Este documento trata sobre el aprendizaje basado en la investigación (ABI). Define el ABI como la aplicación de estrategias de enseñanza y aprendizaje que conectan la investigación con la enseñanza, permitiendo la participación parcial o total de los estudiantes en una investigación bajo la supervisión del profesor. Explica diferentes modelos en los que la investigación puede introducirse en la enseñanza y proporciona ejemplos de actividades de diseño de cursos que incorporan la investigación.

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APRENDIZAJE BASADO EN LA INVESTIGACIÒN
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ABI
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05/04/2013
Virginia Bastida Téllez
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2. El Aprendizaje Basado en Investigación
(ABI) consiste en la aplicación de estrategias de enseñanza y aprendizaje que
tienen como propósito conectar la investigación con la enseñanza, las cuales
permiten la incorporación parcial o total del estudiante en una investigación
basada en métodos científicos, bajo la supervisión del profesor.
La enseñanza basada en investigación hace referencia al diseño del programa
académico donde los estudiantes requieren hacer conexiones intelectuales y
prácticas entre el contenido y habilidades declarados en el programa, y los
enfoques de investigación y fronteras de las disciplinas que lo componen.
La práctica efectiva del Aprendizaje Basado en Investigación puede incluir
(Blackmore & Fraser, 2007):
Resultados de investigación que contribuyen al curricular
Métodos de enseñanza y aprendizaje basados en el proceso de
investigación
Aprendizaje con respecto al uso de herramientas de investigación
Desarrollo de un contexto de investigación inclusivo
Existe una variedad de términos que se utilizan para describir la relación entre
enseñanza e investigación, cada uno de los cuales alude ya sea al interés de
incentivar la investigación, o enriquecer los procesos de enseñanza.
El descubrimiento de nuevas ideas
Investigación minuciosa de problemas
Exposición reveladora de problemas
Explicación informada de teorías
Síntesis unificadora de aspectos divergentes
Aplicación de teorías a problemas prácticos
Enseñanza académica
Los siguientes modelos son formas en las que la investigación puede introducirse
en la enseñanza:
Enseñanza guiada por la investigación (Research-led): el curricular está
dominado por los intereses de la institución.
Enseñanza orientada a la investigación (Research-oriented): al alumno
aprende acerca de los procesos de investigación, cómo se crea el
conocimiento, y la mente del investigador.
Enseñanza basada en investigación (Research-based): los estudiantes
actúan como investigadores, aprenden habilidades asociadas, el curricular
está dominado por actividades basadas en la búsqueda. La enseñanza se
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3. orienta a ayudar a los estudiantes a comprender los fenómenos de la forma
en que lo hacen los expertos.
Aprendizaje basado en la indagación (Inquiry-basedlearning): conecta el
aprendizaje del estudiante en el contexto de un problema.
Enseñar con Aprendizaje Basado en Investigación
En los Nueve Principios que Guían la Enseñanza y el Aprendizaje en la
Universidad de Melbourne, el segundo principio es „una intensa cultura de
investigación que permea a todas las actividades de enseñanza y
aprendizaje."
El enfoque y el valor de cualquier vínculo entre la enseñanza y la
investigación dependerá fundamentalmente de cómo es conceptualizada la
actividad. Si, por ejemplo, uno toma la dicotomía recientemente expresada
por Coaldrake and Stedman (1999, p. 17) de que la investigación es „la
generación de conocimiento nuevo‟ y de que la enseñanza es la
„transmisión de conocimiento‟, entonces muchos académicos quienes
desean integrarlos pueden ser vistos como románticos que buscan algo
ideal. Por lo tanto, estos conceptos rara vez se adecuan a la complejidad
real tanto de la enseñanza como de la investigación en la práctica. La
"Transmisión" implica un dominio de la enseñanza por el profesor e ignora
el movimiento sustancial hacia formas más auto dirigido y distribuido.
Personajes de Aprendizaje Basado en Investigación
La historia de vinculación del Aprendizaje Basado en Investigación en el
nivel de pregrado es relativamente reciente. El detonador se da a partir de
un artículo publicado por Ernest Boyer, en 1995. A partir de ahí, varias
universidades se han interesado en el tema, y han trabajado por encontrar
la manera de conectar desde los cursos de un programa académico la
investigación que los profesores realizan.
Como antecedentes al uso de esta estrategia de enseñanza aprendizaje
permanece la figura de John Dewey, así como de J. Bruner.
Diseño de Actividades con Aprendizaje Basado en Investigación
Algunas estrategias que permiten vincular la investigación con la enseñanza, son:*
Referir investigaciones personales en el diseño del curso
Incorporar al diseño del curso investigación vigente como el foco de todo el
proceso de enseñanza aprendizaje.
Hacer referencia a la propia experiencia del profesor en los problemas
reales que aborda en sus investigaciones, como ejemplos que ayuden a los
estudiantes a comprender ideas, conceptos, y teorías.
Ilustrar los valores, prácticas, y ética de la disciplina permitiendo que los
académicos, incluidos estudiantes de posgrado discutan sus proyectos de
investigación.
APRENDIZAJE BASADO EN LA INVESTIGACION 2

4. Ubicar la investigación más reciente en la disciplina, dentro de su contexto
histórico
Contextualizar discusiones de resultados de investigación actual, haciendo
referencia a algunas de las teorías superadas del pasado, y a acalorados
debates del presente.
Demostrar la naturaleza provisional del conocimiento y su naturaleza
dinámica y evolutiva, con una perspectiva histórica que muestre cómo
políticas y prácticas actuales han evolucionado a partir de prácticas
antiguas.
Enseñar métodos, técnicas y habilidades de investigación declarados en el
programa de estudios
Desarrollar en los estudiantes la comprensión de metodologías de
investigación durante las clases de laboratorio.
Diseñar cursos de metodología de investigación que provean oportunidades
de aplicar habilidades de investigación en problemas auténticos de
investigación.
Diseñar tareas de seguimiento dentro de los cursos, que den a los
estudiantes oportunidad de aprender métodos diferentes, y habilidades
asociadas con temas clave de investigación contemporáneos.
El Aprendizaje Basado en la Investigación (ABI)
consiste en el uso de una variedad de estrategias de enseñanza y aprendizaje que
tienen como propósito conectar la investigación con la enseñanza, y que permite
la incorporación parcial o total del estudiante en una investigación minuciosa,
aplicando una metodología disciplinaria o interdisciplinaria para investigar una
hipótesis, problema o pregunta específica bajo la supervisión del profesor.
Los programas de investigación del Tecnológico de Monterrey promueven la
competitividad internacional de las empresas con base en el conocimiento, la
innovación, el desarrollo tecnológico y el desarrollo social. La organización de la
investigación en la Institución se realiza a través de las cátedras de investigación,
los programas de posgrado, los centros de investigación y desarrollo, las redes de
investigación, redes de desarrollo tecnológico, centros de apoyo a la industria,
incubadoras y aceleradoras, parques tecnológicos y en conjunto todos ellos
fomentan las actividades encaminadas a la generación, transferencia y aplicación
del conocimiento.
Para mayores informes sobre ésta estrategia didáctica, puede consultar
En la Dirección de Biblioteca, apoyamos las actividades de Aprendizaje Basado en
Investigación que realizan los profesores a través de:
Recursos de información adecuados a los contenidos de los cursos
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5. Capacitación a usuarios en el uso de éstos recursos
Asesoría personalizada a profesores a través de nuestros Bibliógrafos
Tabla de motivación y enseñanza del ABI
Motivar a los estudiantes Infundir en la enseñanza Aprendizaje Basado en
a sentirse parte de la los valores de los Investigación (ABI)
cultura de investigación investigadores
de los departamentos Es un enfoque didáctico
Motivar a los que permite hacer uso de
Informar a los estudiantes a estrategias de
estudiantes acerca comprender y aprendizaje activo para
de los intereses de aspirar a los desarrollar en el
investigación y valores de estudiante competencias
fortalezas del staff investigador, tales que le permitan realizar
en los como objetividad, una investigación creativa
Departamentos en respeto a la en el mundo del
los que están evidencia, respeto conocimiento. Su
estudiando. al punto de vista propósito es vincular los
Referir las áreas de otros, programas académicos
de interés y los tolerancia, de la con la enseñanza. Esta
resultados de otros ambigüedad y rigor vinculación, ¿Qué es
colegas profesores analítico, a través Aprendizaje Basado en la
y, cuando sea de: modelar Investigación?
posible, invitar a valores de misión institucional de
alguno de esos investigadores en promover la interacción
colegas a hablar a las interacciones entre la enseñanza y la
los estudiantes de clase. investigación, como rasgo
acerca de su Hablar acerca del distintivo de un programa
trabajo. proceso que los curricular, como parte de
Motivar a los investigadores la estrategia didáctica en
estudiantes a llevan a cabo un curso, o como
apoyar seminarios antes de que su complemento de una
de investigación, trabajo llegue a actividad específica
visitando escuelas, publicarse, y el dentro de un plan de
entregar artículos número de enseñanza.
en conferencias, y revisiones que
organizar típicamente
conferencias de conllevan.
estudiantes.
APRENDIZAJE BASADO EN LA INVESTIGACION 4

6. INTRODUCCIÓN
Esta investigación está motivada por la situación de crear un mayor conocimiento
sobre una nueva modalidad para aprender, esta es, aprendizaje basado en
investigación (ABI).
Primeramente se definirá lo que es el aprendizaje y la investigación ya que estas
al relacionarse demuestran que son formas de aprender, para después integrarlos
y llegar a la creación de nuevas estrategias de enseñanza y aprendizaje que
propone el modelo ABI y así poder convertir un salón de clases en un centro de
indagación para que mediante la interacción se genere un conocimiento relevante
al campo de estudio, obtener un producto de aprendizaje y así darle solución a
diversas problemáticas y carencias que tiene el educando al llevar a cabo diversas
investigaciones, para poder acrecentar las conexiones intelectuales y prácticas
entre el contenido y las habilidades que se establecen el programa para la
realización de dicha tarea.
APRENDIZAJE BASADO EN INVESTIGACIÓN
El aprendizaje se puede definir como: “cambio relativamente permanente del
comportamiento de un organismo humano” y la investigación “son acciones
organizadas y dirigidas a validar hipótesis” ; después de tener un concepto general
de cada una de las palabras clave de la investigación que son necesarias para
asegurar la calidad educativa, podemos hacer una relación de las mismas y decir
que el aprendizaje basado en investigación consiste en la “aplicación de
estrategias de enseñanza y aprendizaje que tienen como propósito conectar la
investigación con la enseñanza que se basa en el pensamiento complejo y el
pensamiento crítico.”
Este tipo de aprendizaje transforma al salón de clases
Definición de Aprendizaje Basado en la Investigación
Definición de ABI
El aprendizaje basado en investigación tiene como antecedente los
cuestionamientos que Ernest Boyer, reconocido educador norteamericano, hace
acerca del rol de los profesores en la universidad, y de la falta de oportunidades
de participación de los estudiantes en actividades de investigación. A partir de
entonces, numerosas instituciones en todo el mundo han implementado
estrategias que promueven el involucramiento del alumno en la actividad científica.
Por otro lado, mientras que la investigación se ha hecho cada vez más importante
en el currículo profesional, la adquisición de competencias y habilidades básicas
para la investigación, incluyendo la búsqueda de información en las fronteras del
conocimiento, a menudo no está adecuadamente integrada en la enseñanza y el
diseño de los cursos.
Las universidades deben utilizar los recursos a su alcance para fortalecer la
calidad de la formación de sus programas dando a sus estudiantes diversas
dimensiones de experiencias
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7. y conocimientos relevantes, en particular una experiencia de investigación que sea
genuina y significativa. Plantear preguntas es una característica del ser humano, la
necesidad por encontrar explicaciones de lo que sucede a su alrededor, de crear e
Innovar. El Aprendizaje Basado en Investigación busca fortalecer esta formación
en investigación.
Qué es ABI
Aprendizaje Basado en Investigación (ABI) es un enfoque didáctico que permite
hacer uso de estrategias de aprendizaje activo para desarrollar en el estudiante
competencias que le permitan realizar una investigación creativa en el mundo del
conocimiento. Su propósito es vincular los programas académicos con la
enseñanza. Esta vinculación,¿Qué es Aprendizaje Basado en la Investigación?
misión institucional.
Mover la interacción entre la enseñanza y la investigación, como rasgo distintivo
de un programa curricular, como parte de la estrategia didáctica en un curso, o
como complemento de una actividad específica dentro de un plan de enseñanza.
Como objetivos de la incorporación de ABI en los cursos se pueden listar los
siguientes:
•Fortalecer la comunidad de profesores y socios académicos comprometidos con
la investigación que puedan funcionar como agentes de cambio en áreas
académicas.
•Establecer un vínculo entre los programas de formación académica y las áreas de
investigación, que ayude a los estudiantes a construir su conocimiento a partir de
conexiones intelectuales y prácticas entre los contenidos del curso y las fronteras
de investigación en la disciplina.
•Promover que los alumnos, durante sus años de estudio sean capaces de
desarrollar las habilidades y competencias necesarias para investigar, como son:
lectura y pensamiento crítico, análisis, síntesis, autodirección, capacidad de
trabajar por cuenta propia, liderazgo, innovación, creatividad, utilización adecuada
de los recursos disponibles en biblioteca y medios electrónicos entre otras, con la
finalidad de involucrarlos en el proceso de descubrimiento científico dentro del
trabajo del aula en sus disciplinas específicas, cualquiera que sea su área.
BIBLIOGRAFIA
http://sitios.itesm.mx/va/dide2/tecnicas_didacticas/abi/diseno.htm
http://www.itesca.edu.mx/documentos/desarrollo_academico/Metodo_Apren
dizaje_Basado_en_Investigacion.pdf
http://biblioteca.mty.itesm.mx/abi
MODELO APA
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8. El denominado estilo APA es el estándar adoptado por la Asociación Estadounidense de
Psicología (American Psychological Association, APA) que los autores utilizan al
momento de presentar sus documentos o textos para las revistas publicadas por la entidad. 1
Según la asociación, se desarrolló para ayudar a la comprensión de lectura en las ciencias
sociales y del comportamiento, para mayor claridad de la comunicación, y para "expresar
las ideas con un mínimo de distracción y un máximo de precisión".
El Manual de publicaciones de la APA contiene directrices para todos los aspectos
relacionados con la redacción, especialmente en las ciencias sociales, desde la
determinación de la autoría hasta la construcción de un cuadro para evitar el plagio, y para
la precisión en las referencias bibliográficas.
El modelo se ha extendido a través del mundo y es uno de los preferidos por muchos
autores e instituciones. Es utilizado frecuentemente para las citas a textos en un artículo,
libro, Internet y otras formas de documentos; de hecho, muchas revistas científicas lo
toman como único válido para la creación de citas y bibliografías en
publicaciones.Referencias completas
En el estilo APA, la lista alfabética y con los datos completos de los trabajos
citados se llama “referencia”. Esa lista aparece al final del texto o de cada capítulo
del mismo.
Se inicia invirtiendo los nombres del autor o autores. Se coloca primero el apellido,
después una coma, y luego la inicial del nombre del autor en mayúscula seguida
de un punto (aunque algunos autores e instituciones ponen el nombre completo
del o de los referenciados).
En el caso de que el libro tenga más de un autor se debe emplear “y”, además de
separar los nombres con comas. Es necesario indicar todos los nombres de todos
los autores, sin utilizar “et al.”.
Se debe poner el año entre paréntesis inmediatamente después del autor.
Luego se agrega el título subrayado o en cursivas, pero cuidando de poner en
mayúscula la primera palabra del título y de los subtítulos.
Edith, (2010). Aprendizaje basado en la investigación. 28/03/2013.
de,http://sitios.itesm.mx/va/dide2/tecnicas_didacticas/abi/abi.htm.
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