Este plan de estudios se centra en la salud, la seguridad y los primeros auxilios. Los estudiantes aprenderán sobre hábitos saludables, factores de riesgo, seguridad personal y medidas preventivas. Realizarán actividades como analizar tablas sobre causas de muerte, investigar sobre higiene, y diseñar experimentos sobre aptitud física. También aprenderán sobre prevención de desastres, simulacros de evacuación, y cómo proporcionar primeros auxilios. El plan concluye con una situación de aprendizaje

1. PLANIFICACIÓN DIDÁCTICA
Nivel Educativo: Preparatoria
Asignatura: Ciencias de la Salud II
Periodo del: 09 Marzo 2015 al 17 Abril 2015
Día Mes Año Día Mes Año
Docente. QBA Miguel Ángel Castro Ramírez Grupo: Área de Químico-Biológicas Grado: Sexto semestre
Intenciones Educativas
Competencia(s) Aprendizajes Esperados
Bloque o Temas de Reflexión o Ejes o Ámbitos o
Contenidos.
- A p l ic a l as m ed i da s b ás i ca s de
p r i mer os a ux i l io s e n s i tu ac i on es de
e me rg en c ia s i mu l ad as , a pa r ti r de s us
n o rm as g e ner a le s , as í c om o me d id as
e n s i tua c io ne s de d es as tre ;
c o n tri b uy en do a m a n te ne r u na
c o nc i en c ia a l tr u is ta en un a mb i en te de
p a r ti c i p a c i ón y r e s p e to .
- A na l i za y ap l i ca e l co no c im ie n to s ob re
l a f un c ió n d e lo s n u tr ie n te s e n l os
p r oc es os m e ta bó l i co s q ue s e re a l iz an
e n l os s er es v iv os p ar a me jo ra r su
c a l i d a d d e v i d a .
BL OQU E I I Y I I I : Fo me n to a l a s a lu d e
i n tr o d u c c i ó n a l o s p r i m e r o s a u x i l i os .
T e m a s:
 L o s co m po ne n te s bá s i co s de l a ap ti tu d
f í s i c a .
 T o m a r d e c i s i o ne s r e s p o ns ab l es .
 S e g u r i d a d y b i e n e s ta r .
 L a s e g u r i d a d p e r s on al .
 C o m p or ta mi en to s p r e v en ti vo s .
 A l g un as h er ra m ie n ta s i n te r na s pa ra l a
a u to d e f e n sa .
 P r e v e n i r e l a b u s o .
 C o m p or ta mi en to s p r e v en ti vo s .
 P r e v e n ci ó n d e d e s a str es n a tu r a l es .
 ¿C óm o ac tu ar s i tie ne qu e p ro po r ci o na r
l o s p r i m e r o s a u x i l i o s?
 E l d e r e c h o a l a s a l u d .
- Aplica diversas medidas preventivas de higiene para la
preservación de la salud, a partir del análisis de algunos de los
factores que le permiten identificar factores de riesgo a nivel
individual y social, así como habilitarse enel manejo de algunas
técnicas utilizadas en medicina preventiva y nutrición
participandoenunambientedecolaboraciónyrespeto.
- A p l ic a me di d as d e se g ur i da d pa ra
p r eve n ir a c c id en tes e n s u e n to r no y /o
p a ra en f re n ta r de sa s tr es n a tur al es q ue
a f e c te n s u v i d a c o ti d i a n a .
- P l an tea la pr ob l em á tic a ac tu a l de
s a l ud e n nu es tr o p a ís , a tra vé s d e la
i n ve s ti ga c ió n de l as e nf er me da de s m ás
f r ec ue n tes ; po l í ti ca s y p ro g ram as q ue
r ea l i za n la s i ns ti tu c io ne s de sa l ud
p ú b l ic a y p r iv ad a y o tra s fo rm as de
a te nc i ón , e n u n am b ie n te de
p a r ti c i p a c i ón y r e s p e to .
- A p l ic a no rma s de se g ur i da d pa ra
d i s mi n u ir r ie s go s y da ño s a s í m ism o y
a la n a tur al ez a , e n e l us o y m an e jo de
s u s ta n c ia s , i ns tr um en to s y eq u i po s en
c u a l q u i e r c o n te xto .

2. - V al o ra de fo rm a c r í tic a y re sp on sa b le
l o s be n ef i c io s y r ies g os q ue trae
c o ns i go e l de sa rr o l lo d e la c ie n c ia y la
a p l ic ac i ó n d e la tec no l og í a e n un
c o n te x to h i s tó r ic o -s oc i a l , p ar a d ar
s o l u c i ó n a p r o b l e m a s.
Actividades de Aprendizaje
Tema(s) Tipo de Aprendizaje Verbo de Aprendizaje Actividad de Aprendizaje
-Hábitos de vida saludable. -Declarativo -Analiza -En la página 62 del libro de texto analiza la
información de la siguiente tabla que muestra las causas de
muertesegúngruposdeedadysexo.
-Procedimental -Diseñarán -Deducelaimportanciadeloshábitosdevidasana.
-Actitudinal -Desarrollarán -Reconocelaimportanciadeloshábitossaludables.
-Tipos de higiene. -En la página 66 y en equipos indagarán sobre las
diversas recomendaciones de higiene en la adolescencia y las
medidas higiénicasy preventivasa nivel familiar ycomunitario
(aplicado a su comunidad en particular). Representen lo
investigado en un collage, explicado las imágenes, con
pequeños textos que resalten las ventajas de una higiene
adecuada.
Exponganenelgrupolostrabajosdetodoslosequipos.
-Declarativo -Explicará -Explicamedidashigiénicasy preventivasespecíficas.
-Procedimental -Expone -Exponerecomendacionessobrehigieneespecífica.
-Actitudinal -Promueve -Adoptahábitoshigiénicosadecuados.
-Promueve la prevención para el cuidado de la salud personal
ycolectiva.
-Factoresderiesgoenlaadolescencia.
-Índicedemasacorporalyalimentación.
-Explora la información que se ofrece en la dirección
electrónica: http://5pasos.mx/.Página 70dellibro de texto del
alumno.
-Una vez que has concluido la exploración de la información
del programa 5 pasos, concéntrateen el paso 3 yescribe una
reflexión sobre tu comportamiento y los adecuaciones que
necesitasrealizarentushábitosdevida.
-Declarativo -Reconoce -Reconocelosfactoresderiesgoparalasalud.
-Procedimental -Integra -Analiza información y escribe conclusiones integrando los
nuevosconocimientos.
-Actitudinal -Comprende -Comprende los factoresderiesgoyfactoresprotectores desu
salud.
-En la página 71 Tomando como antecedente el tema
anterior resuelve los siguientes cuestionamientos; escribe tus
respuestasenlaslíneasdisponiblesalfinaldecadapregunta.
-Declarativo -Interpreta -Interpreta información relacionada con factores de riesgo
paralasalud.
-Procedimental -Analiza -Analizainformaciónytomaconclusiones.
-Actitudinal -Valora -Valorasupropiocuerpo.
-Eligehábitosdevidasana.
-Importancia de mantener un nivel óptimo de
aptitudfísica.
-En la página 74 del libro de texto se organizan en
equipossegúnlasindicacionesdesuprofesor.

3. -Diseñen y realicen un experimento, aplicando el método
científico, para establecer la relación entre tabaquismo,
obesidad y aptitud física. Los participantes en el experimento
debensercompañerosdegrupooescuela.
-Reporten a su profesor por escrito, las conclusiones de su
experimento y las recomendaciones para mejorar la aptitud
físicadelosparticipantes.
-Declarativo -Reconocerá -Reconoce la importancia de los hábitos saludables para
mantenerunabuenasaludyaptitudfísica.
-Procedimental -Deduce -Deduce la relación entre los hábitos saludables yel estado de
saludyaptitudfísicadeunapersona.
-Actitudinal -Comprueba -Compruebalaimportanciadepracticarhábitossaludables.
-Trabaja colaborativamente, aportando ideas creativas y
respetandolasideasdelosdemás.
-Seguridadyprimerosauxilios. -El alumno resolverá la actividad que se localiza en
la página 75 del libro de texto del alumno. Analiza lo
expuesto en el siguiente texto y escribe la tu respuesta a los
planteamientosalfinaldelmismo.
-Declarativo -Reconocerá -Reconocelaimportanciadetomardecisiones.
-Procedimental -Practicará -Practicalatomadedecisiones.
-Actitudinal -Opina -Opinasobrelatomadedecisiones.
-Tomardecisionesresponsables. -En la página 77 del libro de texto el alumno aplica
el proceso de toma de decisiones al problema planteado en el
siguienteejemplo.
-Escribe tu respuestaen elespacio disponibleal final del texto.
Comparteturespuestacontuscompañerosdeclase.
-Declarativo -Comenta -Comenta la toma de decisiones para su seguridad y la de
otros.
-Procedimental -Cuestiona -Cuestiona la importancia de seguir indicaciones y tomar
decisionesparalaseguridadpropiaydeotros.
-Actitudinal -Valora -Valoralaseguridad.
-Defiendesusdecisiones.
-Seguridadybienestar. -Investiga las medidas preventivas para la seguridad sobre
ruedas. (Bicicletas, motos, patinetas y carros). Página 78 del
librodetexto.
-Elabora un documento informativo para enviar por correo,
Facebook u otros medios electrónicos. Intercambia tu trabajo
contuscompañerosdegrupoyplantel.
-Declarativo -Organiza -Organizainformaciónsobreseguridad.
-Procedimental -Divulga -Divulgamedidaspreventivas.
-Actitudinal -Promueve -Promuevehábitosdeseguridad.
-Tomadecisionesapartirdelavaloración de lasconsecuencias
dedistintoshábitosdeconsumoyconductasderiesgo.
-Laseguridadpersonal. -En la página 81 del libro de texto el alumno lee el
tema“seguridadybienestar”.
-Consulta en fuentes de información adecuadas los efectos
sobre el cuerpo del consumo de alcohol y drogas. Una vez
analizada la información del módulo y la consultada en las
fuentes de información elegidas, elabora un mapa conceptual,
mental o texto (media cuartilla) en el cual relaciones: el
consumo de alcohol y drogas, la violencia, accidentes y
seguridad.

4. -Declarativo -Reconoce -Reconoce factores de riesgo sobre la salud y seguridad
personalycomunitaria.
-Procedimental -Relaciona -Relaciona factoresderiesgoconlasaludy seguridadpersonal
ycomunitaria.
-Actitudinal -Promueve -Eligeconductassegurasysanas.
-Promuevelaseguridadyprevenciónpersonal.
-Prevencióndedesastresnaturales. -En lapágina86yenequipo:
Elaboren material de difusión sobre medidas preventivas
sobre seguridad personal, accidentes, desastres naturales y
primeros auxilios (consideren las principales urgencias de su
localidad).
Organicen la difusión de estos materiales en su plantel, con
elapoyodetuprofesor(a).
-Declarativo -Prepara -Prepara material de difusión sobre medidas preventivas y
primerosauxilios.
-Procedimental -Organiza -Organiza una campaña de difusión sobre prevención y
primerosauxilios.
-Actitudinal -Promueve -Promuevemedidaspreventivas.
Situación de Aprendizaje:
“LA INDUSTRIA”
Inicio Desarrollo Cierre
-Los alumnos se enfocarán en las medidas de
seguridad en situaciones de emergencia dentro de
una fábrica en caso de desastres naturales.
-E l tér mi n o de sa s tre na tu ral ha ce
r e fe re nc i a a la s e no rme s p ér d id as
m a te r ia l es y v i da s h um an as
o ca s io n ad as po r eve n tos o f en óme n os
n a tu ra le s co mo l o s ter re mo tos ,
i n u n da c io ne s , T su n am is , de s l iz am ie n tos
d e ti er ra , de fo re s ta c ió n , c on tam i n ac i ón
a m b i e n ta l y o tr o s .
-El cierre de la situación de aprendizaje la
enfocaremos en el seguimiento de cada equipo para
su presentación final.
-Los alumnos se dividirán en equipos de 3
integrantes para desarrollar la presentación sobre
desastres naturales, en el sentido de:
 Prevención
 Seguridad del personal
 Simulacros de evacuación
 Primeros auxilios
 Situación física de los empleados
 Construcción del edificio
 Normas oficiales
-Durante la semana de cierre serán monitoreados, para que la
clase última de dicha semana sean valoradas las presentaciones-
-Los alumnos serán evaluados mediante una rúbrica de
evaluación de proyectos.
Material de Apoyo Complementario:
(libro de texto, material hemerográficos, bibliográfico o electrónico, material didáctica especializado)
BI BL I OG RA F Í A E L E C TRÓN I C A:
 h ttp : / / 5 p a s o s . mx/
 h ttp : / / w w w . u n d p . o rg / cp r/ d i sr ed / do c um en ts /p u bl i c ati o n s/ r dr / exe cs u mma ry _e sp . pd f
 h ttp : / / w w w . u n e s co . or g/ n ew / es / u ne sc o/
 h ttp : / / w w w . e c l a c. o rg / pu b l i ca ci o ne s/ xm l / 1/ 1 0 5 61 / l cl 1 7 2 3e _ 1. p d f
 h ttp : / / w w w . p e r i od i s tas en l i ne a. o rg / mo du l es . ph p ? op =m od l oa d& n am e= N ew s& f i l e= ar ti c le & si d =1 8 30

5. Productos de Aprendizaje
Trabajo Diario Tareas
E N C L A S E S :
 R e s o l v er á l o s e j e r c i c i os q u e s e p r e s e n ta n e n l a p á g i n a
6 2 .
 R e s o l v er á l o s e j e r c i c i os q u e s e p r e s e n ta n e n l a p á g i n a
6 6 .
 R e s o l v er á l o s e j e r c i c i os q u e s e p r e s e n ta n e n l a s
p á g i n a s 7 0 y 7 1 .
 R e s o l v er á l o s e j e r c i c i os q u e s e p r e s e n ta n e n l a s
p á g i n a s 7 4 y 7 5 .
 R e s o l v er á l o s e j e r c i c i os q u e s e p r e s e n ta n e n l a s
p á g i n a s 7 7 y 7 8 .
 R e s o l v er á l o s e j e r c i c i os q u e s e p r e s e n ta n e n l a p á g i n a
8 1 .
 R e s o l v er á l o s e j e r c i c i os q u e s e p r e s e n ta n e n l a p á g i n a
8 6 .
T A RE A S :
 I n ves ti g ar á l a i mp or ta nc i a de m a n te ne r u n n ive l ó p tim o de
a p ti tu d f í s i c a .
 S a l u d f í s i c a
 S a l u d m e n ta l
 S a l u d s o c i a l
 I n v e s ti g a rá s o b r e l a s e n f e r m ed ad es n u tr i c i on a l es:
 T r as tor n os p ro d uc i do s p or e l ex ce so o d éf i c i t de
n u tr i e n te s .
 T r a s to r n o s d e l s i s te m a d i g e s ti vo .
 T r as tor n os a l ime n tar i os c o n un c om po ne n te de ti po
n e r v i o s o.
 I n v e s ti g a rá s o b r e l a p r e v e n ci ó n d e a b u s o s:
 A b u s o f í s i c o
 A b u s o s e x u a l
 A b u s o e n r e l a c i o n e s s o c i a l es
 L a v i o l a c i ó n
 I n v e s ti g a rá s o b r e p r e v en ci ó n d e s a s tre s n a tu r a l es .
 I n v e s ti g a rá s o b r e p r i m e ro s a u x i l i o s.
 I n v e s ti g a r s o b r e e l d e r e c h o a l a s a l u d e n M é x i c o .
Nombre y Firma del Docente Nombre y Firma de la directora
______________________________ _____________________________
QBA Miguel Ángel Castro Ramírez Ing. María Lourdes Flores Vázquez