiempo.
DE CORRELACIÓN E INTEGRACIÓN- existe interrelación entre las
distintas ciencias. El alumno debe reconocer eso.
DE EVALUACIÓN- mide el grado de aprovechamiento y la calidad de
la labor docente.