Este proyecto busca promover el uso de tecnologías entre docentes para planificar estrategias de enseñanza, utilizarlas en el aula para apoyar las clases, y ayudar a los estudiantes a aprender los contenidos. Se dirige principalmente a docentes y estudiantes con necesidades educativas especiales como el Trastorno Generalizado del Desarrollo, para que puedan acceder a los contenidos a través de herramientas tecnológicas.
1. •EL PROYECTO PLANTEA
•Promover el uso de las tecnologías en las y los
docentes para:
• Planificar estrategias para facilitar el
aprendizaje,
• Utilizarlas en el aula para apoyar las clases,
•Para aprender el contenido de una disciplina.
2. FUNDAMENTACIÓN
Para todo profesional de la salud y
educación las TICs se convierten en un recurso
y estrategia de enseñanza; y para todo niño o
persona con dificultades de aprendizaje se
transforman en una herramienta para la
incorporación de nuevos saberes.
Implica por una parte, arriesgarse y disponerse
a cambiar las metodologías tradicionales de
enseñanza y aprendizaje e incorporarse al
nuevo mundo de la informática educativa.
3. DIRIGIDO A:
Docentes
Alumnos con necesidades educativas especiales.
Principalmente alumnos con Trastorno
Generalizado del Desarrollo.
En las áreas en las que precisen este tipo de
herramienta para acceder a los contenidos.
4. TRASTORNO GENERALIZADO DEL
DESARROLLO
Es un trastorno del desarrollo en el que se admite
base neurológica pero no se encuentran
anormalidades en los estudios por imágenes o
neurofisiológicos. La noxa afectó al cerebro
provocando un desfasaje en la adquisición de
pautas madurativas sin lesiones ostensibles.
Es un trastorno de la comunicación.
Es un síndrome, cuando hablamos de síndrome,
nos referimos a un conjunto de signos y síntomas.
Estamos frente a la descripción de conductas y
actitudes.
5. T.G.D (SEGÚN DSM-IV)
Síndrome de Rett
Síndrome desintegrativo infantil
TGD no especificado
Síndrome de Asperger.
Autismo
SINTOMATOLOGÍA: Triada sintomática
en el LENGUAJE (trastorno semántico pragmático –sentido y
significado en el contexto social- estereotipias y
perseveraciones), la SOCIALIZACIÓN (mirada perdida, los
sentires) y los INTERESES (restringidos, ligado a la
funcionalidad de los objetos.)
6. OBJETIVOS:
Promover que el alumno acceda a los contenidos
previstos para la EP, andamiando sus aprendizajes
y adaptando la currícula de acuerdo a su
diagnóstico, para lograr de este modo la
optimización de la enseñanza teniendo en cuenta
sus capacidades y limitaciones.
El objetivo principal se centrará en que el niño
pueda lograr progresivamente una mayor
participación grupal.
El proyecto puede implementarse en diferentes
áreas.
7. ESTRATEGIAS
En las áreas como Producciones Escritas, Normativa de las
Prácticas del Lenguaje, Ciencias Naturales :
Se llevará a cabo mediante la adaptación de los materiales
utilizados, especialmente de diversas fuentes de
información, géneros literarios.
Se utilizará un soporte gráfico junto a los conceptos para que
el alumno pueda comprenderlos y que luego pueda responder
a las diferentes actividades como puestas en común, trabajos
grupales o actividades escritas.
El docente podrá recurrir a resúmenes con gráficos en power
point, agregando imágenes, videos, sonidos, etc. Para
motivar al alumno a la lectura, ayudando a la comprensión de
los textos y a su atención.