Planificador aamtic.docx ambiente y aprendizaje (1)

Elaborado por: Equipo Univ ersidad del Valle en desarrollo del Conv enio interadministrativ o de asociación No. 4143.0.27.016-2015
suscrito entre el Municipio de Santiago de Cali – Secretaría de Educación Municipal y la Univ ersidad del Valle
Planificador de Ambiente de Aprendizaje Mediado por TIC
1. DISEÑO INSTRUCCIONAL DEL AMBIENTE DE APRENDIZAJE
MEDIADO POR TIC – Parte A
1.1 Nombre del Ambiente de Aprendizaje
LEYENDO APRENDO
1.2 Intenciones Educativas - Perfil egresado del Ambiente de Aprendizaje mediado por TIC
¿Cuáles son las aptitudes, competencias, habilidades, actitudes y valores que se espera desarrollar
con el Ambiente de Aprendizaje? Argumente su respuesta
APTITUDES: Pensamiento crítico e investigativo.
El trabajo cooperativo.
COMPETENCIAS: Interpretativa, Argumentativa y propositiva.
HABILIDADES: Lectura interpretativa.
Poder inter-actuar con los demás.
ACTITUDES: Los estudiantes de este ambiente de aprendizaje podrán comprender la importancia
de valores básicos de la convivencia ciudadana como, el respeto por sí mismo, y la construcción de
acuerdos básicos sobre normas de convivencia.
Valores: Los valores a desarrollar son el respeto, tolerancia. la solidaridad, El compañerismo,
La autoestima.
Los estudiantes de este ambiente de aprendizaje tendrán la capacidad de leer y comprender.
Sabrán investigar todas las dudas que surgen en su aprendizaje. Trabajan en grupo, solucionan
las dudas de ellos mismos y de sus compañeros por medio del trabajo corporativo, son capaces de
proponer ideas y temas para que se realice en el aula de aprendizaje, así mismo propone metas y
las cumple; teniendo en cuenta los valores como el respeto, la solidaridad, el buen trato consigo
mismo y los demás, lo cual les permitirá ser unos individuos competentes en las diferentes áreas
propuestas.
¿A qué lineamientos y/o estándares responden las intenciones educativas planteadas? Argumente
su respuesta.
CASTELLANO
-Utilizo estrategias de búsqueda, selección y almacenamiento de información para mis procesos de
producción y comprensión textual.

2
-Organizo mis ideas para producir un texto oral, teniendo en cuenta mi realidad y mis propias
experiencias.
- Teniendo en cuenta estos estándares los estudiantes podrán tener una mayor comprensión
lectora y capacidad de expresar por escrito o en forma verbal la realidad de su entorno con
su propio vocabulario sus ideas.
SOCIALES
-Organizo la información obtenida utilizando cuadros, gráficas y la archivo en orden.
-Participo en la construcción de normas para la convivencia en los grupos a los que pertenezco
(familia, colegio y barrio.
- Se pretende que el estudiante visualice la información obtenida y la interprete adecuadamente
utilizando diferentes formas comunicativas haciéndose partícipe en la sana convivencia de su
entorno mediante la construcción de normas que permita una sana integración en la
comunidad escolar..
MATEMATICAS.
-Resuelvo y formulo problemas en situaciones aditivas de composición, transformación,
comparación e igualación.
- Una de la competencia de los niños es resolver situaciones cotidianas donde desarrollen
habilidades de interpretación y resolución de problemas de su entorno familiar y social, dando
las opciones de transformar, comparar o igualar, las alternativas de solución.
Las áreas a integrar son los estándares Lengua castellana, sociales y matemática
1.3 Objetivos del Ambiente de Aprendizaje mediado por TIC
¿Cuáles son los objetivos cognitivos o declarativos del Ambiente de Aprendizaje?
- Leer, comprender, expresar por escrito y en forma verbal la realidad de su entorno utilizando
su propio vocabulario.
- Visualizar e interpretar la información obtenida de las diferentes formas comunicativas para
así lograr una sana convivencia.
- Resolver situaciones cotidianas desarrollando habilidades de interpretación y resolución de
problemas en su entorno.
¿Cuáles son los objetivos procedimentales del Ambiente de Aprendizaje?
- Consultar y ordenar alfabéticamente el vocabulario de las palabras desconocidas y que las
utilice en su día a día.
- Interpretar y resolver situaciones de su entorno familiar y presenta opciones de soluciones al
comparar y analizar las diferentes alternativas.
- Participar en la construcción de normas de una sana convivencia en su entorno familiar y
escolar

3
¿Cuáles son los objetivos actitudinales del Ambiente de Aprendizaje?
- Expresar sus ideas en forma escrita y/o verbal con su propio vocabulario la realidad de su
entorno
- Comprender asertivamente las situaciones problemas de su entorno y dar alternativas de
solución.
1.4 Propósitos de Formación del Ambiente de Aprendizaje mediado por TIC
¿Cuál es la intencionalidad pedagógica del ambiente propuesto?
Que el estudiante vivencie e integre todas las etapas de su ambiente de aprendizaje, de acuerdo a
su entorno académico y socioeconómico, así mismo, ponga en práctica los valores propuestos en
cada una de las áreas de aprendizaje.
¿Qué se quiere enseñar y para qué le va a servir al estudiante en su cotidianidad?
Crear ambientes de sana convivencia llevando a la práctica los valores sociales que requiera su
entorno en la solución de conflictos, teniendo en cuenta los diferentes ambientes de aprendizaje
donde se desenvuelve el estudiante
¿Cómo se involucra lo cognitivo, lo socio-afectivo y lo físico-creativo?
1.5 Preguntas Orientadoras de Currículo para el Ambiente de Aprendizaje
Pregunta Esencial:
¿Cómo una buena comunicación puede ayudar a solucionar problemas?

4
Preguntas de Unidad:
¿Qué tan importante es el lenguaje corporal para la comunicación?
¿Qué pasos debo seguir para solucionar los problemas de mi entorno?
¿Cómo te sientes cuando cometes una falta grave?
Preguntas
Curriculares Área
Castellano
Preguntas
Curriculares Área
Matemática
Preguntas
Curriculares Área
Sociales
Preguntas
Curriculares Área
Preguntas
Curriculares Área
¿Cuáles son las
diferentes formas
de comunicarnos
con los demás?
¿Qué alternativas
de solución
presentas ante un
problema?
¿Por qué las
normas nos
permiten tener
una sana
convivencia?
1.6 Tiempo (en meses o periodos) para la implementación del Ambiente de Aprendizaje
mediado por TIC con su debida justificación
¿Cuál es el tiempo de implementación del Ambiente de Aprendizaje?
El ambiente de aprendizaje se desarrollará en 7 semanas que equivalen a medio periodo del año
escolar. Se utilizarán dos horas semanales.
1.7 Calendario de actividades para la implementación del Ambiente de Aprendizaje mediado
por TIC con su debida justificación
Definir la planeación con calendario de las actividades

5
1.8 Contexto para el Ambiente de Aprendizaje mediado por TIC
Caracterización de los sujetos que participan en el ambiente
¿Qué aspectos caracterizan a los estudiantes que participan en el ambiente de aprendizaje
mediado por TIC?
Es un grupo de 35 estudiantes con un promedio de edad entre 9 y 12 años, de las comunas 6 – 8
y 18, no todos poseen en sus hogares un computador y menos internet, el cual solo lo reciben en la
institución donde existen los ambientes de aprendizaje mediados por las Tic, el acompañamiento de
sus padres y/o acudientes es muy poco solo en la escuela se guía a los estudiantes para poder
tener destrezas en el manejo de las nuevas tecnologías.
¿Qué aspectos caracterizan a los docentes que participan en el ambiente de aprendizaje mediado
por TIC?
Somos Docentes profesionales con licenciaturas en diferentes áreas y especializaciones en
pedagogía, con amplio conocimiento de en manejo de las TICS, laboramos en diferentes grados e
instituciones; con amplia experiencia en la docencia escolar y trabajo con estudiantes de los grados
de básica primaria. Participan en diferentes proyectos escolares como: Democracia y Aulas en Paz,
Salud Praes y en las áreas de formación, Tecnología e informática, sociales, matemática además de
muchas otras.( TODAS)
Caracterización del Aprendizaje y Motivación
¿Por qué se debe aprender lo que se propone enseñar?
Porque es una actividad que permite a los estudiantes adquirir conocimientos para desempeñarse
de una manera adecuada a la sociedad y al medio, desarrollando habilidades comunicativas y
asertivas, haciendo de los estudiantes unos individuos competentes para la sociedad.
La actividad de enseñanza aprendizaje propuesta se debe aprender porque va a permitir a los
estudiantes desarrollar habilidades en la resolución de problemas de su diario vivir además a utilizar
y comprender su propio vocabulario, teniendo en cuenta la sana convivencia y vivir en armonía
consigo misma y los demás.
¿Para qué le sirve al estudiante aprender lo que propone el ambiente?
Para ser individuos útiles a la sociedad y a ellos mismos, competentes en todo lo que se propongan
realizar en su diario vivir, que puedan ser líderes activos, proactivos y críticos de la sociedad, en el
campo que se desenvuelvan.

6
Caracterización de Concepciones Previas
¿Qué vivencias y acercamientos previos ha tenido el estudiante con los aprendizajes que propone el
ambiente?
Nuestros estudiantes han tenido los aprendizajes de sus hogares, familiares, de su entorno y de los
diferentes medios de comunicación, han interactuado con todos ellos, con el transcurso de su
estadía en la escuela ha convivido con sus compañero y ha adquirido la capacidad de compartir y
disfrutar de los conocimientos que todos los integrantes de la comunidad educativa le ha ofrecido y
ha disfrutado de sus propias investigaciones.
2. DISEÑO INSTRUCCIONAL DEL AMBIENTE DE APRENDIZAJE
MEDIADO POR TIC – Parte B
2.1 Análisis Curricular
Conocimiento Pedagógico - Disciplinar (PCK): Se refiere a la manera como el maestro presenta
el tema, adapta los materiales, tiene en cuenta los conocimientos previos de los estudiantes. Son las
decisiones de adaptación que hace cada maestro para trabajar el tema con los estudiantes. Es el
conocimiento típico y exclusivo de cada maestro en el sentido de “su saber hacer” con el conocimiento
en la relación con sus estudiantes. Aquí se escribe la argumentación de por qué todos los elementos
pedagógicos seleccionados y no otros, para trabajar los contenidos disciplinares y no otros.
Conocimiento Tecnológico - Disciplinar (TCK): Es el conocimiento a través del cual se tiene
claridad frente a cómo la tecnología y los contenidos se influyen y limitan entre sí. Saber que
Tecnologías pueden servirle al docente para explicar o acercar al conocimiento disciplinar. Conocer
que tecnologías son más adecuadas para abordar la enseñanza y el aprendizaje de cada contenido.
Aquí se escriben las tecnologías seleccionadas que van a permitirle realizar las dos funciones básicas:
Mediación cognitiva y Provisión de estímulos sensoriales y se argumenta por qué se seleccionaron.

7
Conocimiento Tecnológico - Pedagógico (TPK): Es el conocimiento que permite tener claridad
sobre cómo un recurso o herramienta tecnológica se convierte en un instrumento de aprendizaje.
Aquí se debe mostrar claridad sobre las ventajas y limitaciones de la herramienta. Debe argumentarse
porqué el uso del recurso o herramienta en pro de ser usado como instrumento que potencie la
enseñanza-aprendizaje.
Conocimiento Tecnológico - Pedagógico – Disciplinar (TPACK): Es importante que en este
punto se reflejen las claridades, comprensión, que el maestro estudiante tiene sobre la representación
de conceptos usando tecnologías; de las técnicas pedagógicas que usan tecnologías de forma
constructiva para enseñar contenidos; de lo que hace fácil o difícil aprender; de cómo la tecnología
puede ayudar a resolver los problemas del alumnado; de cómo los estudiantes aprenden usando
tecnologías dando lugar a nuevas epistemologías del conocimiento o fortaleciendo las ya existentes,
entre otros. Dar cuenta además del producto o productos que van a realizar los estudiantes
explicitando como con éstos se va a evidenciarqueaprendió de la disciplina, y con qué tecnologíasva
a trabajarargumentándolasdesdelo queya trabajó en los otrosítems deeste aparte.
2.2 Estrategias del Ambiente de Aprendizaje
A. ¿Con qué técnicas y medios instruccionales apoyará la estrategia: Propiciar el desequilibrio
cognitivo? (Condiciones necesarias para preparar al aprendiz) Argumentar cada planteamiento
Teniendo en cuenta a los estudiantes como centro del aprendizaje y sus conocimientos previos se
tendrá en cuenta el APRENDIZAJE ACTIVO donde su participación y aportes son tan importantes
para la adquisición de nuevos saberes, propiciando en ellos un vocabulario acorde al entorno y la
resolución de problemas para la sana convivencia.
B. ¿Con quétécnicas y medios instruccionales apoyará la estrategia:PropiciarinteraccióndeAltoNivel
Cognitivo? (Confrontación de al menos dos (2) estructuras cognitivas diferentes) Argumentarcada
planteamiento
Para propiciarel altonivel cognitivotendremosencuentael aprendizaje CONSTRUCTIVISTA,dondeel
estudiante formasuspropiassaberesapartirde las experienciasde suentornoyda solucionesclaras
a los problemasplanteados,aportandoala comunidadeducativaestrategiasde convivencia
armónica.

8
C. ¿Con qué técnicas y medios instruccionales apoyará la estrategia: Promover el desarrollo de
habilidadesdel pensamiento?(condiciones necesarias para favorecer la calidad de aprendizaje y
proveer recursos meta cognitivos) Argumentarcada planteamiento
Teniendocomoprotagonistasalos estudiantesdel procesode aprendizaje tendremosencuentala
PEDAGOGIACRITICA, donde el estudiante se le darálaoportunidadde socializaryponerendiscusión
sus argumentossobre lastemáticasplanteadasenel ambientede aprendizaje,llevandoconestoa
crear y compartirsus saberesconloscompañeros
D. ¿Con qué técnicas y medios instruccionales apoyará la estrategia: Promover el Aprendizaje
Colaborativo? (¿Cómo estimular y mantener la motivación del estudiante hacia el aprendizaje?)
Argumentarcada planteamiento
AlpromoverelAprendizajeParticipativoy democrático,sepretendemedianteactividadesintegradoras
de trabajosen grupo y expositivo dondelosestudiantesexpongan susaportesen el proceso electoral y
laspropuestasdecampaña,teniendoen cuenta la coherencia einquietudesdela comunidad educativa.
E. ¿Con qué técnicas y medios instruccionales apoyará la estrategia: Administrar Recursos
Atencionales?(¿Cómo centramosla atención del aprendizen estímulosrelevantes?) Argumentarcada
planteamiento
Para mantenerlaatenciónde losestudiantesse propone formargruposdonde se nombre líderesque
promuevanlaparticipaciónactivade susmiembrosyescucharlasdiferentespropuestasde sus
candidatosenel procesodemocrático arealizarenla institución,manteniendoasí la atención
permanente enlasactividadesprogramadas.
F. ¿Con qué técnicas y medios instruccionales apoyará la estrategia: Administrar Recursos
Motivacionales? (¿Cómo estimular y mantener la motivación del estudiante hacia el aprendizaje?)
Argumentarcada planteamiento
Para Administrarlos Recursos Motivacionales lo haremosmedianteel APRENDIZAJE PARTICIPATIVO,
COLABORATIVOdondelosestudiantesestarán motivadosanteslasdiferentesinquietudespresentadas
y la discusión de las propuestasplanteadas,teniendo en cuanta en ellas la correcta redacción para la
impresión de las mismas,se hará partícipe a los estudiantesen la elaboración de los tarjetonescon las
diferentesfotografíasdeloscandidatos.
2.3 Diseño de Actividades del Ambiente de Aprendizaje

9
¿Cuáles serán las actividades fundamentales para el procesamiento de la información que se
desarrollarán en el ambiente de aprendizaje? –Realización de acciones cognitivas relevantes-, ¿Con
qué técnicas y recursos se apoyará cada actividad? Argumentarcada planteamiento sobreactividades
y la técnica o técnicasque las apoyarán
Actividad No. 1
PRESENTACIÓN Y BIENVENIDA- VIDEO ( Caperucita Roja )
Técnica(s) que apoyan la actividad
Expositiva, se les dará la bienvenida, se hará la presentación de las UCAS donadas por secretaría
de educación que contienen las tablets, se les informará a los estudiantes que son para que ellos
las utilicen en las clases, pero no todo el tiempo, se dará la información que con ellas podemos
trabajar en grupo e individualmente. Luego se les presentará un video del cuento de Caperucita
Roja que nos va a transversalizar las áreas de: sociales, castellano y matemáticas… Posterior al
video del cuento los alumnos realizarán trabajos en grupo donde analicen los diferentes aspectos
tales como comportamiento, vocabulario, personajes, espacio del mismo, elaborarán dibujos
alusivos al tema propuesto.
Duración de la actividad : Dos semanas 4 horas, dos horas por semana.
RECURSO(S) EDUCATIVOS Y DIDÁCTICOS QUE APOYAN LA ACTIVIDAD
Video Beam , computador, marcadores, cartulinas, memorias USB. Biografías, cuentos, colores.
ON LINE
La Institución cuenta con conectividad para las tabletas de los estudiantes los cuales se utiliazaran
de acuerdo a las actividades propuestas en cuyo caso el docente traerá ya en su memoria la
presentación y el cuento a desarrollar.
OFF LINE
El docente traerá en su memoria el cuento y la presentación de bienvenida la cual se desarrollará
en el video beam.
Actividad No. 2
DEMOCRACIA PARTICIPATIVA
Técnica(s) que apoyan la actividad Encuestas, expositivas, argumentativas.
Iniciamos con la motivación de la jornada democrática que se llevará a cabo en la institución para
realizar la elección de los candidatos por grados para dicha elección teniendo en cuenta los valores
a destacar en cada uno de ellos como honestidad, responsabilidad, liderazgo, trabajo en equipo,
entre otros; a continuación se harán las diferentes propuestas de gobierno de cada uno de los
candidatos por grados teniendo en cuenta su redacción, vocabulario, ortografía, teniendo sus
propuesta se hará las diferentes campañas por la institución con anterioridad a las elecciones
escolares; se elaborarán los tarjetones electorales con las fotografía de los candidatos propuestos y
número correspondiente a cada uno, finalmente se procederá a las elecciones, conteo electorales y
publicación de los elegidos al consejo estudiantil y personero.

10
RECURSO(S) EDUCATIVOS Y DIDÁCTICOS QUE APOYAN LA ACTIVIDAD
Computador, video beam, cámara fotográfica, papel, marcadores, tarjetones, cubículos, carteles,
afiches, transporte, propuestas, micrófonos, megáfonos, equipo de sonido.
DURACIÓN DE LA ACTIVIDAD: 3 semanas dos horas semanales
ON LINE:
La institución hará uso de las tabletas para los estudiantes y verificar sus candidatos y propuestas
de gobiernos, manejo del video beam en la presentación de las propuestas de los candidatos,
reconocimiento del tarjetón y su manejo.
OFF LINE:
Presentaciones de carteleras y afiches con propuesta de candidatos, tarjetones, desarrollo de las
votaciones, conteo y tabulación de las votaciones.
Actividad No. N
Elaboración y aplicación de encuesta y Paso a paso electoral.
Terminada la jornada electoral se reunirán por grupos para elaborar una encuesta donde se recoja
las diferentes inquietudes
Técnica(s) que apoyan la actividad
Recurso(s) educativos y didácticos que apoyan la actividad
2.4 Evaluación y retroalimentación
¿Cuáles son las actividades de evaluación y retroalimentación diseñadas para el ambiente de
aprendizajemediado porTIC?Argumentarcada planteamiento
¿Cuáles son los instrumentos de evaluación y retroalimentación diseñadas para el ambiente de
aprendizajemediado porTIC?Argumentarcada instrumento
2.5 Análisis diferenciado para NEE

11
¿Cuálesson las particularidadesdel ambiente quetendrían modificación considerando los estudiantes
quese tienen en el aula con NEE?
3. DISEÑO DE INTERFAZ DEL AMBIENTE DE APRENDIZAJE
MEDIADO POR TIC
3.1 Diseño de Interfaz del Ambiente de Aprendizaje
Contexto ambiental
Entorno querodea alaprendiz(comodispondránel aula) para propiciarla interacción y la participación.
Ver másallá del aula,trabajo porrincones,observardesdeelnivel delos ojosde los estudiantes.
Estímulos sensoriales
¿Cuáles son estímulos sensoriales + los medios de interacción que facilitan el diseño de la interfaz?
(Presencialidad (principalmenteoral),Virtualidad (principalmenteescrita)).Tenerpresentelosrecursos,
los factoresfísicosy las relaciones psicológicas
Vías de comunicación
¿Cuálesson las víasde comunicación utilizadaspara el envío,la recepción y la retroalimentación delas
actividades?

12
Espacio para el intercambio de ideas y opiniones
¿Cuáles son los espacios para el intercambio de ideas y opiniones? (Foros, CoP,Redes de aprendizaje,
Redes sociales,otros)
4. DATOS DEL EQUIPO DE AMBIENTE
4.1 Identificación de los miembros del Ambiente de Aprendizaje
No. Nombres y Apellidos ME Área Grado
1 Beatriz Cuero Santiesteban Todas 5°
2 Betty Esmeralda Arce Franco Todas 1°
3 Rubiela Gaitán Moreno Todas 3°
4
5
4.2 Correos electrónicos de los miembros del Ambiente de Aprendizaje
No. Correo – En el orden de aparición del numeral 4.1
1 beatrizcuerosantiesteban@gmail.com
2 besarce1@gmail.com

13
3 Rubigaitan14@gmail.com
4
5
4.3 Nombre de la institución educativa (En orden de aparición en el numeral 4.1)
No. Institución Educativa Sede
1 Alberto Carvajal Borrero Abraham Domínguez
2 Politécnico Municipal Santiago de Cali John F. Kennedy
3 Pedro Antonio Molina San Luis
4
5
4.4 Dirección de la Institución Educativa – Principal / Sedes principal + Comuna
No. Dirección Barrio Comuna
1 Carrera 14 N° 58-00 El Trébol 8
2 Carrera 68 N° 3-83 Caldas 18
3 Calle 72 N° 1 B -03 San Luis 6
4
5
4.5 Ciudad
Cali
5. SISTEMATIZACIÓN DEL AMBIENTE DE APRENDIZAJE MEDIADO POR TIC
Haga un breveresumen de cómo va a sistematizarel ambiente de aprendizajemediado porTIC,los
recursosqueutilizará, la clasificación delas evidencias,el plan de mejora

14
Escriba los créditosde su ambientedeaprendizajemediado porTIC,¿Porquéutilizar licenciamiento
Creativ
LEYENDO APRENDO by Beatriz Cuero S. Rubiela Gaitán,Betty e.Arce. is licensed under
a Creative Commons Reconocimiento-NoComercial-SinObraDerivada 4.0 Internacional License.

15

16
e Commons?

Planificador aamtic.docx ambiente y aprendizaje (1)

Recomendados

Recomendados

Más contenido relacionado

La actualidad más candente

La actualidad más candente (15)

Destacado

Destacado (20)

Similar a Planificador aamtic.docx ambiente y aprendizaje (1)

Similar a Planificador aamtic.docx ambiente y aprendizaje (1) (20)

Último

Último (20)

Planificador aamtic.docx ambiente y aprendizaje (1)