*MODELOS PEDAGOGICOS -TEORIAS -SISTEMAS Y VALORES

1. UNIVERSIDAD TECNOLÓGICA
INDOAMÉRICA.
MENCION: Ciencias de la educación
SEMESTRE: Tercer.
TUTOR: Lcda. Ruth Zambrano Pintado Msc.
ALUMNA: Asitumbay Villarez Digna Bertila.
ASIGNATURA: Modelos pedagógicos: teorías, modelos, sistemas y
valores.
TEMA: Modelos pedagógicos.

2. MODELOS
PEDAGÓGICOS

3. Cuenta con varios principios en donde cada uno de ellos están
enfocados en la enseñanza, no en el aprendizaje, donde lo que
es enseñado en el marco del salón de clase es olvidado y mucho
de lo que se recuerda, o en general, es irrelevante.
El fin primordial de la educación en este modelo, estuvo dirigido
a la recuperación del pensamiento clásico como resultado del
renacimiento.

4. Las más importantes y sobresalientes de este modelo son.
• Magistrocentrismo
• Enciclopedismo
• Verbalismo y Pasividad.

5. MODELO PEDAGÓGICO ACTIVISTA
Direcciona el quehacer educativo definiendo los propósitos,
contenidos, secuencialidad, metodología, recursos, relaciones y
evaluación. De modo de hacer las cosas con orden y según
ciertos principios, técnicas y procedimientos utilizados en forma
racional, con miras a llegar al conocimiento de la verdad y a la
consecución de un fin.

6. Rol de la escuela en este modelo
Garantiza que los alumnos aprehendan los conceptos básicos de
la ciencia y las relaciones entre ellos. Este aprendizaje debe
darse en los primeros años de escolaridad y que estos
posteriormente pueden ser organizados en estructuras; que
existan espacios y tiempos para desarrollar las operaciones
intelectuales…..

7. MODELO PEDAGÓGICO MARXISTA
Contribuye para la liberación del ser humano de la alienación a la que
está sometido, por medio del cambio social, contemplando las formas
de conciencia social progresista y su relación ente ellas, planteando la
necesidad de establecer una relación dialéctica entre el método
didáctico y el método científico, utilizando la evaluación para
aumentar las posibilidades de éxito, tanto de la enseñanza como del
aprendizaje, mediante procesos de crítica y autocrítica.

8. CARACTERÍSTICAS
Es dialéctica, colectiva, democrática, rigurosa, sistemática,
documentada y formativa. Para que estas características se cumplan
es necesario que se evalué no solamente los aprendizajes sino además
el desempeño docente, cumpliendo en el currículo una secuencia

9. MODELO PEDAGÓGICO CONSTRUCTIVISTA
En este modelo la enseñanza no es una simple transmisión de
conocimientos, es en cambio la organización de métodos de
apoyo que permitan a los alumnos construir su propio saber. Por
lo que el aprendizaje es el resultado de un proceso de
construcción personal-colectiva de los nuevos conocimientos,
actitudes y vida, a partir de los ya existentes y en cooperación
con los compañeros y el facilitador.

10. TEORÍA DE APRENDIZAJE DEL
CONSTRUCTIVISMO
Son significativos y por descubrimiento, centrados en la
persona-colectivo con un saber conceptual, procedimental y
actitudinal. Permitiendo poner en práctica las actividades
previstas en cada unidad de aprendizaje. Para el logro de las
competencias planteadas

12. PROPÓSITOS DEL MODELO
CONCEPTUAL
En cuanto a uno de los propósitos educativos de este modelo
es que, permiten la integración de las asignaturas a las áreas del
currículo cumpliendo un proceso. Y debiendo así estar
adecuado con los estudiantes, a las condiciones reales de
recursos y tiempo.