Planificación de temas selectos de biología II del del 09 de marzo al 17 de abril del 2015

1. PLANIFICACIÓN DIDÁCTICA
Nivel Educativo: Preparatoria
Asignatura: Temas Selectos de Biología II
Periodo del: 09 Marzo 2015 al 17 Abril 2015
Día Mes Año Día Mes Año
Docente. QBA Miguel Ángel Castro Ramírez Grupo: Área de Químico-Biológicas Grado: Sexto semestre
Intenciones Educativas
Competencia(s) Aprendizajes Esperados
Bloque o Temas de Reflexión o Ejes o Ámbitos o
Contenidos.
- Ar g um en ta la s c ar ac ter í s tic as
b á s ic as de lo s pr i nc i pa l es g ru p os de
a n im a le s , a pa r tir de l es tu d io de su
e vo l uc i ó n, s u im po r ta n ci a e co l óg i ca y
s o c ioe co n óm i ca , m ed i an te la
o b se rva c ió n de e sp ec í me ne s a s í co mo
l a e la bo ra c ió n de c ua dr os
c om pa ra ti vo s y á l b ume s i l u s tr ad os ,
m os tr an do u n a a c ti tud d e r es pe to y
c o o p e r ac i ón .
- E va l úa l o s f ac to res y e l eme n tos de
r i es g o f í s ic o , qu í m ic o y b io l óg i co
p r ese n tes e n la n a tur al ez a q ue a l ter an
l a c a l id ad de v id a de u na p ob l ac i ón
p a r a p r o p o n e r m e d i d as p r e v en ti va s.
BL OQU E 3 Y 4 : B i o lo g ía de l os a n ima l es y
E to l o g í a .
T e m a s:
 I m p o r ta n ci a d e l o s i n v e r te b r ad os .
 I m p o r ta n ci a d e l o s v e r te b r ad o s.
 T i p o s d e c o n d u c ta .
 R e s p u e s tas a l a m b i e n te .
 S o c i o b i o l o g í a .
- Ar g ume n ta l os pa tro ne s b ás i co s de
c o nd u c ta de l o s a n im al es a pa r tir de
s u a n á li s i s de res p ue s ta a l am b ie n te y
s u so c io b io lo g ía , me di a n te la
r ev i s ió n d oc u me n ta l y la ob se rv ac i ón
d e or ga n i sm os en s u me d io am b ie n te o
e n ca u tive r io , v a lo ra n do la
i m po r tan c ia d e la co n se rva c ió n de
e s pec i es e n p e li g ro , a su m ie nd o u na
a c ti tu d de re sp e to y co op er ac i ón en e l
g r u p o .
- E va l úa l a s im p l ic ac i on es d el u so d e la
c i e nc i a y l a tec no l og í a , a s í co mo l os
f e nó me no s re l ac i on ad os c o n e l o r ig en ,
c o n ti nu i da d y tra n s fo rma c ió n de la
n a tu ra le za par a es ta b lec er a cc i o nes a
f i n de p re se rva r la e n to da s s us
m a n i f e s ta ci o ne s.
- A p l ic a l os ava n ces c ie n tí f ic os y
te c no l óg i co s e n e l me jo ra m ie n to de l as
c o n d i c i o n es d e s u e n to r n o s o c i a l .
-C o nf ro n ta la s id ea s pre co n ce b id as
a ce rc a de lo s f en óm en os na tu ra le s c on
e l c o no c im ie n to c ie n tí f ic o pa ra
e xp l i ca r y a d qu i r ir n uev os
c o n o c i m i en to s.

2. Actividades de Aprendizaje
Tema(s) Tipo de Aprendizaje Verbo de Aprendizaje Actividad de Aprendizaje
-Biologíadelosanimales. -El alumno realizará la actividad de inicio que se le
presenta en la página 60 del libro de texto del
alumno: A continuación se te presenta una lista de 20
animales distintos, clasifícalos en grupos de acuerdo a los
criterios que túconsideres. Utiliza la tabla a la derecha del listado
(noesindispensablellenartodosloscuadrosdelatabla).
-Declarativo -Clasifica -Clasificaalosanimalesdeacuerdoacaracterísticascomunes.
-Procedimental -Agrupa -Agrupaanimalesconbaseacriterios.
-Actitudinal -Muestra -Muestrainterésenlaclasificacióndelosanimales.
-Clasificaciónyfilogeniadelosanimales.
-Características básicas de los principales
gruposdeanimales.-
-En la página 65 el alumno trabajará a manera de glosario
investigaenlibrosointernetlosconceptosqueahísepresentan.
-Declarativo -Presenta -Presenta por escrito conceptos referentes a la biología de los
animales.
-Procedimental -Elige -Eligeinformacióndefuentesadecuadas.
-Actitudinal -Asume -Asume una actitud de curiosidad ante los conceptos referentes
alabiologíaanimal.
-Animales diblásticos.
-Animales triblásticos.
-En la página 70 el alumno investiga en libros o internet las
características de cada uno de los grupos de artrópodos, así
como ejemplos de los mismos.Presenta los datosobtenidos en
lasiguientetabla.
-Declarativo -Identifica -Identifica las características de los diversos grupos de
artrópodos.
-Procedimental -Elige -Eligeinformacióndefuentesadecuadas.
-Actitudinal -Compara -Comparalosdiversosgruposdeartrópodos.
-El alumno lleva acabo la actividad que se encuentra en las
páginas 71 y 72 del libro de texto relacionado con el tema
anterior:
Observa a tu alrededor la diversidad de artrópodos, captura
uno en un frasco de vidrio con tapa y agrega un poco de
alcohol. Etiqueta con el nombre común y científico del
espécimen. Lleva al laboratorio y observa las características del
restodelosartrópodoscolectadosportuscompañeros.
-Declarativo -Identifica -Identificaalosartrópodosysuscaracterísticas.
-Procedimental -Registra -Examinalascaracterísticasdelosartrópodos.
-Registrasusobservaciones.
-Actitudinal -Valora -Valoraeltrabajoenequipo
-Disfrutadelaobservacióndelosartrópodos.
-Deuteróstomos
-Equinodermos
-Cordados
-Vertebrados
-Anfibios
-En el texto anterior de la página 76 del libro de texto se da a
conocer que losvertebradosestán divididosencabeza, troncoy
cola. De acuerdo a las imágenes que se te presentan en la
lectura, anota en la siguiente tabla las características básicas de
cadaregióncorporalparacadaespecie.

3. -Reptiles
-Aves
-Mamíferos
-Declarativo -Analiza -Analiza e identifica las características generales de los
vertebrados.
-Procedimental -Registra -Registralascaracterísticasgeneralesdelosvertebrados.
-Actitudinal -Compara -Comparalascaracterísticasdelosvertebrados.
-Importancia ecológica y socioeconómica de
losprincipalesgruposdeanimales.
-El alumno realizará la actividad de la página 77 del libro de
texto del alumno: Todos los artículos que te rodean requieren
de materia prima para su elaboración, completa la siguiente
tabla, siguiendo el ejemplo proporcionado, enunciando los
animales o partes de animales que empleas en cada una de
estas áreas, así como los productos que se obtienen a partir de
ellos.
-Declarativo -Identifica -Identifica los diversos usos que tienen los animales en su vida
diaria.
-Procedimental -Registra -Registra los animales que tienen algún uso en sus actividades
diarias.
-Actitudinal -Aprecia -Apreciaelvalorquetienenlosanimalesensuvidadiaria.
-Importanciadelosinvertebrados:
-Poríferos
-Cnidariosocelenterados
-Platelmintosynematodos
-Anélidos
-Moluscos
-Artrópodos
-Elalumnorealizarálaactividaddelapágina80y81dellibrode
textodelalumno:
Leeelsiguientetextoextraídode:
http://muyinteresante.esmas.com/naturaleza/249646/parasito-
gusano-coloryrespondelaspreguntasalfinaldeltexto
-Declarativo -Analiza -Analizaeltexto.
-Procedimental -Responde -Responde de manera organizada apoyándose en sus
conocimientosadquiridos.
-Actitudinal -Aprecia -Aprecia la ayuda que pueden proporcionar los animales al ser
humano.
-Importanciadelosvertebrados. -Los alumnos trabajarán en la página 83 del libro de texto del
alumno: Se formarán 10 equipos, repartiéndose un tema a
cada uno. Para realizar una investigación, presentación en
power point y un pequeño folleto para cada equipo, así como
para el maestro (en total 10 folletos), de las características
generales de los siguientes grupos de animales, así como su
importanciaecológicaysocioeconómica.
-Declarativo -Describe -Describe lascaracterísticas eimportanciadediversosgrupos de
vertebrados.
-Procedimental -Reporta -Eligeinformacióndefuentesadecuadas.
-Reporta información a través de medios electrónicos e
impresos.
-Actitudinal -Valora -Valoraeltrabajoenequipo.
-Apreciaeltrabajodeexposición.

4. Situación de Aprendizaje:
“LA INDUSTRIA”
Inicio Desarrollo Cierre
-Los alumnos se avocarán sobre la industria marina
dentro las plantas procesadoras de alimentos
marinos.
-El cierre de la situación de aprendizaje la
enfocaremos en el proceso que sufren ciertos
productos del mar, desde que son extraídos, hasta
que llegan al consumidor, enfocándonos en un solo
producto marino, para que de esta manera tener un
mejor control sobre su ruta de procesamiento-
consumo.
-Sugerencia de un proceso: (Atún)
 Recepción
 Clasificación
 Lavado
 Corte y eviscerado
 Lavado
 Cocción
 Descabezado/despellejado y limpieza
 Envasado
 Dosificación del líquido de cobertura
 Sellado y lavado
 Esterilización
 Escurrido y secado
 Etiquetado y embalaje
 Almacenamiento/cuarentena y distribución
-Los alumnos se dividirán en equipos de 5
integrantes, buscando en internet o visitando una
procesadora local de productos marinos:
 Extracción del producto en alta mar
 Recepción en la planta
 Traslado del barco a la planta
 Almacenamiento antes de ser procesado
 Procesamiento
 Almacenamiento después de ser procesado
 Distribución
 Vida de anaquel
-Durante la semana de cierre serán monitoreados, para que la
clase última de dicha semana sean presentadas esos proyectos.
-Los alumnos serán evaluados mediante una rúbrica de
evaluación de proyectos.
Material de Apoyo Complementario:
(libro de texto, material hemerográficos, bibliográfico o electrónico, material didáctica especializado)
BI BL I OG RA F Í A E L E C TRÓN I C A:
 h ttp : / / m u y i n te r es an te. e sma s. c om / na tu ra l ez a/ 2 49 6 4 6 /p ar as i to -g u sa n o- co l or
 h ttp : / / w w w . q u a n tu m - r d. c om / 20 1 0 / 08 / an i ma l es - al - es pa ci o - un - tr i bu to - lo s. h tm l
 h ttp : / / w w w . q u a n tu m - r d. c om / 20 1 0 / 08 / an i ma l es - al - es pa ci o - un - tr i bu to - lo s. h tm l #i x zz 2 sU AW 1 4xp
 h ttp : / / m u y i n te r es an te. e sma s. c om / na tu ra l ez a/ 2 49 6 4 6 /p ar as i to -g u sa n o- co l o

5. Productos de Aprendizaje
Trabajo Diario Tareas
E N C L A S E S :
 R es o lve rá n l a a c tiv i da d q ue v ie ne n pr o gr ama da s
e n l a p á g i n a 6 0 d e l l i b r o .
 R es o lve rá n l a a c tiv i da d q ue v ie ne n pr o gr ama da s
e n l a p á g i n a 6 5 d e l l i b r o .
 R es o lve rá n l a a c tiv i da d q ue v ie ne n pr o gr ama da s
e n l a s p á g i n a s 7 0 , 7 1 y 7 2 d e l l i b r o .
 R es o lve rá n l a a c tiv i da d q ue v ie ne n pr o gr ama da s
e n l a p á g i n a 7 6 d e l l i b r o .
 T o do s l os a r tí cu l os q u e te ro de an re qu i er en de
m a te r ia pr im a pa ra su e l ab or ac i ón , com p le ta la
s i g u ie n te ta b la , s i g u ie nd o e l e je m pl o
p r op or c io n ad o , e n u nc ia n do lo s an i ma le s o pa r te s
d e a n im a le s q ue em p lea s e n ca da u na de e s ta s
á re as , a s í co mo lo s pr o du c tos q ue se o b tie ne n a
p a r tir d e e l lo s, a c tiv i da d q ue s e l oc a li za e n la
p á g i n a 7 7 d e l l i b r o d e te x to d e l a l u m n o .
 R es o lve rá n l a a c tiv i da d q ue v ie ne n pr o gr ama da s
e n l a s p á g i n a s 8 0 y 8 1 d e l l i b r o .
 R es o lve rá n l a a c tiv i da d q ue v ie ne n pr o gr ama da s
e n l a p á g i n a 8 3 d e l l i b r o .
T A RE A S :
 I n ves ti g ac i ón so br e la im po r ta n c ia de lo s ve r te b ra do s e
i n v e r te b r ad os .
 E l a l u m n o i n v e s ti g a r á l o s s i g u i e n te s c o n c ep tos :
 C o n d u c ta
 C o m p or ta mi en to i n n a to
 E n s a y o y e r r o r
 C o m p or ta mi en to a d q u i ri d o
 E l a l u m n o i n v e s ti g a r á l o s ti p o s d e c o n d u c ta .
 E l a l u m n o i n v e s ti g a r á:
 A m b i e n te
 H á b i ta t
 A l i m e n to
 D e p r e d ad or es
 M i m e ti s m o
 C a m u f l aj e
Nombre y Firma del Docente Nombre y Firma de la directora
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QBA Miguel Ángel Castro Ramírez Ing. María Lourdes Flores Vázquez