1. Planificación de Clase
Asignatura:
Unidad didáctica:
Nivel:
Horas: 4
Objetivos de Aprendizaje (OA)
Identificar a Chile en mapas,
incluyendo la cordillera de los Andes,
el océano Pacífico, su región, su
capital y su localidad.
-
Conocimiento(s) previo(s)
- Reconocen la utilidad de un plano.
Representan su sala de clases en un plano.
Identifican personas o elementos a partir de
conceptos de ubicación espacial
(izquierda, lejos, detrás).
Contenido(s)
Reconocer que los mapas son formas
de representar lugares.
- Identificar a Chile en mapas, incluyendo
la cordillera de los Andes, el océano
Pacífico, la ciudad de Santiago, su
región, su capital y su localidad.
Semestre:
-
Habilidad(es)
Reconocer que los mapas son formas de
representar lugares.
Identificar a Chile en mapas, incluyendo
la cordillera de los Andes, el océano
Pacífico, la ciudad de Santiago, su
región, su capital y su localidad.
Actividad(es) genérica(s)
PPT de contenidos a tratar en la clase
Actitud(es)
Establecer lazos de pertenencia con su
entorno social y natural a partir del
conocimiento, valoración y reflexión
sobre su historia personal, de su
comunidad y del país.
- Comportarse y actuar en la vida
cotidiana según principios y virtudes
ciudadanas.
- Trabajar en forma rigurosa y
perseverante, con espíritu emprendedor
y con una disposición positiva a la crítica
y la autocrítica.
Objetivo o actividad(es) específica(s)
-
Reconocen la utilidad de un mapa y de un globo
Se observa un globo terráqueo, donde se
terráqueo.
identificaran los continentes, luego ellos en
y Descubren los continentes y algunas de sus
la primera hoja de la guía a trabajar para
características físicas o culturales.
esta unidad identificaran un mapamundi
Comentan y comparten información con sus
donde en conjunto marcaran los continentes compañeros y compañeras.
según el color corresponda.
Identifican en un mapa los países del
Luego en la segunda hoja se encontraran con continente sudamericano.
un mapa de america donde identificaran
Identifican el territorio chileno.
chile, esta actividad se realiza en conjunto
Ubican y comunican en un mapa su ciudad, su
ya que se van entregando pistas para ir
región y la capital del país.
identificando los diferentes países
Identifican elementos geográficos tales como
- A la izquierda de Venezuela, donde
el desierto, valles, cordillera de los Andes y el
baila Colomba, , pinta de morado
oceáno Pacífico en un mapa de Chile
Colombia.

2. -
-
Al sur de Colombia, en la pequeña
tierra de flor, pinta de verde Ecuador
Al sur de Ecuador, donde Camila canta
tururú, pinta de azul Perú.
Al sur de Paraguay, donde vive
Angelina, pinta de morado Argentina
Arriba de Argentina, donde la pena se
alivia, pinta de naranjo Bolivia. A la
derecha de Argentina y que no es
Paraguay, pinta de azul a la pequeña
Uruguay.
Busca el país más grande, donde hay
fiestas por mil, pinta de verde Brasil.
Al sur de Perú, donde dicen que tú
vives, pinta de rojo Chile.
Luego en la tercera hoja se trabaja solo con el
mapa de chile donde deben identificar región y
ciudad utilizando simbolos para identificar
dentro del mapa.
Para concluir en la cuarta hoja de la guía se
encuentra otra pagina de la guía donde se
encuentra el mapa de chile, aquí deben
identificar océano pacifico y cordillera de los
andes.
Secuencia didáctica
Inicio
Ptt de contenidos a tratar
Desarrollo
Desarrollo de guía de trabajo
Recursos de
aprendizaje
Guía de trabajo
Indicador(es) de
evaluación o logro

3. Cierre
Resumen de clase
Objetivo o actividad(es) específica(s): Corresponde al objetivo o actividad central que se desarrollará en la clase.
Conocimientos previos: conceptos y/o habilidades necesarias que el estudiante debe tener para enfrentar la situación didáctica prevista.
Contenido(s): Conceptos, temas y/o procedimientos que serán abordados en la unidad
Recursos de aprendizaje: Recursos didácticos que median en el aprendizaje de los estudiantes.
Indicadores de evaluación o logro: Conjunto de indicadores que permitirán al profesor evidenciar el logro de los OA, señalando lo que se espera del
estudiante.
Consideración General: Los objetivos de aprendizaje, habilidades, actitudes, conocimientos previos, contenidos y actividades genéricas, deben
desprenderse de la planificación de la unidad didáctica.