1. ANEXOS
ANEXO 1: CARTA GANTT
Noviembre
Fecha
Actividades L. 5 M.7 V.8 M 14 J. 15 V. 16 M. 21
Selección del tema y nombre del proyecto X
Presentar el proyecto a los profesores mentores X
Presentar el proyecto a la Unidad Técnica Pedagógica X
Inicio
Presentar el proyecto en la reunión de padres y apoderados X
Presentación del proyecto a los estudiantes y firma de compromisos X
Aplicación de encuesta de conocimientos previos X
Comprenden y analizan la letra de una canción popular, para ello responden preguntas X
estilo prueba individualmente con tecleras electrónicas.
Crean en grupo una canción utilizando rimas, metáforas y comparaciones con letra clara y X
correcta ortografía a partir de la interpretación y análisis de una canción presentada a
través del karaoke.
Desarrollo
Resuelven problemas matemáticos, derivados de la organización del festival de la canción X
utilizando adición, sustracción, multiplicación y división
Analizan la canción creada, utilizando rimas, metáforas y comparaciones presentes en la X
canción. Luego inventan nuevas rimas, metáforas y comparaciones con algunas palabras de
la canción.
Utilizando la canción creada los alumnos crean un video clip con sus voces y las imágenes X
grabadas en las clases.
Lanzamiento del video clip de la canción creada por los estudiantes, a realizarse en el aula X
Cierre
junto a los padres y apoderados.
Evaluación del proyecto (estudiantes, profesores mentores, directivos y padres) X

2. ANEXO 2: PRUEBA DE CONOCIMIENTOS PREVIOS
Guía de conocimientos previos
Nombre: ___________________________________________ Fecha: _______________ Alumnas en práctica:
Verónica Catalán- Daniela Parra
Objetivo: Identificar conocimientos previos
Recuerda: la metáfora es una palabra o expresión con un significado distinto o en contexto diferente al habitual que
establece una relación de identidad total entre dos seres o conceptos.
I. Reconoce las siguientes metáforas y escribe lo que entiendes de ella.
1. Ayer fuimos al cumpleaños de Marta y le llovieron los regalos
a. _______________________
2. Tus ojos son dos luceros
a. _______________________
3. Los ríos que corrieron después de la lluvia de su rostro.
a. ________________________________________________________________
Recuerda: la rima es un conjunto de consonantes o asonantes empleados en una composición o en todas las de un
poeta. Ejemplo:
Dame la mano y danzaremos;
dame la mano y me amarás.
Como una flor seremos,
como una flor, y nada más...
II. Reconoce y subraya las palabras que riman.
Si tú supieras cuanto me enloqueces Juana María
con tu vestido coqueteando al viento todito el día
si tú supieras cuanto me enloqueces Juana María
me desespero ya no aguanto más quiero que seas mía
Identifica y escribe la palabra que rima.
Casa  _____________________ Tomate  _______________________ Cebolla  _______________________
Pepino  ___________________ Gallo  _________________________ Ardilla  _______________________
III. Imagina que pronto es tu cumpleaños, crea una tarjeta para invitar a tus amigos.

3. Guía de conocimientos previos
Nombre: ___________________________________________ Fecha: _______________ Alumnas en práctica:
Verónica Catalán- Daniela Parra
Objetivo: Identificar conocimientos previos
I. Realiza las siguientes operaciones y escribe el resultado
15.233
+ 24.515
____________________________________________________________________
18.233 ____________________________________________________________________
+ 22.645
Escribe los siguientes números.
754.239_______________________________________________________________
99.376 _______________________________________________________________
9.376 ________________________________________________________________
II. Realiza las siguientes sustracciones
24.515 363.515 423.765
- 14.254 - 14.254 - 359.129
III. Realiza las siguientes multiplicaciones
2x8= 5x5= 8x6=
3x7= 6x7= 9x4=
4x6= 7x8= 10x2=
IV. Realiza las siguientes divisiones
4:2= 2 : 1=
6 : 3= 5 : 5=
6 : 2= 8 : 2=
V. Completa la oración con las siguientes palabras: sustracción, diferencia, suma, agrega, disminuye, sumandos,
suma, sustraendo, minuendo.
Una _______________ o también llamada adición significa que se________________ elementos a otros, éstos se
denominan___________________ y su resultado se llama______________. En cambio la resta o también
llamada____________________ significa que se _________________ o quitan elementos, el elemento mayor se
llama_____________ y el menor_________________ y el resultado se denomina___________________.

4. ANEXO 3: PLANIFICACIONES DE LAS CLASES
Clase 1
Objetivo de Profundizar su comprensión de las narraciones leídas, extrayendo información explicita e implícita con el uso de
Aprendizaje
herramientas tecnológicas
Reconocer metáforas, rimas y comparaciones
Aprendizaje Contesta adecuadamente preguntas que aluden a información explicita e implícita.
esperado Reconoce metáforas, rimas y comparaciones
Recursos Evaluación
Inicio En el contexto de un festival que será realizado por el curso, la profesora activa Pizarra Evaluación
conocimientos previos preguntando de forma oral a los estudiantes que saben sobre las Plumón diagnóstica
metáforas, rimas y comparaciones. mediante la
observación de
las respuestas
Desarrollo Los estudiantes escuchan una canción popular, se les pide que coloquen especial atención Notebook Monitoreo
en la letra de la canción. Luego cada uno de ellos/as tendrá una teclera electrónica con la Data
cual responderán cinco preguntas estilo prueba. Cada una de las respuestas será analizada Tecleras
y fundamentada por los estudiantes y guiados por las profesoras. Este mismo ejercicio se electrónicas
realizará con dos canciones más, con cinco preguntas cada una. Canciones
Parlantes
Cierre Para finalizar la clase, se realizará una metacognición anotando en la pizarra todos los Pizarra Autoevaluación
elementos aprendidos durante la clase. Plumón

5. Clase 2
Objetivo de Escribir frecuentemente, para desarrollar la creatividad y expresar sus ideas, textos como poemas
Aprendizaje
Aprendizaje
esperado
Recursos Evaluación
Inicio En el contexto de un festival que será realizado por el curso, la profesora activa Pizarra Evaluación
conocimientos previos preguntando de forma oral a los estudiantes que saben sobre las Plumón diagnóstica
rimas. Radio mediante la
Luego, escuchan y observan el video de una canción popular titulada “Gangnam style ” Notebook observación de
Data las respuestas
Parlantes
Desarrollo Los estudiantes de reúnen en grupos de 4 o 5 personas, para trabajar en conjunto en el Guía de aprendizaje Monitoreo
cambio de la letra de la canción anteriormente escuchada. Deben utilizar metáforas y Lápices
rimas, teniendo especial énfasis en el ritmo de la canción.
Cierre Para finalizar la clase, todos los estudiantes cantan la nueva canción creada por ellos, Pizarra Coevaluación
luego se realizará una metacognición anotando en la pizarra todos los elementos Plumón Autoevaluación
aprendidos durante la clase. Heteroevaluación
Clase 3: Educación Física
Objetivo de Ejecutar movimientos o elementos de danzas de forma coordinada, utilizando actividades rítmicas y lúdicas de forma individual o
Aprendizaje grupal.
Aprendizaje Realizan danzas populares de manera coordinada.
esperado Interpretan una canción con movimientos corporales.
Recursos Evaluación
Inicio En el contexto de la clase anterior, se les incita a recordar la canción creada. Notebook Evaluación
Se reúnen en grupos (ya formados en la clase anterior) Data diagnóstica
Parlantes mediante la
observación de
las respuestas
Desarrollo Se les pide a los estudiantes pensar en su estrofa de la canción, imaginando pasos de baile Cámara de video. Monitoreo
o movimientos corporales que identifiquen su párrafo. Notebook
Luego, cada grupo es grabado, con el fin de formar un video clip de la canción creada.
Cierre Para finalizar la clase, todos los estudiantes cantan la nueva canción creada por ellos. Notebook Autoevaluación

6. Docente: Profesora Mónica Molina Alumna en práctica: Daniela Parra Fecha: 16/11/12 Curso: 3° A Colegio Emprender
Clase 4: Matemática
Objetivo de Resolver problemas dados o creados.
Aprendizaje
Aprendizaje Analizar y comprender problemas matemáticos de la vida cotidiana, utilizando las 4 operaciones básicas.
esperado
Recursos Evaluación
Inicio Se plantean los objetivos de la clase. Juego didáctico Evaluación
Se explican las partes de la clase y se establecen las normas. Lotería diagnóstica por
Se realiza una actividad de “Cálculo mental” con un juego didáctico lotería (3 juegos). medio del cálculo
mental
Desarrollo A través de un ppt se explica cómo se realizaran los ejercicios en esta clase, el ejemplo es: Data Monitoreo
“A Martina su mamá le regalo 7 dulces, su papá le dio 5 dulces, pero compartió con su Notebook
hermana y le regaló 6 dulces, ¿Cuántos dulces se comió Martina?” establece la operación Material didáctico
que se realizara, los datos del problema y finalmente el ejercicio. Guías de
Luego, se le hace entrega a los estudiantes de un guía con (4) ejercicios de tipo resolución aprendizaje
de problemas con la temática del proyecto de aula que es “Pequeñas grandes estrellas de
la voz”, se les da a los estudiantes unos minutos para cada ejercicio y se realiza en el
pizarrón.
Finalmente, se trabajara con material didáctico “Lotería” de manera individual donde los
estudiantes podrán jugar mientras realizan cálculos mentales (4 juegos).
Cierre Se realiza una metacognición, con las siguientes preguntas. ¿Es más fácil el ejercicio Ficha de Autoevaluación
cuando se determina que operación hay que realizar?¿por qué? autoevaluación
¿Les queda más claro el problema cuando se establecen los datos importantes? ¿por qué?
Finalmente, por medio de una autoevaluación los estudiantes escribirán sus aprendizajes
y lo se les hace un poco más difícil aun.

7. Docente: Profesora Milady López Estudiante en práctica: Verónica Fecha: 16/11/12 Curso: 3° A Colegio Emprender
Catalán
Clase 5: Lenguaje y Comunicación
Objetivo de Extraer información explicita e implícita para reconocer metáforas, rimas y comparaciones.
Aprendizaje
Aprendizaje Comprende y responde correctamente preguntas que aluden a información explicita e implícita reconociendo metáforas, rimas
esperado y comparaciones.
Recursos Evaluación
Inicio Se plantean los objetivos de la clase. Plumón Evaluación
Se explican las partes de la clase y se establecen las normas. Pizarrón diagnóstica por
Se activan conocimientos previos sobre metáforas, rimas y comparaciones (un ejemplo y medio de la
una característica) registrando algunos en el pizarrón. lluvia de ideas
Desarrollo Mediante un ppt la profesora presenta los párrafos de la canción creada por los Data Monitoreo
estudiantes, titulada “3ºA STYLE”. Y al mismo tiempo los estudiantes desarrollarán una Notebook
guía la cual se irá analizando con el fin de evidenciar metáforas, comparaciones y rimas en Ppt
cada una de sus estrofas. Guía de
Para ello, la docente ejemplificará con el primer ejercicio que aparece en la guía, de tal aprendizaje
manera que los estudiantes evidencien de mejor manera aquello que deben realizar. Video
Lápiz
Cierre En la parte final de la guía los estudiantes realizarán una metacognición sobre lo Guía de Hétero
aprendido durante la clase anotando todo aquello que han aprendido hasta ahora y dando aprendizaje evaluación
ejemplos de ello, posteriormente si el tiempo lo amerita sus respuestas serán comentadas Lápiz
ante el grupo curso.
Como actividad final, los estudiantes responden una encuesta sobre el desempeño que
cada uno tuvo durante el trabajo.

8. ANEXO 4: COMPROMISOS
Yo……………………………………..me
comprometo a trabajar en nuestro proyecto de
aula llamado “Pequeñas grandes estrellas de la
voz” en donde voy a escuchar atentamente a las
tías, participaré activamente en todas las
actividades, obedeceré con gran entusiasmo y
respeto en la salida a terreno, aprendiendo a
trabajar en equipo.
____________________________
Firma
Miércoles, 7 de noviembre, 2012

9. ANEXO 5: CANCIONES UTILIZADAS EN LA PRUEBA CON TECLERAS
Tú me haces falta - Los Vásquez Tu angelito - Chino y Nacho Mi niña bonita – Chino y Nacho
Sin ti los minutos me parecen años Tu cara es una obra de arte, Lo que siento por ti, es ternura y pasión
Como te extraño, quiero verte tu boca la boquita más bella, Tú me has hecho sentir, que hay en mi corazón
No puedo vivir tú me haces falta tienes la mirada de un ángel, de un ángel. Tanto amor, tanto amor
Tú me haces falta mi amor Tu eres una cosita bonita, Yo nací para ti. y tú también para mí
Tú me haces falta /2 se me hace fácil enamorarme, Y ahora sé que morir es tratar de vivir
tu tienes una bella carita de ángel. Sin tu amor, sin tu amor
Sin ti los minutos me parecen años - coro -
Tu Angelito soy yo, tu amor bendito soy yo, Mi niña bonita mi dulce princesa
Como te extraño, quiero verte
un regalito de Dios. Me siento en las nubes cuando tú me besas
Siento tu perfume aquí en mi cama
Tu angelito soy yo, tu amor bendito, cariñosito. Y siento que vuelo más alto que el cielo
Como se extraña, quiero verte
Yo Soy tu ángel, tu angelito (4veces). Si tengo de cerca el olor de tú pelo
Mi niña bonita brillante lucero
No puedo vivir tú me haces falta Te queda pequeña la frase Te Quiero
Yo soy un fiel adicto a tu presencia ah ah.
Tú me haces falta mi amor Por eso mis labios te dicen te amo
No sé si a mí me atrajo tu inocencia ah ah.
Tú me haces falta /2 Cuando estamos juntos más nos enamoramos
Lo que sé es que tú no tienes competencia ah ah.
Por eso es que yo te espero con paciencia ah ah. Aquí hay amor, aquí hay amor /2
yo Falta, tú me haces falta Aquí hay hay hay hay hay hay amor
Tu sabes mi reina te quiero como a ninguna Cuando recuerdo tus ojos bonitos, solo imagino a los
Contigo yo vería la luna ángeles benditos, por eso pienso y a Dios le suplico Este amor que como espuma sube
A un viaje de placer te llevare por las estrellas que digas que si, si a una cita te invito. Que cuando te tomo de la mano por el parque
Mi se, por las estrellas, mi se, yo verte mi a Por eso ven, ven, ven que yo me porto bien (4vces). Camino en las nubes
verte -Coro- Parece mentira que ya no recuerdo nada
mi niña quiero verte Cuando solo estuve
Pienso todo el día como le hago pa tenerte Quiero bailar contigo volando. Nada se podrá comparar, con algo tan especial
Tú me haces falta sin ti no puedo estar. Por ti yo me estoy muriendo. Le agradezco al tiempo
Hablar cerca susurrando. Que me ha demostrado que las cosas buenas llegan
Pasa y pasa el tiempo y de ti no sé nada decirte lo que estoy sintiendo En cualquier momento, yo no imaginaba que conocería
Ni una llamada, que me acerque Algún día este sentimiento
Ay solo una sonrisa tuya bastaría Cuando recuerdo tus ojos bonitos, solo imagino a los Un amor puro y natural, digno de admirar
ángeles benditos, por eso pienso y a Dios le suplico Un amor de fantasía, lleno de romance y alegría
Para curar esta herida
que me digas De bello detalle cada día nena quién lo diría
Y te falle, porque otros labios yo bese
que si, si a una cita ye invito Que algún día yo me enamoraría
Fui un imbécil yo me equivoque, amor vuelve
Y que sin tu amor no viviría
Y caí, no pensaba que era tan feliz, Como sabía que esto pasaría
Por eso ven, ven, ven que yo me porto bien /4
Como un tonto todo lo perdí, amor vuelve Que ibas a ser mía y que yo querría
-Coro-
Amarte por siempre mi niña bonita
No puedo vivir tú me haces falta Por eso ven, ven, ven con tu angelito /4 - Coro -
Tú me haces falta mi amor
Tú me haces falta

10. ANEXO 6: PRUEBA TECLERAS
Tú me haces falta Los Vásquez
1.- En la frase de la canción “Sin ti los minutos me parecen años” los cantantes quieren expresar que:
a) Los minutos son iguales a los años
b) El tiempo pasa más rápido cuando no está con ella
c) El tiempo pasa más lento cuando no está con ella
d) Han pasado muchos años que no ve a su amada
2.- Cuando mencionan la frase “no puedo vivir, tú me haces falta” quiere decir que:
a) Si no está con ella, el se siente muy mal anímicamente
b) Si ella se va, el padecerá de una terrible enfermedad y morirá
c) Si ella no está cerca, él se puede morir
d) Cuando ella se aleja, el queda agonizante
3.- De la siguiente frase “Solo una sonrisa tuya bastaría para curar esta herida” se puede interpretar que:
a) Las sonrisas de su amada poseen un remedio
b) El fue herido por la sonrisa de su amada
c) Ella le da los medicamentos para sanar su herida
d) Al ver a su amada sonriendo él se sentiría mucho mejor
4.- Analiza las siguientes frases de la canción:
Porque otros labios yo bese
Fui un imbécil yo me equivoque
a) Hay una comparación
b) Hay una rima
c) Hay una metáfora
d) Ninguna de las anteriores
5.- La canción trata principalmente de:
a) El contante tenía una enfermedad y su novia poseía la cura para mejorarse
b) Ella se fue de vacaciones y lo dejo solo por eso el estaba muy enfermo
c) El se siente muy triste porque ella lo abandonó
d) Ella se fue de su lado porque él la engaño y ahora se siente muy triste por lo que hizo

11. Tu angelito Chino y nacho
1.- A qué se refiere la frase “tu cara es una obra de arte”
a) La cara fue retratada por un pintor
b) Su cara parece un portarretrato
c) Su cara es muy bella
d) Su cara es imaginaria
2.- Cuando decimos que una persona tiene ángel, nos estamos refiriendo a que:
a) Fue enviada por Dios
b) Posee alas
c) Tiene una misión
d) Posee características como bondad, inocencia, simpatía, entre otros.
3.- Analiza la siguiente estrofa
Yo soy un fiel adicto a tu presencia
No sé si a mí me atrajo tu inocencia
Lo que sé es que tú no tienes competencia
Por eso es que yo te espero con paciencia
a) Se pueden observar comparaciones
b) Hay rimas al principio de cada oración
c) Se pueden observar metáforas y rimas al final de las oraciones
d) Ninguna de la anteriores
4.- Cuando dice “Lo que sé es que tú no tienes competencia”
a) Ella fue la ganadora de una competencia
b) Para el cantante ella es la mejor de todas
c) Ella práctica atletismo
d) Él le gano en unas olimpiadas
5.- La canción trata principalmente de:
a) Un ángel que vino de regalo para el cantante
b) El cantante trata de conquistar a una chica para que sea su polola
c) Ella y el son ángeles que quieren salir a bailar
d) El está enamorado de un ángel imaginario

12. Mi niña bonita Chino y nacho
1.- La siguiente “Me siento en las nubes cuando tú me besas” es una:
a) Comparación
b) Rima
c) Metáfora
d) Ninguna de las anteriores
2.- La siguiente frase” Y siento que vuelo más alto que el cielo” es una:
a) Comparación
b) Rima
c) Metáfora
d) Ninguna de las anteriores
3.- La siguiente frase “Mi niña bonita eres como un brillante lucero” es una:
a) Comparación
b) Rima
c) Metáfora
d) Ninguna de las anteriores
4.- La siguiente frase “Este amor que como espuma sube” es una:
a) Comparación
b) Rima
c) Metáfora
d) Ninguna de las anteriores
5.- La siguiente frase “cuando te tomo de la mano por el parque camino en las nubes” es una:
a) Comparación
b) Rima
c) Metáfora
d) Ninguna de las anteriores

13. ANEXO 7: GUIA CAMBIO DE LETRA
Guía de aprendizaje
Nombre integrantes: _______________________________________________________ Alumnas en práctica:
Verónica Catalán- Daniela Parra
________________________________________________________________________
___________________________________________________ Fecha: _______________
Objetivo: Cambiar letra de una canción popular, utilizando metáforas y rimas.
GANGNAM STYLE
Primer párrafo
Najeneun ttasaroun inganjeogin yeoja
Keopi hanjanui yeoyureul aneun pumgyeok issneun yeoja
Bami omyeon simjangi tteugeowojineun yeoja
Geureon banjeon issneun yeoja
Ahora cambia la letra de este párrafo.
_____________________________________________________________________________________________
_____________________________________________________________________________________________
_____________________________________________________________________________________________
_____________________________________________________________________________________________

14. Guía de aprendizaje
Nombre integrantes: _______________________________________________________ Alumnas en práctica:
Verónica Catalán- Daniela Parra
________________________________________________________________________
___________________________________________________ Fecha: _______________
Objetivo: Cambiar letra de una canción popular, utilizando metáforas y rimas.
GANGNAM STYLE
Segundo párrafo
Naneun sanai
Najeneun neomankeum ttasaroun geureon sanai
Keopi sikgido jeone wonsyat ttaerineun sanai
Bami omyeon simjangi teojyeobeorineun sanai
Geureon sanai
Ahora cambia la letra de este párrafo.
_____________________________________________________________________________________________
_____________________________________________________________________________________________
_____________________________________________________________________________________________
_____________________________________________________________________________________________
_____________________________________________________________________________________________

15. Guía de aprendizaje
Nombre integrantes: _______________________________________________________ Alumnas en práctica:
Verónica Catalán- Daniela Parra
________________________________________________________________________
___________________________________________________ Fecha: _______________
Objetivo: Cambiar letra de una canción popular, utilizando metáforas y rimas.
GANGNAM STYLE
Tercer párrafo
Areumdawo sarangseureowo
Geurae neo hey geurae baro neo hey
Areumdawo sarangseureowo
Geurae neo hey geurae baro neo hey
Jigeumbuteo gal dekkaji gabolkka
Ahora cambia la letra de este párrafo.
_____________________________________________________________________________________________
_____________________________________________________________________________________________
_____________________________________________________________________________________________
_____________________________________________________________________________________________
_____________________________________________________________________________________________

16. Guía de aprendizaje
Nombre integrantes: _______________________________________________________ Alumnas en práctica:
Verónica Catalán- Daniela Parra
________________________________________________________________________
___________________________________________________ Fecha: _______________
Objetivo: Cambiar letra de una canción popular, utilizando metáforas y rimas.
GANGNAM STYLE
Coro
Oppan gangnam style
Gangnam style
Oppan gangnam style
Gangnam style
Oppan gangnam style
Eh sexy lady
Oppan gangnam style
Ehh- sexy lady
Oooo
Ahora cambia la letra de este párrafo.
___________________________________________________________________________________________
___________________________________________________________________________________________

17. Guía de aprendizaje
Nombre integrantes: _______________________________________________________ Alumnas en práctica:
Verónica Catalán- Daniela Parra
________________________________________________________________________
___________________________________________________ Fecha: _______________
Objetivo: Cambiar letra de una canción popular, utilizando metáforas y rimas.
GANGNAM STYLE
Cuarto párrafo
Jeongsukhae boijiman nol ttaen noneun yeoja
Ittaeda sipeumyeon mukkeossdeon meori puneun yeoja
Garyeossjiman wenmanhan nochulboda yahan yeoja
Geureon gamgakjeogin yeoja
Ahora cambia la letra de este párrafo.
_____________________________________________________________________________________________
_____________________________________________________________________________________________
_____________________________________________________________________________________________
_____________________________________________________________________________________________
_____________________________________________________________________________________________

18. Guía de aprendizaje
Nombre integrantes: _______________________________________________________ Alumnas en práctica:
Verónica Catalán- Daniela Parra
________________________________________________________________________
___________________________________________________ Fecha: _______________
Objetivo: Cambiar letra de una canción popular, utilizando metáforas y rimas.
GANGNAM STYLE
Quinto párrafo
Naneun sanai
Jeomjanha boijiman nol ttaen noneun sanai
Ttaega doemyeon wanjeon michyeobeorineun sanai
Geunyukboda sasangi ultungbultunghan sanai
Geureon sanai
Ahora cambia la letra de este párrafo.
_____________________________________________________________________________________________
_____________________________________________________________________________________________
_____________________________________________________________________________________________
_____________________________________________________________________________________________
_____________________________________________________________________________________________

19. Guía de aprendizaje
Nombre integrantes: _______________________________________________________ Alumnas en práctica:
Verónica Catalán- Daniela Parra
________________________________________________________________________
___________________________________________________ Fecha: _______________
Objetivo: Cambiar letra de una canción popular, utilizando metáforas y rimas.
GANGNAM STYLE
Sexto párrafo
Areumdawo sarangseureowo
Geurae neo hey geurae baro neo hey
Areumdawo sarangseureowo
Geurae neo hey geurae baro neo hey
Jigeumbuteo gal dekkaji gabolkka
Ahora cambia la letra de este párrafo.
_____________________________________________________________________________________________
_____________________________________________________________________________________________
_____________________________________________________________________________________________
_____________________________________________________________________________________________
_____________________________________________________________________________________________

20. Guía de aprendizaje
Nombre integrantes: _______________________________________________________ Alumnas en práctica:
Verónica Catalán- Daniela Parra
________________________________________________________________________
___________________________________________________ Fecha: _______________
Objetivo: Cambiar letra de una canción popular, utilizando metáforas y rimas.
GANGNAM STYLE
Séptimo párrafo
Ttwineun nom geu wie naneun nom
Baby baby naneun mwol jom aneun nom
Ttwineun nom geu wie naneun nom
Baby baby naneun mwol jom aneun nom
Ahora cambia la letra de este párrafo.
_____________________________________________________________________________________________
_____________________________________________________________________________________________
_____________________________________________________________________________________________
_____________________________________________________________________________________________

21. ANEXO 8: GUIA LENGUAJE Y COMUNICACIÓN
Guía de aprendizaje
Alumnas en práctica:
Verónica Catalán- Daniela Parra
Nombre: _______________________________________________________________________________
Fecha: _______________
Objetivo: Reconocer metáforas, rimas y comparaciones mediante la producción de textos realizada por los estudiantes
Analiza los párrafos de la canción que escribiste con tus compañeros y encuentra metáforas, rimas y comparaciones.
Pero si no hay, elije una palabra del párrafo y crea una rima, una metáfora o una comparación.
3º A STYLE
Comparación:__________________________________
Primer párrafo _____________________________________________
Ahora presentamos a Fernando que es muy listo
Y tenemos a Jesús que le gusta aprender
Rima:_________________________________________
La Ángela juega mucho mucho a las muñecas
Y la Milla es bacán juagando mucho _________________________________________
_________________________________________
Segundo párrafo Metáfora:_____________________________________
El 3º A
__________________________________________
A las Catas les gusta cantar el 3º A
A la Ale le gusta bailar el 3ºA
Al Roberto le gusta jugar el 3ºA Comparación:__________________________________
El 3º A __________________________________________
_________________________________________
Tercer párrafo Rima:_________________________________________
El Jaimito es muy chistoso porque cuenta
_________________________________________
muchos chistes
El Vicente se ríe mucho por los chistes del
Jaimito Metáfora:_____________________________________
ja ja ja ja __________________________________________
_________________________________________
Coro
Nos portamos mal Comparación:__________________________________
Portamos mal _____________________________________________
Nos portamos mal
Portamos mal
Rima:_________________________________________
Nos portamos mal
Eh Como siempre _________________________________________
nos nos nos portamos mal
Eh Como siempre eh eh eh eh _________________________________________

22. Cuarto párrafo Metáfora:_____________________________________
Nombramos al Diego que es un cerebrito
__________________________________________
Y la Tatiana muy bacán porque ya no juega a las
muñecas
La Thais muy bacán regalando ya sus dulces Comparación:__________________________________
Y el esteban bacán sigue jugando __________________________________________
_________________________________________
Quinto párrafo Rima:_________________________________________
El 3º A
_________________________________________
A la Fabi le gusta estudiar 3º A
Al Felipe le gusta tocar el 3º A
Al Bastian y al Benja les gusta jugar Metáfora:_____________________________________
El 3º A, el 3º A __________________________________________
_________________________________________
Sexto párrafo Comparación:__________________________________
El Felipe con dinosaurios sueña eh y no para no
_____________________________________________
eh
la Marcela con un peluche de goma eva es muy
tierna Rima:_________________________________________
Y el Daniel con Sebastián juegan pin pon pon pon _________________________________________
_________________________________________
Séptimo párrafo Metáfora:_____________________________________
El 3º A es muy inteligente __________________________________________
Por que aprenden a jugar entre todos bien
Para que el tío Julio no Comparación:__________________________________
No los mande a la casa castigados no
__________________________________________
¡Saben bien!
_________________________________________
Anota en este pergamino todo lo que has aprendido de las rimas, comparaciones y las metáforas, y
coloca un ejemplo de cada una

23. ANEXO 9: GUIA MATEMATICA
Guía de aprendizaje: Matemática
Nombre: ___________________________________________ Fecha: _______________ Alumnas en práctica:
Verónica Catalán- Daniela Parra
Objetivo: Resolver problemas matemáticos a través de las cuatro operaciones básicas.
Identifica y resuelve la siguiente operación:
 Si al festival asisten: 15 mamás, 18 papás, 5 profesores, la directora, y el 3° B (37 alumnos) ¿Cuántas
sillas necesitaremos?
¿Qué tipo de operación se debe realizar?: __________________________
Datos: _____________________ Resuelve el ejercicio.
_____________________
_____________________
_____________________
_____________________
Identifica y resuelve la siguiente operación:
 Para cantar en un festival el 3° A solo tenemos 14 micrófonos, ¿cuántos micrófonos será necesario
conseguir?
¿Qué tipo de operación se debe realizar?: __________________________
Datos: _____________________ Resuelve el ejercicio.
_____________________
Identifica y resuelve la siguiente operación:
 Si en el festival cantarán 10 canciones y cada una dura 3 minutos aproximadamente ¿cuántos
minutos duraran las 10 canciones sin interrupciones?
¿Qué tipo de operación se debe realizar?: __________________________
Datos: _____________________ Resuelve el ejercicio.
_____________________
Identifica y resuelve la siguiente operación:
 La canción creada por el 3° A tiene un tiempo de duración de 400 segundos aproximadamente, si son
8 grupos ¿Cuánto tiempo canta cada grupo si todos cantan el mismo tiempo?
¿Qué tipo de operación se debe realizar?: __________________________
Datos: _____________________ Resuelve el ejercicio.
_____________________

24. ANEXO 10: AUTOEVALUACIONES
Autoevaluación Lenguaje y Comunicación
Autoevaluación Nombre:
Siempre A veces Casi nunca Ejemplo
Sabes reconocer las metáforas
Sabes reconocer las rimas
Sabes reconocer las comparaciones
Puedes comprender un texto
Crees que cantando aprendes
Autoevaluación Matemática
ANEXO 11: EVALUACION DE SATISFACCION ESTUDIANTES

25. ANEXO 12: EVALUACION SATISFACCION DOCENTES
Encuesta de satisfacción para el profesor Jefe sobre el proyecto
“Pequeñas grandes estrellas de la voz”.
Marque con una X según sea su opinión.
Criterios Si Más o menos No
El proyecto realizado fue un
aporte para el aprendizaje
de los niños/as
Me sentí parte del proyecto
Se evidenció preparación de
las clases realizadas por las
profesoras en formación
Se informó con anticipación
las actividades a realizar
En el reverso puede escribir comentarios o sugerencias sobre las
actividades realizadas.
ANEXO 13: EVALUACION SATISFACCION APODERADOS

26. ANEXO 14: EVALUACION SATISFACCION DIRECTIVOS

27. ANEXO 15: DIPLOMAS DE HONOR