1. UNIVERSIDAD DE INVESTIGACIÓN
Gloria Cardet Perafan Torres c.c.28588469
Lady Leonor Mejía Velásquez c.c.1117496674
Tutor: Ernesto Orlando Parra Cañón
Seminario de Investigación
Grupo A
UNIVERSIDAD NACIONAL ABIERTA Y A DISTANCIA – UNAD
ESCUELA DE CIENCIAS SOCIALES, ARTES Y HUMANIDADES
PROGRAMA DE PSICOLOGÍA
FLORENCIA-CAQUETÁ
INTRODUCCIÓN

2. La Investigación es un proceso que compromete Teorías, Técnicas y actividades
teóricas, empíricas y prácticas, El objetivo principal del Seminario no es tanto la
extensión y profundización de los conocimientos en una rama del saber, sino
introducir en los métodos del trabajo y la investigación científica y familiarizar con
ellos, no exponiendo su teoría, sino por la práctica de los ejercicios que incitan a la
colaboración y al trabajo en equipo.
Además aplicar los principios y la metodología necesaria para plantear y
desarrollar temas de investigaciones disciplinarias e interdisciplinares acordes a
los programas de investigación de la universidad.

3. CUADRO COMPARATIVO
APECTOS A RESALTAR
También conocida como practica o
conocimiento y está directamente
empírica, busca la aplicación o
asociado con el aprendizaje y la
utilización de los conocimientos que se
enseñanza, desarrollando en torno a
adquieren, depende de los avances y
ellos una reflexión sistemática a partir
resultados de la investigación básica, lo
de la vinculación entre teoría y
que le interesa al investigador son las
experiencia pedagógica.
consecuencias prácticas.
Se orienta a la investigación del espíritu
Consiste en trabajos originales
investigativo y emprendedor de los
realizados para adquirir nuevos
estudiantes
Características:
INVESTIGACIÓN APLICADA
Es un proceso de construcción de
Definición:
INVESTIGACIÓN FORMATIVA
conocimientos.
Es la investigación que se realiza con
Metodología
el ánimo de construir conocimiento,
está siempre orientada a los proyectos
iniciales en las universidades.
En el tipo de investigación que se hace
para dar aportes a temas de
investigación ya realizados, en esta se
pueden generar procesos de
retroalimentación.

4. Investigación Formativa
Investigación Disciplinaria
 CNA3, al evaluar las exigencias de  Se refiere a la cultura investigativa
esta característica de calidad, trae a
propia de cada disciplina del saber, y
colación el término y concepto de
se
investigación formativa como una
fundamentos
primera e ineludible manifestación de
teóricos
existencia
resolución de problemas a partir de
de
la
cultura
de
la
asume
a
y
partir
los
epistemológicos,
técnicos,
líneas
de
investigación en las instituciones de
las
de
educación superior.
para
la
investigación
correspondientes.
 La investigación formativa va ligada a  En la UNAD, cada Facultad genera
modelos curriculares que propician,
sus propias líneas de investigación,
como
lo
anota
“estrategia
una
inscritas
aprendizaje
de
Restrepo,
en
por
Investigación
los
Programas
Institucional,
de
que
descubrimiento y construcción de
permiten indagar por el estado actual
conocimiento”.
de la disciplina y avanzar hacia la
generación de nuevos conocimientos
 Consiste en propiciar la comprensión
mediante el diseño y ejecución de
y aplicación de los principios, valores
proyectos a los cuales se vinculan
académicos, pautas metodológicas,
docentes
técnicas y procedimientos de la
resultados permiten la permanente
investigación cualitativa o cuantitativa
actualización y mejoramiento de los
con el ánimo de motivar y despertar
currículos.
el
espíritu
emprendedor
investigativo
de
estudiantes
y
y
docentes.
 En
la
UNAD
permite
adelantar
procesos en torno a situaciones
socioculturales
poblaciones
que
padecen
las
desarraigadas,
y
estudiantes.
Sus

5. excluidas,
marginadas,
discapacitadas, desamparadas, tales
como las mujeres cabeza de familia,
la niñez y la vejez abandonada, para
fortalecer
los
programas
de
educación comunitaria.
 El rol de la investigación formativa,
es
que
si
se
sistematizan
continuamente sus experiencias y
resultados, se constituye en la base
de la demostración institucional de
condiciones
de
calidad,
para
el
registro calificado de programas y
para
procesos
de
acreditación
académica en general.
 Adopta
en
modalidad
algunos
de
casos
la
“investigación
exploratoria”, la cual se utiliza como
etapa
previa
conducente
a
la
estructuración final de un proyecto o
de un programa de investigación en
sentido estricto.

6. CONCLUSION

Es de vital importancia identificar las clases de investigación, y mediante el
buen manejo de ellas, poder realizar proyectos y trabajo de investigación.

Realizar actividades de investigación formativa, mejoran las actividades de
aprendizaje y adquisición de conocimiento.

De igual forma es de vital importancia que se realicen proyectos de
investigación aplicada por que se mejoran y se pueden profundizar más sobre
temas de investigación ya desarrollados.