1. DE LA FORMACION A LA
INNOVACION

2. La relación entre el proyecto
seleccionado, la formación y el proceso de
innovación. Análisis de las implicaciones
de la selección de un determinado
proyecto.
ADQUIRIR,
INVESTIGACION-
PROBARSE, ACCION
COMPRENDER

3. A) La formación doble del enseñante
como una formación académica y como
3 RUBROS
una formación profesional.
B) Una formación profesional(la
diferenciación del status profesional de
los enseñantes no está bien definida).
C) La formación de formadores.
PIERRE BORDIEU. LA PRACTICA NO
IMPLICA—NI EXCLUYE– EL DOMINIO DE LA
LOGICA.

4. Modelo centrado en
las adquisiciones.
Modelo PRACTICA
centrado en el DOCENTE
proceso.
Modelo centrado
en el análisis.

5. Teorías/Cate Modelo centrado Modelo centrado en el Modelo centrado en el
gorías. en las proceso(Métodos activos). análisis.
adquisiciones(Con
ductismo, Pedag.
por objetivos).
Definición Pedagogía Modelo de la alternancia.. Pedagogía de los objetivos de
disciplinaria. T-P las adquisiciones. Saber
analizar. 3 elementos:
Saberes, haceres, análisis.
Formarse Adquirir, Adquirir, aprender. Adquirir, y aprender
perfeccionar. continuamente.
Enseñanza Oficio que se debe Prepararse para elaborar los
aprender. instrumentos de la práctica y
los medios de formación.
Aprendizaje Savoir faire. Capacidad de hacer frente Es aprender a decidir qué es
a situaciones. Desarrollo de lo que conviene enseñar.
la personalidad.
Teoría, La transferencia se efectúa La teoría como regulación de
Práctica de una práctica a otra, con la práctica.
o sin la desviación de la
teoría.