1. Estrategias de Inclusión e
Integración
Incorporación de las TIC en las Prácticas
Pedagógicas
Integrantes del grupo:
Gerry, Jessica, Prof. Matemática
Villegas, Patricia, Prof. Matemática
Vilela, Yesica, Prof. Matemática
Irrutia, Erika, Prof. En Educación Especial
Miranda, Jessica, Prof. Ciencias Biológicas
Morales, Facundo, Prof. Inglés

2. Situación Problema
 Integración de alumnos/alumnas con necesidades
educativas especiales en la escuela secundaria.
 Una alumna de 16 años en 2° año de la secundaria
en una escuela privada confesional, padece autismo
está integrada en el grupo. La misma tiene una
adaptación curricular con acompañamiento
pedagógico del gabinete en educación especial. En
las clases la alumna se mostraba siempre
predispuesta a trabajar, pero en ciertas ocasiones, al
estar el docente atendiendo al resto de la clase, ella
quedaba excluida.

3. Estrategia
1) La profesora de Ciencias Naturales en conjunto
con el profesor de Computación se animan a
buscar recursos tecnológicos de animación
referentes al área de la biología, por ejem.; la
célula. Se trabajó una simulación con toda la
clase y esta alumna participó en conjunto con
toda la clase.

4. Otras Estrategias
 Como el autismo es una discapacidad que afecta
la comunicación, el lenguaje, y la interacción
social, se puede aplicar el uso de otras
herramientas como: Audacity, que fortalecería la
comunicación a través de el lenguaje oral y a su
vez permite que todos puedan relacionarse en la
misma actividad y apropiarse de los contenidos.
 Como la alumna sabe leer y escribir puede
realizar trabajos colaborativos en pequeños
grupos en Google Drive, Prezi, etc.