El documento describe una webquest sobre mujeres matemáticas en la historia que fue utilizada por profesores de matemáticas en una clase de 3er año de secundaria. La webquest tuvo como objetivo destacar la importancia del Día Internacional de la Mujer. La actividad permitió trabajar competencias como las lingüísticas, sociales, digitales y matemáticas. La webquest puede usarse en diferentes áreas como matemáticas, ciencias o historia debido a su versatilidad.

1. Ignacio del Pino y Ana Villar (Dpto. Matemáticas)
ANÁLISIS DE LOS RECURSOS DE LA MOCHILA DIGITAL
El recurso utilizado y analizado en esta práctica ha sido una webquest que se encuentra alojada en la
web PHPWebquest. La webquest la hemos puesto en práctica los profesores de matemáticas ( Ana e
Ignacio) en el curso de 3º de ESO, haciendo coincidir su temporalización con el Día de la Mujer (8
de marzo) y teniendo así como objetivo destacar la importancia de este día y su significado.
RECURSO ANALIZADO
Título: Mujeres matemáticas en la historia.
DIRECCIÓN WEB DEL RECURSO
http://www.phpwebquest.org/newphp/webquest/soporte_tablon_w.php?id_actividad=12938&id_pagina=1
ADAPTACIONES NECESARIAS
No es necesario realizar ninguna adaptación para utilizar el recurso
METODOLOGÍA
Hemos utilizado la webquest como una actividad para trabajar las competencias básicas,
fundamentalmente la competencia lingüística, la competencia social y ciudadana, la competencia
digital, la competencia cultural y artística y evidentemente, la competencia matemática.
Por su amplio y variado contenido, igual de amplio y variado que los temas objeto de interés de las
mujeres matemáticas, no es una actividad que se pueda utilizar como unidad didáctica
independiente, sino que resulta más adecuada para completar la formación y además, se puede
aplicar en cualquier unidad de la programación.
En cuanto a los agrupamientos, el alumnado trabajó con este recurso individualmente y la actividad
se preparó para poder trabajarla en clase íntegramente, gracias a los recursos tecnológicos
disponibles en el aula.
ÁREA
Nosotros hemos trabajado con este recurso en matemáticas pero es extensible a todas las materias
del área científico-tecnológica, puesto que muchas de las mujeres matemáticas no sólo se dedicaban
a las matemáticas sino a otros campos de la ciencia en general (física, astronomía, biología,
informática,...)
Por otro lado, dado su carácter generalista y su alto contenido histórico, este recurso resultaría muy
útil en el área socio-lingüística, en particular en la materia de geografía e historia.
En conclusión, dada su versatilidad para ser utilizada en distintas áreas de conocimiento, ésta es una
actividad claramente interdisciplinar, que podría ser trabajada a la vez en varias materias, en las que
se podría cambiar el enfoque, sin modificar el objetivo, el contenido o el procedimiento, en función
de la competencia fundamental a trabajar.

2. PROGRAMACIÓN
Justificación
El alumnado, al ser preguntado sobre personas importantes en matemáticas a lo largo de la historia
habitualmente contestan con nombres de hombres. Nos parece fundamental que el alumnado
conozca la existencia de muchas mujeres que han tenido importantes contribuciones a la materia
que estudian y de las que no se habla mucho.
Objetivos y criterios de evaluación:
1)Valorar la importancia de las mujeres a lo largo de la historia y su contribución a la creación de
conocimiento científico
2)Valorar la importancia de los estudios realizados y las aportaciones a las matemáticas realizadas
por las distintas personas analizadas
3)Identificar la características propias de la etapa de la historia a la que pertenecen las diferentes
mujeres matemáticas estudiadas
4)Buscar, organizar e interpretar información haciendo uso de distintos recursos proporcionados por
internet
5)Relacionar lo aprendido en la unidad con el tema que eventualmente se desarrolle en clase
Contenidos (conceptos, procedimientos y actitudes)
1)Los propios de la unidad en curso
2)Relación entre historia y matemáticas
3)Reflexión crítica sobre el papel de la mujer en la historia del conocimiento científico y de su
“olvido” en las referencias de libros, de texto y especializados
4)El conocimiento de la historia de las matemáticas como introducción a las distintas materias y
mejora del aprendizaje
5)Las biografías de las vidas de las mujeres matemáticas como modelo para incentivar y fomentar
las actitudes investigadoras en las alumnas
Actividades
Actividad 1: Y la mujer… ¿Dónde está en la historia de las Matemáticas?
Se plantean una serie de preguntas a los alumnos que deben contestar rellenando una tabla. Para ello
se le dan una serie de enlaces web donde buscar la información.
Actividad 2: Tras los pasos de las mujeres matemáticas…
En esta actividad cada alumn@ escoge una mujer matemática y hace una pequeña investigación en
internet sobre ella. Posteriormente hace una exposición en clase para compartir lo aprendido.

3. Recursos
Actividad 1
http://redescolar.ilce.edu.mx/redescolar/act_permanentes/mate/orden/mate5b.htm
http://personal.redestb.es/javfuetub/biografias/mujmat.htm
http://www.telefonica.net/web2/lasmatematicasdemario/Historia/Biografias/Mujmat.htm
http://centros5.pntic.mec.es/~barriope/matematicas/web_taller_0203/mujeres/mujeres_index.htm
http://www.xtec.es/~fgonzal2/mujeres_mat.html
Actividad 2
Breve historia de mujeres matemáticas
Biografía de algunas mujeres matemáticas
Biografía de algunas mujeres matémáticas y enlaces para otras
Página elaborada por alumnos de 4º ESO sobre mujeres matemáticas
Página de Francisco González Maján, profesor del ICESD
Actividades relacionadas específicamente con la competencia lingüística:
Las dos actividades están directamente relacionadas con la competencia lingüística