propuesta de intervención educativa

1. FUNDAMENTOS DE LA EDUCACIÒN MEDIA SUPERIOR Y SUPERIOR
“UCLA PLANTEL ZITÁCUARO”
ESPINO FAJARDO
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SECRETARÍA DE EDUCACIÓN PÚBLICA
SECRETARÍA DE EDUCACIÓN MEDIA SUPERIOR Y SUPERIOR
UNIVERSIDAD CONTEMPORÁNEA DE LAS AMÉRICAS
“PAZ, RAZÓN, CULTURA Y VERDAD”
H. ZITÁCUARO, MICH.
MAESTRÍA EN PSICOPEDAGOGÍA Y DOCENCIA EN
EDUCACION MEDIA SUPERIOR Y SUPERIOR
FUNDAMENTOS DE LA EDUCACIÒN MEDIA SUPERIOR
Y SUPERIOR
ALUMNA: MARÍA CONCEPCIÓN ESPINO FAJARDO
PROPUESTA DE INTERVENCIÓN EDUCATIVA EN EL
NIVEL DE SECUNDARIA
ASESOR: DR. MARCO ANTONIO ALANÍS MARTÍNEZ
Diciembre de 2018, Valle de Bravo México.

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INDICE
INTRODUCCIÓN .............................................................................................................3
PROPUESTA DE INTERVENCIÓN ...............................................................................4
ROL DEL DOCENTE .......................................................................................................7
OPINIÓN PERSONAL....................................................................................................10
BIBLIOGRAFÍA .............................................................................................................11

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INTRODUCCIÓN
El trabajo docente es uno de los más fiscalizados a nivel social, pues es una labor
permanente, donde pocas veces eres considerado una persona “normal” después de que te
conocen como docente, ya que como eres maestro debes ser ejemplo para la comunidad
todo el tiempo.
Durante el presente trabajo hablo a cerca de la propuesta educativa que hago desde mi
experiencia docente en el nivel Secundaria, correspondiente al nivel básico escolar, donde
además de trabajar con adolescentes de entre 12 y 16 años, me he enfrentado a dialogo
con papás y el trabajo en equipo con ellos, pues al buscar la mejora de un alumno he tenido
que investigar más allá de lo que se ve en la escuela, pues los resultados no sólo son
influenciados por el proceso de enseñanza aprendizaje, sino también por la situación
emocional, afectiva, económica y social en la que nuestros alumnos se están
desenvolviendo.
En un principio se encuentra la propuesta fundamentada con algunos autores que nos
hablan a cerca del rol que me toca cumplir como docente, posteriormente hablo de la
propuesta que hago desde mi opinión personal y para concluir coloco la bibliografía que
utilice para sustentar dicho escrito.
Me permito mencionar la siguiente frase ya que con ella me familiarizó bastante debido a
lo que durante el trabajo escribiré “Cada niño debería tener en sus vidas un adulto que se
preocupe por ellos. Y no siempre es un padre biológico o un miembro de la familia. Puede
ser un amigo o un vecino. A menudo es un maestro. (Joe Manchen)”.

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PROPUESTA DE INTERVENCIÓN
Aún recuerdo cuando era estudiante, el maestro era la persona que siempre tenía la razón
ante los alumnos, padres de familia y cualquier persona que estuviera a su alrededor, mis
maestros fueron la mayoría, personas empáticas, que se preocupaban porque cuando
necesitará algo pudieran dármelo o hacer lo posible por disminuir mi necesidad,
individuos que cuando me sentía mal, o lloraba por alguna situación me regalaban un
abrazo y nadie decía nada, porque en ese momento se le respetaba por ser MAESTRO.
Cuando la maestra me decía que estaba mal en algún procedimiento o me llamaba la
atención por algo, estaba bien, aun me tocó la época donde los maestros podían hacer
correctivos en los alumnos, en mi caso en una Escuela Particular de Religiosas donde una
de las hermanas que me dio clase en primaria podía jalarnos el cabello de lo que
normalmente conocemos como patillas y los papás no se quejaban; esa etapa donde no se
conocía el bullying o el acoso maestro – alumno o viceversa; donde el maestro era la
persona que siempre tenía la razón y lo que dijera o hiciera era algo así como una ley.
Actualmente que soy docente y me encuentro en un salón con 43 jóvenes y en los
siguientes minutos con otras personitas diferentes o en ocasiones más chicos, es donde
más me cuestiono cómo le hacían mis maestros para tener ese respeto, pero es donde entra
en mi mente ese tema de las reformas y modificaciones, que nos dicen que el rol que el
docente principalmente es que contribuya con sus capacidades además de su experiencia
durante la construcción de los ambientes favorables para que los estudiantes logren sus
aprendizajes (SEP. 2016) función que desde mi punto de vista siempre se ha
implementado, o llevado a cabo pues para que una persona aprenda debe sentirse en
confianza y seguro, ya que si no es así será complejo que el alumno experimente sin miedo
a equivocarse.
En mi labor docente este aspecto lo realizó de manera permanente, imparto la asignatura
de Ciencias y por consecuencia deben de realizar sus propias conclusiones a pesar de que
sean erróneas, y me he percatado que cuando mis alumnos no se sienten seguros por las
burlas que puedan hacer sus compañeros prefieren no participar o expresar sus dudas, pero
a medida que como maestra no permito ese tipo de actitudes en clases, los mismos chicos

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asimilan que pueden externan lo que opinan o no tienen la seguridad de tomar como
verdadero sin que se preocupen por los comentarios de sus compañeros.
Cabe mencionar que mi trabajo es con adolescentes y que conocemos comúnmente como
adolescente a una persona que oscila entre los 11 y 18 años, etapa que se considera crítica
pues en ese lapso de este tiempo aprenderá a definir sus intereses personales, sociales y
culturales, pero sobre todo estarán en una búsqueda constante de identidad, por lo que una
de las tareas principales de la adolescencia es el establecimiento de la identidad, para lo
cual el joven debe de enfrentar el mundo de los adultos, además de desprenderse de su
mundo infantil (Muñoz, 2012, p.28) esto lo veo día a día con mis estudiantes de secundaria
pues aún no saben realmente lo que les agrada y hace sentir bien, así que un día pueden
ser las personas más amables con algunos de sus compañeros que les gusta algún tipo de
música, y al otro rechazarlos porque les molesta e irrita escucharlos
Así como también pasa con el trato que dan a nosotros docentes y en casa, tienden a
acercarse más a unas personas que a otras, esto es porque se sienten con mayor confianza
de expresarse con ellos, tienen gustos afines, modos de pensar similares, o porque las
personas son más comprensivas con lo que les pasa; ocurre lo contrario con las personas
que están a su alrededor, ya sean maestros o familiares que son más estrictos, o con
intereses y gustos diferentes a lo que ellos buscan, tratan de alejarse y no relacionarse
demasiado con ellos, pues están en busca de lo que los definirá como personas, y el
docente debe trabajar con ellos para crear los ambientes de aprendizaje más apropiados
para ellos.
Se pretende también lograr una convivencia armónica entre todos los miembros de la
comunidad escolar, es decir, maestros, alumnos y padres de familia, situación que a título
personal se me facilita mucho, me gusta conocer a mis estudiantes, saber sus necesidades,
sus metas y los obstáculos que tienen, a pesar de que sé que no puedo resolverles la vida
a todos ni mucho menos darle a cada uno lo que necesite pues trabajo cada ciclo escolar
con aproximadamente 140 alumnos, pero me he percatado que cuando soy como eran los
maestros que más recuerdo, empática con ellos y muestro un poco de interés por ellos y

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su mejora en su rendimiento académico, los alumnos cambian y mejoran porque según
dicen, confíe en ellos y les ayude a lograr lo que pensaban que no podían hacer.
Durante mi labor docente me he enfrentado a muchas situaciones con alumnos a los que
solo les interesa tener una calificación aprobatoria pero lo que menos les preocupa es que
tanto aprenden con lo que hacen, eso me ha llevado a realizar un cambio en mi proceso de
enseñanza, pues cada uno de ellos me ha hecho comprender a su manera y de diferentes
formas que cada uno aprende de manera diferente, pero que no todos mis alumnos lograran
aprender las cosas como yo las quiero, además de que dependerá de la situación personal
y familiar de cada uno de ellos.
En la primera escuela que trabaje, en un contexto urbano marginal, me di cuenta de que
los jóvenes tratan de hacer cosas a las que ellos le encuentren una aplicabilidad, situación
que mi asignatura lo permite pues es Ciencias, por lo que en los proyectos que nos marca
el programa de estudios hice varias adecuaciones y en ocasiones les permití que trabajaran
temas de interés personal, pues cada uno de ellos tenía intenciones diferentes, influidos
por el contexto, pero me percate que con base en lo que vivían, era un lugar donde las
personas acostumbraban a usar la bicicleta como medio de transporte, por lo que unas
alumnas decidieron ensamblar una bicicleta y un cargador de teléfono, la cual les permitía
cargar la batería de su celular a medida que pedaleaban para ir de un lugar a otro.
En el contexto que me encuentro actualmente es una zona semi rural donde los estudiantes
son más nobles y sensibles, por lo que se tiene un mayor respeto hacia el papel docente,
desde los alumnos hasta los padres de familia y la sociedad en general, ahí se me ha dado
la oportunidad de ser tutora de un grupo con el que también trabajo Ciencias y me he
percatado que a los alumnos les agrada que se les reconozca lo que hacen para lograr sus
resultados, por mínimos que sean les es fructífero que se les dé una palabra de felicitación
y sobre todo de apoyo.
Desgraciadamente nos está tocando trabajar con personas un tanto desorientadas y
también solas, pues ambos papás trabajan y pasan gran parte solos, por lo que se vuelven
rebeldes y demás, pero lo que en mi proceso de enseñanza me ha servido es ponerles un
poco de atención a mi alumnos, principalmente a aquellos que tienen problemas de

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conducta y de acreditación de asignaturas, pues lo que nuestros jóvenes necesitan es
atención y que alguien les demuestre un poco de interés por lo que hacen y que se sientan
acompañados para que puedan encausar la energía y la euforia en cosas positivas y que
les haga ver de lo que son capaces.
ROL DEL DOCENTE
Debemos considerar que se tienen todos los puntos antes mencionados en el esquema
como lo que debe cumplir un docente frente a grupo, pero desde mi sentir docente
considero que todo esto que bien nos menciona Alba Jiménez, no tiene relevancia si como
docentes no nos preocupamos por cumplir con la atención personalizada y diversificada a
nuestro jóvenes alumnos, pues de nada nos sirve preocuparnos por tener estrategias de
enseñanza sofisticadas y llamativas, así como materiales recientes, caros e innovadores

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cuando en nuestras escuelas tenemos a niños que no tienen el recurso económico para
llevar un uniforme presentable a la escuela, o para que puedan comer adecuadamente.
Esto lo menciono por porque lo estoy viviendo actualmente en la escuela que laboro,
donde tengo a un chico de 14 años de edad, cursa del 3° grado de secundaria, grupo donde
soy tutora, en la escuela con sus compañeros se lleva “bien” o al menos los respeta, aunque
hay ocasiones en las que se observa molesto o incómodo y hace comentarios ofensivos
hacia algunos de ellos, con los docentes se muestra respetuoso y obediente, sólo en una
ocasión me ha visitado para hacerme saber su molestia con un maestro al no revisarle unos
trabajos en el momento que el joven quería que se le revisaran, a pesar de que el maestro
explico al estudiante que se los revisaría momentos más tarde, el educando mostraba
molestia e insistía en que ya no entregaría nada porque había sido “ignorado”, como si al
maestro no le importará, trate de convencerlo de que los llevara a revisión pero no accedió;
en una de las pláticas que he tenido con él comentó que hay varias ocasiones en las que
no consume alimentos como debe de ser pues palabras textuales del chico fueron: “como
solo una vez al día porque no me da hambre”, dicha situación me hizo interesarme con
indagar más para saber la razón exacta, pues lo que comento me pareció una justificación
invalida para la situación que vive.
Posteriormente después de varios días el joven me comentó que ya no quería preocupar
más a su mamá, pues trabajaba mucho para sacar adelante a sus hermanitos y a él, pregunté
por la figura paterna, y fue ahí donde entendí que está viviendo una situación de familia
disfuncional, pues el alumno argumenta que lo conoce sólo por fotografías pero que no
necesita a una persona a quien él no le importo y dejó al nacer, pues Dios le regalo a otro
papá que si se hizo cargo de él aunque cuando llega tomado golpea a su mamá, a sus
hermanos y a él, además de que en la casa donde vive están también tres hijos de su
padrastro, uno de ellos es de la misma edad que el estudiante, pero no asiste a la escuela
y de cierto modo se siente con la carga de no dar más problemas o molestias pues le están
dando la oportunidad de estudiar y debe aprovechar la oportunidad al máximo, sin cometer
errores, y si así pasa debe resolver sólo la situación sin ayuda, ya que dice no tener a nadie
que lo respalde ni en quien apoyarse cuando se siente cansado de la situación.

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Esta es solo una de las tantas situaciones que he visto y con las que convivo día a día en
mi institución, y donde se me ha enseñado que antes de exigir contenidos trato de que
ellos se sientan tomados en cuenta e importantes para que posteriormente se esfuercen por
tener un mejor rendimiento académico.

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OPINION PERSONAL
Día a día mis estudiantes, me preocupan, pero me hacen reflexionar mucho más en que en
ocasiones soy estricta con ellos sin conocer de fondo las situaciones que viven y las
posibilidades que tienen para estar donde están, pues, así como él chico que menciono hay
algunos más que probablemente no cuenten con la alimentación adecuada para que su
proceso intelectual pueda ser el correcto.
Por todo lo anterior considero que mi propuesta de mejora en el proceso de enseñanza es
ser empáticos, todos tenemos situaciones, pero si no conocemos lo que está viviendo el
otro es difícil comprender su comportamiento y rendimiento académico, así como también
valorar lo que cada alumno hace pues cada uno tiene un ritmo y un estilo de aprendizaje
distinto a los demás.
Sé que como docente no puedo solucionarles la vida a cada uno de ellos, pero si puedo
hacer que intenten ser mejor día a día, que se den cuenta que deben luchar por lo que
quieren, considero que actualmente nuestros alumnos se sienten cada vez más solitarios,
pues la mayoría de los papás trabaja, pasan gran parte del tiempo solos tienen mucho
contacto con la tecnología y eso los vuelve vulnerables pues llegan a sentir que quien está
detrás de una pantalla puede quererlos más que quien tienen cerca de ellos.
Todo lo antes mencionado me hace ver que cada alumno con el que trabajo es un mundo,
que puedo aprender de ellos día a día pero más que nada que cada uno de ellos vive una
realidad muy distinta aunque estén en un espacio igual, así como que pueden tener
similitudes a pesar de estar en escenarios completamente diferentes, por lo que como
docente lo que puedo hacer es ser empática con ellos, impulsarlos a seguir sus metas, creer
en ellos, hacerlos sentir importantes y conocer sus realidades para tomarlas como ejemplo
de lo que se puede lograr en la vida a través de nuestras vivencias.

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BIBLIOGRAFÍA:
 Secretaria de educación publica. (2016). Aprendiajes clave, ciencia y tecnologia.
Mexico: isbn.
 Tinoco victoria muñoz y otros, manual de psicología del desarrollo aplicada a la
educación, pirámide, 2012.
 Jimenez alba .(2014). El rol del docente. 18/12/2018, de bloglovin sitio web:
http://soydocentemaestroyprofesor.blogspot.com/2014/12/el-rol-del-docente-el-
deber-ser-y-el-ser.html