Estimulación temprana ok

ESTIMULACION
TEMPRANA
PSICOLOGA
JESSIKA PEREYRA GALVEZ

ESTIMULACION
TEMPRANA
PREVENCION REHABILITACION
NIÑO
FAMILIA
TERAEUTA

ESTIMULACION
TEMPRANA
TAREA PREVENTIVA
La estimulación temprana
como proceso preventivo esta
dirigida a padres, a través del
conocimiento graduado de las
pautas evolutivas del niño y la
importancia del contacto
a f e c t i v o , e s t i m u l a n e l
desarrollo evolutivo del
pequeño al proporcionar
armonía psicofísica tan
i m p o r t a n t e d u r a n t e l o s
primeros años de vida y sus
p o s t e r i o r e s e t a p a s
TAREA DE REHABILITACION
Desde este ángulo, partimos de la base que
hay que aprovechar al máximo de lo que el
niño puede, lo que los padres comentan
que disfruta, para desde allí iniciar la
estimulación de las áreas que necesite
siguiendo el ritmo personal de cada niño en
p a r t i c u l a r .

ESTIMULACION TEMPRANA
QUE TIPO DE TRASTORNOS ABARCA LA ESTIMULACION
TEMPRANA:
1. Trastornos Motores
2. Trastornos Psicomotores
3. Trastorno del Lenguaje
4. Trastornos Mentales
5. Trastornos Madurativos
6. Severos trastornos de la personalidad
7. Discapacidades
8. Trastornos sensoriales
9. Desnutrición
10.Trastornos provocados por accidentes que afecten el
desarrollo evolutivo general
11.Prematuros

DESARROLLO PSICOEVOLUTIVO DEL NIÑO DESDE EL PRIMER
MEES DE VIDA HASTA LOS 24 MESES:
AREAS DEL DESARROLLO MADURATIO
AREA AREA DEL
INTELECTOCOGNITIVA LENGUAJE
AREA DE LA AREA SOCIAL
AUTONOMIA Y DE LA CONDUCTA
ADQUIRIDA
AREA DE LA AREA DE LA
MOTRICIDAD GRUESA MOTRICID AD FINA

DESARROLLO EVOLUTIVO DEL NIÑO POR TRIMESTRE
PAUTAS EVOLUTIVAS DE 0 A 3 MESES
INTELECTO COGNITIVO
Responde a sonidos
Explora sus manos y
comienza a registrar sus
movimientos.
Reacciona ante el contacto
con su cuerpo.
Le llaman la atención los
colores brillantes y las luces.
Espera que lo alimenten.
Comienza a coordinar los
sentidos hacia el 2do mes
LENGUAJE
El llanto es una de sus
formas de expresión
ante sus necesidades.
Vocaliza ante el placer
AH OH
Empieza con los
sonidos guturales.
Se tranquiliza con la
voz de mamá o papá.
Empieza a conocer
voces.
AUTONOMIA ADQUIRIDA
Reflejo de succión y
deglución.
Reflejo de búsqueda ante
la posición de alimentarse.
Esta despierto dos horas.

DESARROLLO EVOLUTIVO DEL NIÑO POR TRIMESTRE
MOTRICIDAD GGRUESA
La mayoría de sus actos
son: succionar, cerrar los
puños, llevarse las manos
a la boca.
Movimientos torpes que se
suavizan con la
maduración del sistema
nervioso y control
muscular.
En el primer mes: la
cabeza esta de costado,
luego lo gira hacia ambos
lados.
Levanta la cabeza a 45
luego a 90 .
Estira y flexiona las
piernas.
MOTRICIDAD FINA
1er mes tiene los puños
cerrados, luego comienza
a mover las manos.
Mueve los brazos en
forma conjunta.
Mira objetos que llamen
su atención brevemente.
Sostiene por reflejo
objetos pequeños por
tiempo breve.
Agita sus brazos si algo
despierta su atención
SOCIAL Y DE LA
CONDUCTA
Disfruta con los contactos
físicos.
Fija la mirada e el rostro de
mamá cuando lo alimenta.
Hacia el 2do ó 3er mes
sonríe.
Tiene expresión de placer.
Ajusta su postura a quien lo
tiene en brazos.
Expresa angustia,
excitación y placer.

JUGUETES PREFERIDOS.
1. Móviles
2. Juguetes blandos de tela o goma.
3. Cajitas y muñecos musicales.
4. Colgantes para la cuna.
5. Láminas con dibujos de colores.
6. Sonajeros que se adaptan su mano
7. Aro de plástico.
8. Gimnasio para bebé.

DESARROLLO EVOLUTIVO DEL NIÑO
INTELECTO COGNITIVO
Mira objetos que tiene en
sus manos.
Busca con la mirada de
donde proviene un ruido.
Reacciona al ver el
alimento.
Encuentra objetos que
están escondidos.
Se chupa el pie
Diferencia a las personas
de las imágenes.
Conoce las caras
familiares.
LENGUAJE
Llama la atención gritando.
Busca voces conocidas.
Las vocalizaciones van
cambiando según estado
de ánimo.
Repite sílabas BABA
compulsivamente.
Escucha voces y balbucea.
Le gusta que le hablen de
cerca.
Aparecen la M y P.
Produce nuevos sonidos en
varios tonos.
AUTONOMIA ADQUIRIDA
Se lleva ala boca lo que
quiere.
Apoya sus manos en la
mamadera.
Puede comer con cuchara.
Se lleva una galletita ala
boca.
Muerde.

ESTIMULACION
TEMPRANADESARROLLO EVOLUTIVO DEL NIÑO
MOTRICIDAD GRUESA
Rota de un lado a otro.
De pie flexiona y extiende
las piernas.
Boca abajo levanta la
cabeza y se sostiene en
sus brazos.
Hace movimientos
natatorios.
Sentado tiene buen
equilibrio, se inclina hacia
delante y hacia atrás.
MOTRICIDAD FINA
Se estira para tomar objetos.
Toma objetos entre sus
manos y los suelta.
Sigue objetos con la vista
hacia arriba y hacia abajo.
Pasa objetos de una mano a
la otra.
Golpea sobre la mesa.
Utiliza sus manos con mayor
agilidad.
Utiliza un objeto para alcanzar
otro.
SOCIAL Y DE LA
CONDUCTA
Ríe a carcajadas y chilla
con excitación.
Sonríe al espejo.
Juega a esconderse.
Sus estados de ánimo
cambian muy rápido.
Se enoja si le sacan algo.
Conoce los estados de
ánimo de mamá.
Llama la atención con
muecas.

ESTIMULACION
TEMPRANA
JUGUETES PREFERIDOS.
1. Juguetes para apilar.
2. Encajar y ensamblar.
3. Juguetes de goma o plástico.
4. Mordillos.
5. Figuras geométricas de goma o plástico de diferentes tamaños
6. Juguetes para la bañera.
7. Recipientes y cajas.
8. Móviles.

INTELECTO COGNITIVO
Juega con su cuerpo y hace
participar a otras personas.
Tira de lo que tiene a su
alcance para llegar a un objeto.
Reconoce objetos familiares.
Puede tener objetos con una
sola mano.
Recuerda sucesos y juegos
pasados que fueron logrados.
Descubre objetos escondidos
bajo su presencia.
Sigue órdenes.
LENGUAJE
Emite sílabas MA TA BA PA.
Reacciona ante su nombre.
Responde las voces
familiares.
Responde al NO?
Empieza a decir MAMA Y
PAPA.
AUTONOMIA ADQQUIRIDA
Toma liquido solo de
mamadera o del vaso.
Mastica.
Toma comida del plato.
Agarra la cuchara y juega.

MOTRICIDAD FINA
Examina lo que tiene en sus
manos.
Mueve las manos
simultáneamente.
Utiliza los dedos en pinza.
Aplaude.
Sostiene con las manos la
mamadera.
Levanta y lleva las manos
hacia el objeto que quiere.
Construye torres de 2 o 3
objetos.
Le gusta meter objetos en un
agujero o trata de hacerlos.
MOTRICIDAD GRUESA
Se sienta y se apoya en un
brazo cuando se inclina.
Boca abajo levanta los brazos
y estira las rodillas.
Se arrastra hacia atrás.
Se sostiene parado contra la
pared.
Se hamaca sentado.
Intenta primeros pasos de la
mano.
Gatea hacia delante y atrás.
Quiere tocar, y sacudir todo.
Para pararse se ayuda con los
muebles.
Sube escaleras gateando.
Se sienta correctamente.
SOCIAL Y DE LA
CONDUCTA
Demuestra agrado y
desagrado.
Besa su imagen en el espejo-
Distingue el enojo.
No le gusta estar solo o lejos
de los padres.
Explora todo.
Siente y muestra vergüenza.
Se asusta con gente extraña.
Si ve algún niño llorando lo
imita.
Juega tirando objetos y
oculta

ESTIMULACION
TEMPRANA
JUGUETES PREFERIDOS
1. Juguetes que se inclinan y se quedan parados.
2. Juegos didácticos.
3. Teléfono.
4. Animales.
5. Juguetes para armar y apilar.
6. Juguetes con ruedas y caminador.

AUTONOMIA ADQQUIRIDA
Ayuda cuando se le viste.
Come los alimentos sólidos
solo.
Toma solo el vaso.
Intenta usar la cuchara.
Se niega a comer los
alimentos que no le gustan
INTLECTO COGNITIVO
Descubre objetos
escondidos.
Se mueve cuando escucha
música.
Reconoce y señala algunas
partes del cuerpo.
Es capaz de imitar
comportamientos como
bañarse y comer.
Busca los medios para lograr
lo que desea.
Entiende el NO como una
prohibición.
Responde órdenes
LENGUAJE
Aparecen las primeras
palabras.
Puede responde
preguntas simples
¿Dónde?.
Dice NO moviendo la
cabeza.
Canta y repite palabras
nuevas.
Entiende palabras y
obedece órdenes.
Imita ritmos de
conversación y
expresiones.

MOTRICIDAD GRUESA
Se para.
Camina si lo toman de ambas
manos.
Gira sentado.
Camina sobre manos y pies.
Se mantiene arrodillado.
Sube y baja de la silla solo.
Si esta parado se sienta solo.
Se suelta y quiere caminar solo.
De pie gira su cuerpo 90 .
Se acurruca.
Trepa escaleras.
Sentado se inclina hacia delante
y hacia atrás con equilibrio.
MOTRICIDAD FINA
Puede ensartar objetos.
Usa los dedos como
pinza.
Pone y saca objetos de
un recipiente.
Realiza armado de
piezas.
Se saca las medias y
desata cordones.
Levanta tapas, pasa
hoja de un libro.
Puede alcanzar algo
mirando hacia otro lado.
SOCIAL Y DE LA CONDUCTA
Se entretiene con juguetes.
Entrega y recibe los juguetes.
Le gusta ser el centro de atención.
Manifiesta lo que quiere.
Busca estar siempre con alguien.
Comienza a identificarse con los
niños.
Tiene miedo a lugares extraños.
No siempre tiende a cooperar.
Cuando e elogiado repite la acción
Expresa emociones y las reconoce
en otros.
Manifiesta cariño y Solicita ayuda.
Manifiesta celos de los hermanos o
de otros niños.

ESTIMULACION
TEMPRANA
JUGUETES PREFERIDOS
1. Armado de piezas
2. Cubos para torres y para apilar.
3. Hojas y lápices.
4. Autos o muñecas.
5. Instrumentos musicales
6. Rompecabezas de dos piezas.
7. Libros.
8. Cajas y pelotas.

INTELECTO COGNITIVO
Mira un libro pasando
hojas.
Intenta envolver los
objetos.
Comprende mejor causa
efecto.
Comienza asociar ideas.
Muestran objetos que se
le nombran.
Se interesa por todo lo
que le rodea.
Señala y pide objetos.
Clasifica objetos por
similitudes.
LENGUAJE
Maneja un
vocabulario entre 10
y 20 palabras.
Comprende cuando
se le habla.
Cuando quiere algo
señala y emite
algún sonido.
Comienza a utilizar
el SI.
Usa el lenguaje
gestual.
Crea sus propias
palabras con un
significado propio.
AUTONOMIA
ADQUIRIDA
Come solo.
Intenta vestirse y
divertirse solo.
Avisa si se hizo
caca.
Maneja una
marcha
independiente.

MOTRICIDAD
GRUESA
Juega con una
pelota.
Se pone solo de pie.
Camina con cosas
en la mano.
Camina para
adelante y para
atrás.
Sube escaleras.
MOTRICDAD FINA
Le gusta dibujar.
Saca objetos de un
frasco.
Tapa y destapa.
Como solo con la
cuchara.
Intenta abrocharse y
desabrocharse.
Se saca los zapatos y
las medias.
Es demostrativo en sus afectos.
Juega de ratos solo.
El juego centra gran parte de su
actividad diaria.
Su estado de ánimo es bueno y
puede tener explosiones
emotivas.
Se acentúa su independencia.
Necesita límites.

JUGUETES PREFERIDOS
1. Vasos.
2. Caminadores.
3. Cubos.
4. Armado de piezas.
5. Bloques.
6. Pelotas.
7. Libros.
8. Utencilios.
9. Escoba.
10.Trapos.
11.Sillas y mesas.
12.Caballito.
13.Arenero.
14.Tobogán
15.Muñecos.
16.animales

INTELECTO COGNITIVO
Distingue sus objetos
personales.
Juega con rompecabezas
de 3 pieza.
Reconoce fotos de su
familia.
Explora todo.
Comprende y Obedece con
mayor complejidad.
Tiene mayor atención.
Empieza a manejar las
nociones de arriba y abajo,
dentro y afuera.
LENGUAJE
Palabras claras y
correctas.
Hay balbuceo perro
con mayor
entonación y más
sílabas.
Dice su nombre.
Canta y juega.
Identifica objetos
personales por su
nombre.
Usa el DAME TOMA
MIO.
AUTONOMIA ADQUIRIDA
Expresa sus necesidades.
Colabora.
Se desviste con ayuda.
Se alimenta.

MOTRICIDAD GRUESA
Comienza a bajar
escaleras.
Usa carritos sin pedales.
Trepa todo.
Tiene muy buen
equilibrio.
Dibuja con mayor
firmeza.
MOTRICIDAD
FINA
Desenvuelve.
Abre y cierra.
Desenrosca.
Esta atento
cuando usa sus
manos.
Busca límites.
Juega con otros niños.
Lleva juguetes a su cama.
No tiene paciencia.
Es sociable.
Ayuda en casa.
Cuando se enoja pega.
Si lo retan llora.

JUGUETES PREFERIDOS
1. Música.
2. Libros con imágenes.
3. Pelota.
4. Títeres.
5. Muñecos.
6. Masa.
7. Rompecabezas.
8. Autos , muñecas.
9. Instrumentos musicales.
10.Teléfono.
11.Juguetes de pilas.
12.Balde.
13.pala., etc.

INTELECTO COGNITIVO
Reconoce partes en su
cuerpo y en muñecos.
Reconoce partes de su
rostro.
Inserta figuras que sean
iguales.
Sabe donde están sus
pertenencias.
Comprende nociones
como: chico, grande,
lleno, vacío, arriba, abajo,
adelante, atrás.
Escucha atento un
cuento.
LENGUAJE
Maneja mas de 20
palabras.
Forma frases.
Intenta contar algo
que le pasó o vio.
Usa un mismo
término para señalar
distintos objetos.
Repite palabras
simples.
AUTONOMIA
ADQUIRIDA
Avisa si se hizo pis o
caca.
Expresa sus
necesidades.
Colabora.
Se saca la ropa con
ayuda.
Le gusta escaparse
para explorar lugares.

MOTRICIDAD
GRUESA
Patea, salta y trepa.
Sube y baja
escaleras.
Controla su cuerpo
y movimientos.
MOTRICIDAD FINA
Intenta hacer trazos
verticales y circulares.
Moldea y rasga con sus
manos.
Enhebra.
Es bastante independiente.
Colabora.
Comparte con otros niños pero no
de forma interactiva.
Se frustra fácilmente.
Aparecen los primeros miedos ala
oscuridad, a los animales
grandes.
Disfruta estar con otros niños.
Se separa más fácilmente de sus
padres.
Es impulsivo.

ESTIMULACION
TEMPRANA
JUGUETES PREFERIDOS
1. Peluches.
2. Frascos y vasos para llenar.
3. Bloques.
4. Autos y muñecas.
5. Libros para hojear.
6. Juguetes musicales.
7. Etc.

INTELECTO COGNITIVO
Reconoce animales u objetos por
su sonido.
Comienza a tener noción del día y
de la noche.
Reconoce más partes del cuerpo.
Comprende algunas reglas de
juego.
Aparea objetos iguales.
Reconoce fotos de la familia.
Arma rompecabezas de 2,3 y 4
piezas.
Arma torres de más de 6 piezas-
Entiende la noción de primero
LENGUAJE
Usa su nombre.
Comprende lo que dicen.
Maneja más de 20 palabras.
Llama a cada persona por
su nombre.
Usa verbos, pronombres y
adjetivos.
Arma frases de 3 palabras
Utiliza palabras en plural.
Pregunta todo.
Señala y nombra objetos.
AUTONOMIA
ADQUIRIDA
Colabora para juntar
los juguetes.
Elige lo que quiere
comer.
Intuye l peligro.
Se asea solo.
Se comporta bien en
la mesa.

ESTIMULACION
TEMPRANADESARROLLO EVOLUTIVO DEL NIÑO
MOTRICIDAD GRUESA
Camina con equilibrio y
seguridad.
Salta.
Sube y baja escaleras.
Se para en un pie.
Se sube solo al triciclo.
MOTRICIDAD FINA
No arruga los papeles,
los dobla.
Construye torres altas.
Desenvuelve golosinas.
Hace trasbordo de
líquidos.
Se desviste solo.
Desenrosca tapones.
Comienza el garabateo
circular.
SOCIAL Y DE LA
CONDUCTA
Presenta inestabilidad en
sus estados de ánimo.
Su conducta necesita
límites.
Disfruta de estar con niños,
comparte bien juegos de
acción o corporales en otros
juegos simbólicos, de
construcción.
Realiza juegos paralelos,
comparten el espacio pero
cada uno en lo suyo

JUGUETES PREFERIDOS
1. Cubos
2. Juegos didácticos.
3. Títeres.
4. Instrumento musicales.
5. Autos, muñecas.
6. Animales
7. Disfraces.
8. Herramientas.
9. Elementos para dibujar y pintar.
10.Libros.

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