Planificador oct 13 (6)

Elaborado por: Equipo Univ ersidad del Valle en desarrollo del Conv enio interadministrativ o de asociación No. 4143.0.27.016-2015
suscrito entre el Municipio de Santiago de Cali – Secretaría de Educación Municipal y la Univ ersidad del Valle
PlanificadordeAmbientedeAprendizajeMediado porTIC
1. DISEÑO INSTRUCCIONAL DEL AMBIENTE DE APRENDIZAJE
MEDIADO POR TIC – Parte A
1.1 Nombre del Ambiente de Aprendizaje
CUENTA CONMIGO
1.2 Intenciones Educativas - Perfil egresado del Ambiente de Aprendizaje mediado por TIC
¿Cuáles son las aptitudes, competencias, habilidades, actitudes y valores que se
espera desarrollar con el Ambiente de Aprendizaje? Argumente su respuesta.
Aptitudes:
 Trabajo colaborativo
 Sana convivencia
Competencias:
 Competencia integradora
 Competencia comunicativas
Habilidades:
 Apropiación y manejo de nuevas herramientas tecnológicas.
 Buenas relaciones interpersonales y con el medio que lo rodea.
Actitudes:
 Participa constructivamente en procesos formativos mediante los ambientes
de aprendizaje en el salón de clases y en el medio que lo rodea.
Valores:
 Respeto
 Responsabilidad

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 Conocimiento de sí mismo

Con el ambiente de aprendizaje los estudiantes estarán en la capacidad de
reconocer la importancia del respeto por sí mismo, por los demás, y por el medio que
los rodea, mediante la apropiación y uso de herramientas que le permitan ampliar su
conocimiento y realizar actividades grupales donde se fomentan la sana convivencia,
la participación asertiva, la responsabilidad y el cuidado de los recursos.
¿A qué lineamientos y/o estándares responden las intenciones educativas
planteadas? Argumente su respuesta
AREA ESTANDAR JUSTIFICACION
ETICA Y VALORES Ayudo a cuidar las
plantas, los animales y el
medio ambiente en mi
entorno cercano.
(Estándares básicos de
competencias
ciudadanas. cuarto-
Quinto)
El grupo determino que
este estándar permite el
desarrollo del trabajo
integrado entre las áreas
ética y valores, ciencias
naturales y educación
artística, las cuales nos
permitirán diseñar un
ambiente de aprendizaje
mediado por tics, donde
docentes y estudiantes
puedan apropiarse de
nuevos conocimientos

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durante el desarrollo de
diferentes actividades
acordes a las temáticas
seleccionadas y que
permiten mejorar la
convivencia y el respeto
por sí mismo y por el
ambiente que le rodea.
CIENCIAS NATURALES Cuido, respeto y exijo
respeto por mi cuerpo y el
de las demás personas.
Respeto y cuido los seres
vivos y los objetos de mi
entorno.
El tema elegido por el
grupo es el respeto, por lo
tanto este estándar nos
permite centrar nuestro
trabajo en temáticas
particulares como es el
respeto por sí mismo y
por todo el medio que nos
rodea.
EDUCACION ARTISTICA Comparte sus ideas
artísticas, disfruta y
asume una actitud de
pertenencia con la
naturaleza, los grupos de
amigos y a un contexto
cultural particular.
Propone y disfruta de
actividades grupales que
incidan en la calidad de
su medio ambiente.
El estudiante mediante
sus expresiones artísticas
y culturales desarrolla
habilidades, aptitudes y
valores que le permiten el
crecimiento personal,
conocimiento de sí mismo
y del medio que lo rodea,
así como el respeto por
sus ideas y trabajos y por
el de los demás.

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1.3 Objetivos del Ambiente de Aprendizaje mediado por TIC
¿Cuáles son los objetivos cognitivos o declarativos del Ambiente de Aprendizaje?
Reconocerlaimportanciadel respetoporsí mismo,porlosdemás,ypor el medioque losrodea.
Apropiarse de herramientasque le permitanampliarsuconocimiento.
¿Cuáles son los objetivos procedimentales del Ambiente de Aprendizaje?
Realizar actividades grupales donde se fomentan la sana convivencia, la participación asertiva, la
responsabilidad y el cuidado de los recursos.
Compartir, proponeryrespetarel trabajode losdemáscomo medioparaevitarconflictos yfomentar
la sana convivencia.
¿Cuáles son los objetivos actitudinales del Ambiente de Aprendizaje?
Participarenactividadesgrupalesconrespeto
Respetarlasideasyopinionesde suscompañeros.
Mejorar la convivencia y el respeto por sí mismo y por el ambiente que le rodea.
1.4 Propósitos de Formación del Ambiente de Aprendizaje mediado por TIC

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¿Cuál es la intencionalidad pedagógica del ambiente propuesto?
Que el estudiante comprendaque atravésdel respetose puede manejarunacomunicaciónasertiva
con el otro y con el medioque le rodea.
¿Qué se quiere enseñar y para qué le va a servir al estudiante en su cotidianidad?
Crear espacios de sana convivencia donde se realicen acciones para la resolución de problemas
cotidianos,estoatravésdel dialogoola comunicaciónencualquierade susmanifestacioneshaciendo
evidente el respeto como un valor integrador. Ayudando al estudiante a mejorar sus relaciones
personales e interpersonales.
¿Cómo se involucra lo cognitivo, lo socio-afectivo y lo físico-creativo?
Lo cognitivo se involucra a través de la apropiación del concepto de respeto, lo socio afectivo se ve
reflejadoenlasrelacionesyel buentratoentre losmiembrosdel grupode participantesdel ambiente
de aprendizaje yde este mismoconlacomunidad.Lo físico-creativose evidencia en la realización de
actividadespropuestasdesde la integración del área de educación artística en nuestro ambiente de
aprendizaje.
1.5 Preguntas Orientadoras de Currículo para el Ambiente de Aprendizaje

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Pregunta Esencial:
¿Cómo podemos lograr una sana convivencia con el otro y con el medio que nos rodea?
Preguntas de Unidad:
¿Cómo mejorar el trato el trato hacia los demás fomentando una sana convivencia?
¿Por qué es importante tener una sana convivencia?
Preguntas
Curriculares Área
Preguntas
Curriculares Área
Preguntas
Curriculares Área
Preguntas
Curriculares Área
Preguntas
Curriculares Área
Ética y Valores
¿Por qué es
importante
brindar un
cuidado
apropiado a las
plantas, los
animales y el
medio que me
rodea?
Ciencias
Naturales
¿Por qué es
necesario
mostrar respeto
por cada una de
las partes de mi
cuerpo?
¿Cómo
demuestro
respeto por mi
Educación
Artística
¿Qué habilidades
creativas puedes
desarrollar para
promover el
respeto por el
medioambiente?
¿Cómo puedes
promover el
respeto por ti

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cuerpo y por el
de las personas
que merodean?
mismo y por tus
compañeros
cuando realizas
trabajoscreativos
en grupo?
1.6 Tiempo (en meses o periodos) para la implementación del Ambiente de Aprendizaje
mediado por TIC con su debida justificación
¿Cuál es el tiempo de implementación del Ambiente de Aprendizaje?
1.7 Calendario de actividades para la implementación del Ambiente de Aprendizaje mediado
por TIC con su debida justificación
Definir la planeación con calendario de las actividades
1.8 Contexto para el Ambiente de Aprendizaje mediado por TIC
Caracterización de los sujetos que participan en el ambiente

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¿Qué aspectos caracterizan a los estudiantes que participan en el ambiente de aprendizaje
mediado por TIC?
Los estudiantes que participaran en nuestro ambiente de aprendizaje cuentan con una habilidad
innata para manejar los recursos tecnológicos; Por pertenecer a la “generación Z”, también
conocidos como nativos digitales tienen capacidad de manejar tareas simultaneas, cuentan con una
mayor capacidad de expresión a través de las redes sociales y el chat, superando así su
participación en clases presenciales, saben cómo buscar información en la internet logrando de esta
forma ampliar sus conocimientos y profundizar sobre conceptos tratados en clases.
¿Qué aspectos caracterizan a los docentes que participan en el ambiente de aprendizaje mediado
por TIC?
 Capacidad de incorporar en los procesos de aprendizaje una variedad de herramientas audiovisuales y
digitales;
 Brinda espacios a los educandos para desarrollar habilidades de manejo de las herramientas
tecnológicas básicas.
 Aprovechamiento de los recursos con los que cuenta la escuela superando enormes dificultades que se
presentan en nuestras instituciones públicas en general.
 Capacidad de innovar a través del diseño e implementación de experiencias de aprendizaje
significativas,combinando conocimiento y su aplicación práctica con su realidad usando recursos
tecnológicos yaprovechando las diferentes competencias de cada estudiante.

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Caracterización del Aprendizaje y Motivación
¿Por qué se debe aprender lo que se propone enseñar?
Lo que se propone enseñar se debe aprender porque como lo plantea nuestro ambiente de
aprendizaje por medio de competencias integradoras y comunicativas el estudiante lograra una
comunicación asertivay el desarrollode habilidadesque le permitendesempeñarse íntegramente en
el mundo actual, en el cual el uso de la tecnología constituye un componente importante en la vida
de los seres humanos.
¿Para qué le sirve al estudiante aprender lo que propone el ambiente?
Les sirve para adquirirnuevosaprendizajesque lespermitanenriquecersus conocimientos, mejorar
su calidad de vida construyendo su proyecto de vida, También logra desarrollar cada una de sus
habilidades para desenvolverse competentemente en la sociedad y el medio donde interactúa.
Desarrollalacapacidad de trabajar en equipo a través de la resolución de problemas donde puedan
proponeryformularnuevassituacionesdemostrandola adquisición de conocimientos significativos
dentro y fuera del aula de clases.
Desarrollode pensamientocríticoycreativo,el cual le permite preversucesosyanticiparsituaciones.

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Caracterización de Concepciones Previas
¿Qué vivencias y acercamientos previos ha tenido el estudiante con los aprendizajes que propone el
ambiente?
En cada momento de la vida no solo escolar los estudiantes ponen en práctica el valor del
respeto como fundamento de sus relaciones personales, interpersonales y con el entorno,
aceptando, valorando, reconociendo y respetando las diferencias que nos hacen ser seres
únicos e irrepetibles.
Debido a que diariamente los estudiantes deben compartir vivencias escolares es las que
necesitan reconocer la importancia del respeto por la opinión del otro y la diferencia en las
diversas manifestaciones creativas.
El mundo actual permite que los estudiantes tengan constantemente vivencias y
acercamiento con diversas herramientas tecnológicas como teléfonos inteligentes, tabletas,
pc, las cuales le permiten ampliar sus conocimientos a través de la interacción virtual. Es por
esto que la mayoría de nuestros estudiantes no son ajenos al uso de las Tics y logran
buenos desempeños en el desarrollo de las actividades propuestas. Además de esto se
observan experiencias en las que los estudiantes sirven de apoyo al docente y compañeros
en el manejo de herramientas tecnológicas.
2. DISEÑO INSTRUCCIONAL DEL AMBIENTE DE APRENDIZAJE
MEDIADO POR TIC – Parte B
2.1 Análisis Curricular
Conocimiento Pedagógico - Disciplinar (PCK): Se refiere a la manera como el maestro

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presenta el tema, adapta los materiales, tiene en cuenta los conocimientos previos de los
estudiantes. Son las decisiones de adaptación que hace cada maestro para trabajar el tema con los
estudiantes. Es el conocimiento típico y exclusivo de cada maestro en el sentido de “su saber hacer”
con el conocimiento en la relación con sus estudiantes. Aquí se escribe la argumentación de por qué
todos los elementos pedagógicos seleccionados y no otros, para trabajar los contenidos disciplinares
y no otros.
Las estrategias pedagógicas seleccionadas para desarrollar nuestro ambiente de aprendizaje
promuevenensusparticipantes un acercamiento a las competencias del ciudadano del siglo XXI. Se
fomenta el trabajo colaborativo,
 En el cual se indagan sobre el aprendizaje autónomo y trabajo colaborativo como
cimientos de la ciudadanía actual.
 El manejo de signos, símbolos y lenguajes para vivir en diferentes contextos.
 La creación de competencias innovadoras.
 La capacidad para identificar y resolver problemas.
 El sentido de pertenencia e interacción con el entorno (local, regional, global ).
 La formación de una sociedad con responsabilidad social (ética, ambiente y valores).
 El desarrollo del pensamiento científico y las perspectivas de cluster y
encadenamientos regionales.
Conocimiento Tecnológico - Disciplinar (TCK): Es el conocimiento a través del cual se tiene
claridad frente a cómo la tecnología y los contenidos se influyen y limitan entre sí. Saber que
Tecnologías pueden servirle al docente para explicar o acercar al conocimiento disciplinar. Conocer
que tecnologías son más adecuadas para abordar la enseñanza y el aprendizaje de cada contenido.
Aquí se escriben las tecnologías seleccionadas que van a permitirle realizar las dos funciones
básicas: Mediación cognitiva y Provisión de estímulos sensoriales y se argumenta por qué se
seleccionaron.

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Conocimiento Tecnológico - Pedagógico (TPK): Es el conocimiento que permite tener claridad
sobre cómo un recurso o herramienta tecnológica se convierte en un instrumento de aprendizaje.
Aquí se debe mostrar claridad sobre las ventajas y limitaciones de la herramienta. Debe
argumentarse porqué el uso del recurso o herramienta en pro de ser usado como instrumento que
potencie la enseñanza-aprendizaje.
Conocimiento Tecnológico - Pedagógico – Disciplinar (TPACK): Es importante que en este
punto se reflejen las claridades, comprensión, que el maestro estudiante tiene sobre la
representación de conceptos usando tecnologías; de las técnicas pedagógicas que usan tecnologías
de forma constructiva para enseñar contenidos; de lo que hace fácil o difícil aprender; de cómo la
tecnología puede ayudar a resolver los problemas del alumnado; de cómo los estudiantes aprenden
usando tecnologías dando lugar a nuevas epistemologías del conocimiento o fortaleciendo las ya
existentes, entre otros. Dar cuenta además del producto o productos que van a realizar los
estudiantes explicitando como con éstos se va a evidenciar que aprendió de la disciplina, y con qué
tecnologíasva a trabajarargumentándolasdesde lo que ya trabajó en los otros ítems de este aparte.
2.2 Estrategias del Ambiente de Aprendizaje
A. ¿Con qué técnicas y medios instruccionales apoyará la estrategia: Propiciar el desequilibrio
cognitivo? (Condiciones necesarias para preparar al aprendiz) Argumentar cada planteamiento
Teniendoencuentaque unambiente de aprendizaje, esel conjuntode elementosyactores
(profesoresyalumnos)que participanenunprocesode enseñanza-aprendizaje.Enestosambientes

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losactores desarrollanactividadesque permitenasimilarycrear nuevoconocimiento.El ambientede
aprendizaje tiene objetivosypropósitosclaramente definidosloscualessonutilizadosparaevaluar
losresultados. Porelloel ambiente de aprendizaje ACTIVO,el cual pormediode diferentes
actividadesdonde el estudiante se involucraaplicandoloaprendidoenlaresoluciónde problemasde
la vidareal o nuevos,buscandoque el estudiante atravésde unaprendizaje colaborativoaprenday
aplique estrategiasenlacual se compartenresponsabilidadesenel diseño,selecciónypresentación
de textosy/oactividadesfinales.
B. ¿Con qué técnicas y medios instruccionales apoyará la estrategia: Propiciar interacción de Alto
Nivel Cognitivo? (Confrontación de al menos dos (2) estructuras cognitivas diferentes)
Argumentar cada planteamiento
C. ¿Con qué técnicas y medios instruccionales apoyará la estrategia: Promover el desarrollo de
habilidades del pensamiento? (condiciones necesarias para favorecer la calidad de aprendizaje y
proveer recursos meta cognitivos) Argumentar cada planteamiento
El ambiente de aprendizajeayudaráal estudiante aafinarsussentidosespecialmenteal escuchary
Observarvideos,fotografíase imágenes que permite pensaryactuar de manera lógicaenla solución
de una situaciónproblemáticade tipo social.Porejemplousando material escritoymaterial
fotográficoloscualesnosontareas fácilesde desarrollarteniendoencuentaque implicancambios
significativosyoperacionesmentalesque llevanal estudiante aplantearproblemáticasyabuscar
posiblessolucionesparalasmismasa travésde lasdiferentesactividadesrealizadas, se permita
hacer comparacióny usarel pensamientocríticoparadefendersusideas ante unasituaciónotema
determinadorespetandoyreconociendolosaportesdadosporlosotros.

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D. ¿Con qué técnicas y medios instrucciones apoyará la estrategia: Promover el Aprendizaje
Colaborativo? (¿Cómo estimular y mantener la motivación del estudiante hacia el aprendizaje?)
El aprendizaje colaborativo se realizará desde el momento inicial cuando se formaran los grupos de
trabajoscon losestudiantesa los cuales se les entregaran roles para que sean desempeñados por los
estudiantes y donde cada integrante tendrá como responsabilidad realizar su tarea la cual en última
instancia será puesta en escena ante los otros para realizar la retroalimentación permitiendo así
aprender de los trabajos de los otros y contribuir entre todos en un aprendizaje más significativo,
donde el docente creara diferentes estrategias apoyadas por tics, que permitan a los estudiantes
realizar tareas propuestas dejando allí los diferentes comentarios respecto a las mismas.
E. ¿Con qué técnicas y medios instruccionales apoyará la estrategia: Administrar Recursos
Atencionales?(¿Cómo centramosla atención delaprendizen estímulosrelevantes?) Argumentarcada
planteamiento
Es claro que en la aula de clase no siempre todos los estudiantes tienen el mismo nivel de atención,
poruna actividad que se esté realizando,porello en este proyecto secrearan estrategiasy actividades
que se llevarán a cabo al inicio, durante el desarrollo y al finalizar la clase, de manera que se logre
captar la atención de todos los estudiantes. Logrando que sean más participativos donde puedan
expresar sus ideas las cuales pueden fomentar discusiones en riquecedoras entre ellos bajo la
supervisión del docente.
Porotro lado el uso de la herramientastecnológicasqueen un ambientes de aprendizajes acogedor y
ameno lograra el interés necesario para que el estudiante pueda ser participativo y así hacer a portes
que enriquezcan los conocimientos del grupo para lograr un aprendizaje significativo, al desarrollar
habilidades comunicativas que se facilitan con el uso constante de materiales visuales, interactivos e
informáticos.
F. ¿Con qué técnicas y medios obstrucciónales apoyará la estrategia: Administrar Recursos
Motivacionales? (¿Cómo estimular y mantener la motivación del estudiante hacia el aprendizaje?)
Teniendo en cuenta que el aprendizaje debe ser situado en los estudiantes en el desarrollo de este

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proyectos se tendrán muy en cuenta las diferentes herramientas tecnológicas y didácticas que
servirán de apoyo en el desarrollo efectivo de las actividades, los estudiantes contaran con un
ambientede aprendizaje donde se facilite el uso de la internet, para realizar las diferentes tareas que
lo ameriten, para realizar consultas, observar videos, hacer video conferencia etc, por medio de las
cuales puedan ampliar y enriquecer los conocimientos.
2.3 Diseño de Actividades del Ambiente de Aprendizaje
¿Cuáles serán las actividades fundamentales para el procesamiento de la información que se
desarrollarán en el ambiente de aprendizaje? –Realización de acciones cognitivas relevantes-, ¿Con
qué técnicas y recursos se apoyará cada actividad? Argumentar cada planteamiento sobre
actividades y la técnica o técnicas que las apoyarán
Actividad No. 1
Técnica(s) que apoyan la actividad
Recurso(s) educativos y didácticos que apoyan la actividad
Actividad No. 2 Cuento Todos somos diferentes
Para integrar el tema sobre el Respeto por mi cuerpo y el de las personas que me rodean
se plantea esta actividad la cual consiste en hacer la lectura del cuento TODOS SOMOS
DIFERENTES, con la intención que los estudiantes comprendan que cada uno de los
personajes citados poseen características y habilidades diferentes pero cada uno de ellos
es valioso e importante para su entorno.
Esta actividad nos permite promover en el niño competencias comunicativas ya que a
medida que se va leyendo el texto el niño hace inferencias sobre lo que podría sucederle
a cada animal, también nos permite hacer repaso sobre la taxonomía de algunas especies

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de animales.
Al finalizar la lectura del cuento los estudiantes escogerán el personaje que más le llamo
la atención e iniciara la creación de un cuento, identificando tiempo, espacio y dialogo
entre personajes para después llevarlo a cabo en el programa CreAPPCuentos.
Al finalizar su proyecto en el programa CreaAPPCuentos cada estudiante compartirá su
trabajo con el resto de sus compañeros.
Recurso(s) educativos y didácticos que apoyan la actividad
Aulade Clases,computadorportátil,televisorovideoBeam, Tabletas,conexiónainternet,memoria
USB.
ONLINE
Los estudiantescontaranconconectividadainternetparadesarrollarsuproyectoenCreAPPCuentos.
Al finalizarsutrabajocada estudiante compartirásutrabajoal restode compañerosenel Blogdel
Ambiente de aprendizaje.
OFFLINE
Si fallala conectividadLalecturadel cuentose realizadesde unarchivoguardadoenunamemoria
USB. El trabajodel cuentolopuedenirdesarrollandocomobosquejoenunahojade block
Actividad No. n
Recurso(s) educativos y didácticos que apoyan la act|ividad
2.4 Evaluación y retroalimentación
¿Cuáles son las actividades de evaluación y retroalimentación diseñadas para el ambiente de
aprendizaje mediado por TIC? Argumentar cada planteamiento

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¿Cuáles son los instrumentos de evaluación y retroalimentación diseñadas para el ambiente de
aprendizaje mediado por TIC? Argumentar cada instrumento
2.5 Análisis diferenciado para NEE
¿Cuálesson las particularidadesdelambienteque tendrían modificación considerando losestudiantes
que se tienen en el aula con NEE?
3. DISEÑO DE INTERFAZ DEL AMBIENTE DE APRENDIZAJE
MEDIADO POR TIC
3.1 Diseño de Interfaz del Ambiente de Aprendizaje
Contexto ambiental
Entorno que rodea al aprendiz (como dispondrán el aula) para propiciar la interacción y la
participación. Ver más allá del aula, trabajo por rincones, observar desde el nivel de los ojos de los
estudiantes.

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Estímulos sensoriales
¿Cuáles son estímulos sensoriales + los medios de interacción que facilitan el diseño de la interfaz?
(Presencialidad (principalmente oral), Virtualidad (principalmente escrita)). Tener presente los
recursos, los factores físicos y las relaciones psicológicas
Vías de comunicación
¿Cuáles son las vías de comunicación utilizadas para el envío, la recepción y la retroalimentación de
las actividades?
Espacio para el intercambio de ideas y opiniones
¿Cuálesson los espaciospara el intercambio de ideas y opiniones? (Foros, CoP, Redes de aprendizaje,
Redes sociales, otros)

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4. DATOS DEL EQUIPO DE AMBIENTE
4.1 Identificación de los miembros del Ambiente de Aprendizaje
No. Nombres y Apellidos ME Área Grado
1 Tita Isabel RenteríaAsprilla Ética y Valores Primero
2 Mónica VillaCarmona Artística Cuarto-
Quinto
3 Isabel CristinaQuinteroOrdoñez Ciencias
Naturales
quinto
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4.2 Correos electrónico de los miembros del Ambiente de Aprendizaje
No. Correo – En el orden de aparición del numeral 4.1

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1 rtitaisabel@gmail.com
2 Monicavilla159@gmail.com
3 Isabelquintero84@gmail.com
4
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4.3 Nombre de la institución educativa (En orden de aparición en el numeral 4.1)
No
.
Institución Educativa
Sede
1 AlfonsoLopezPumarejo PurificaciónTrujillo
2 PedroAntonioMolina San Luis
3 José HolguínGarcés José AcevedoYGomez
4
5
4.4 Dirección de la Institución Educativa – Principal / Sedes principal + Comuna
No
.
Dirección
Barrio Comuna
1 Carrera 7j Bis N°73-00 - Sede AlfonsoLopez 7
2 Calle 72 N°1b3- 03- Sede San Luis 6

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3 Avenida5oeste # 30- 64- sede TerrónColorado 1
4
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4.5 Ciudad
5. SISTEMATIZACIÓN DEL AMBIENTE DE APRENDIZAJE MEDIADO POR TIC
Haga un breveresumen de cómo va a sistematizarel ambientede aprendizajemediado por TIC,los
recursosqueutilizará, la clasificación delas evidencias,el plan de mejora
Escriba los créditosde su ambientedeaprendizajemediado porTIC,¿Porquéutilizar licenciamiento
CreativeCommons?
CuentaconmigoporIsabel CristinaQuinteroOrdoñez,TitaIsabel RenteriaAsprilla,MonicaVilla
Carmonase distribuye bajouna LicenciaCreativeCommonsAtribución-NoComercial-SinDerivar4.0
Internacional.

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