Formación Ciudadana

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Dep. de Historia,
Geografiay Ciencias
Sociales
Consciencia Global en temas de “Equidad de Género”. 4º Medio
Curso: 4º MEDIO ____
Nombre del grupo: ____________________________________
Integrantes: __________________________________________
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OBJETIVO DE APRENDIZAJE
- Comprenden la importancia deconocer,respetar y promover los Derechos Humanos
- Problematizan sobrela equidad de género, identifican conductas discriminatorias y realizan propuestas desolución
- Promueven la igualdad dederechos y obligaciones entre hombres y mujeres
- Promueven la transformacion de estereotipos, prejuiciosy practicas sociales y culturales basadas en las ideasde
inferioridad o superioridad decuaquiera de los sexos y que reproducen la discriminacion contra las mujeres
-Analizan la situación actual dela mujer en la sociedad y valoran la Convencion para laEliminación deTodas las Formas
de Discriminacion contra la Mujer (CEDAW) aprobado por las ONUen 1979 y ratificado por Chileen 1991
- Aplican el método de investigación delas cienciassociales,lasTics y la creación deun porta folio virtual
INSTRUCCIONES GENERALES
1.- Leer comprensivamente la guía y seguir los pasos para realizar su trabajo de investigación, además contarán con la
colaboración de la señorita Pamela Acevedo para atender sus dudas en realización del portafolio virtual, se sugiere el
sitio Google Sites para crear una cuenta
2.- El trabajo se realizará en grupos de cinco estudiantes y deberán identificarse con un nombre creado por ustedes
3.- El portafolio virtual lo deben trabajar en forma colaborativa, responsable y científicamente
ALGUNAS CONSIDERACIONES GENERALES
Una de las campañas del Ministerio de la
Mujer y la Equidad de Género creado en el
2015 (MMEG) se llamó
“MAS MUJERES EN LA CIENCIA
Y TECNOLOGÍA”
El objetivo fue empoderar a las mujeres
para estudiar carreras relacionadas con la
ciencia y las matemáticas, campo que por
estereotipo ha sido principlamente para
hombres. Y tú ¿qué piensas?
A pasos de transformarse en ciudadanos capaces de tomar decisiones, aportar al país,
sufragarpor un programa políticaque de garantíade desarrollo alpaís,es muy necesario
que sigan formándose como sujetos de derecho. Una tarea fundamental es conocer las
bases legles internacionales y nacionales en materia de derechos humanos. Sabemos
que el fin último del Estado es el bien común, éste debe garantizar la calidad de vida de
todos los ciudadanos acorde a los pactos y tratados internacionales. Debemos saber que
los avances que realizan los gobiernos tiene directa relación con los compromisos
asumidos con los organismos internacionales, esto es independiente de la tendencia
política del gobierno de turno. Creemos que es muy importante que ustedes conozcan

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el entramado legal en materia de derechos humanos, necesitamos ciudadanos
empoderados, capaces de actuar colectivamente en beneficio de toda la comunidad
(familiar, local, comunal, provincial, nacional). Cada uno de nuestros jóvenes deben ser
un ejemplo de ciudadana para que la sumatoria de todos de cómo fruto una sociedad
sostenible y feliz.
En la historia de los derechos humanos destaca el Pacto Internacional de Derechos
Económicos, Sociales y Culturales de 1966 (PIDESC), en el que se estableció en el art.
13 la importancia de la educación:
Es importante entender que los distintos gobiernos han ido respondiendo a la necesidad
de avanzar en materia de derechos humanos y que la EDH (Educación en Derechos
Humanos) es fundamental. El siguiente esquema lo aclara aún más

3. 3
La Asamblea General de las Nacioes Unidas consciente de la importancia de la
educcion aprueba la siguiente resolución:
Resoluciónaprobadapor la AsambleaGeneral el 19 de diciembre de
2011 [sobre la base del informe de la Tercera Comisión (A/66/457)] 66/137.
Declaración de las Naciones Unidas sobre educación y formación en materia de
derechos humanos
EXTRACTO
“Reafirmando el llamamiento de la Conferencia Mundial de
Derechos Humanos, celebrada en Viena en 1993, a todos los
Estados e instituciones para que incluyeran los derechos
humanos, el derecho humanitario, la democracia y el estado de
derecho como temas de los planes de estudios de todas las
instituciones de enseñanza, y su declaración de que la
educación en materia de derechos humanos debe abarcar la
paz, la democracia, el desarrollo y la justicia social, tal como
se dispone en los instrumentos internacionales y regionales de
derechos humanos, a fin de lograr una concepción común y una
toma de conciencia colectiva que permitan afianzar el compromiso universal en favor de
los derechos humanos.
Artículo 1
1.Toda persona tiene derecho a poseer, buscar y recibir información sobre todos los
derechos humanos y las libertades fundamentales y debe tener acceso a la educación y la
formación en materia de derechos humano
2. La educación y la formación en materia de derechos humanos son esenciales para la
promoción del respeto universal y efectivo de todos los derechos humanos y las libertades
fundamentales de todas las personas, de conformidad con los principios de universalidad,
indivisibilidad e interdependencia de los derechos humanos.
3. El disfrute efectivo de todos los derechos humanos, en particular el derecho a la
educación y al acceso a la información, facilita el acceso a la educación y la formación
en materia de derechos humanos.
Art. 3
2. La educación y la formación en materia de derechos humanos conciernen a todos los
sectores de la sociedad, a todos los niveles de la enseñanza, incluidas la educación
preescolar, primaria, secundaria y superior, teniendo en cuenta la libertad académica
donde corresponda, y a todas las formas de educación, formación y aprendizaje, ya sea
en el ámbito escolar, extraescolar o no escolar, tanto en el sector público como en el
privado. Incluyen, entre otras cosas, la formación profesional, en particular la formación
de formadores, maestros y funcionarios públicos, la educación continua, la educación
popular y las actividades de información y sensibilización del público en general. 3. La
educación y la formación
https://documents-dds-ny.un.org/doc/UNDOC/GEN/N11/467/07/PDF/N1146707.pdf?OpenElement

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En los últimos años el gobierno de Chile ha promulgado una serie de leyes que han
complementado al objetivo fundamental que es la EDH, una de llas es la Ley 20.911 sobre
Formación Ciudadana en las escuelas, cuyos objetivos se presentan graficados a
continuación:
LEY DE FORMACION CIUDADANA MARZO DEL 2016
Uno de los objetivosfundamentalesde laEDH eslograrla igualdadde género,este
objetivoesala vez, el quintode losobjetivosdel desarrollosostenible: “El 25 de
septiembre de 2015, los líderes mundiales adoptaron un conjunto de objetivos globales para
erradicar la pobreza, proteger el planeta y asegurar la prosperidad para todos como parte de
una nueva agenda de desarrollo sostenible. Cada objetivo tiene metas específicas que deben
alcanzarse en los próximos 15 años”. (http://www.un.org/sustainabledevelopment/es/objetivos-de-
desarrollo-sostenible/).

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Para avanzar en estos objetivos y especialmente en la igualdad de género, nuestro
país ha realizado lo siguiente:
1. Ratificación en 1991 la Convención para la Eliminación de Todas las Formas de
Discriminación contra la Mujer (CEDAW) l
2. Ley no. 19.023, que crea elServicio Nacional de la Mujer (SERNAM) del año 1991.
hoy SernamEG (Servicio Nacional de la Mujer y Equidad de Género)
3. Ley no. 20.066, “Ley de Violencia Intrafamiliar” del 2005
4. Ley no. 20.507, “Tipifica los Delitos de Tráfico Ilícito de Migrantes y Trata de
Personas y Establece Normas para su Prevención y más Efectiva Persecución
Criminal,” especialmente de mujeres y niños del 2011
5. Del Código del Trabajo, Ley no. 20.348 Igualdad de remuneraciones entre
hombres y mujeres
6. Ley no. 20609 “Contra la Discriminación” del 2012 (Ley Zamudio)
7. Ley no. 20.802 que crea el “Ministerio de la Mujer y Equidad de Género” año
2015
8. En nuestra comuna existe dos instancias de atención a la mujer: Centro de la
Mujer dedicada a la prevención de la violencia contra la mujer y la Oficina de la
Mujer dedicada a la promoción de los derechos de la mujer.
De esta forma estas entendiendo que estamos concretando un mandando
internacional, que Chile debe responder a los estandares internacionales en amteria de
derechos humanos, que todos, especialmente ustedes,deben educarse para respetarlos
y hacerse respetar, la equida de género es un paso gigante para garantizar sociedades
mas humanas e igualitarias.
Marcela Lagarde Antropóloga e investigadora mexicana.
Es autora de numerosos artículos y libros sobre estudios de género,
feminismo, desarrollo humano y democracia, poder y autonomía de las
mujeres, etc.
Es catedrática de la Universidad Nacional Autónoma de México.
Ha acuñado el término feminicidio para describir la situación en Ciudad
Juárez, México y logró la creación de una Comisión Especial de
Feminicidio en el Congreso para investigar el asesinato de mujeres en
Ciudad Juárez.
“Pienso que el ser que mejor recoja el dolor de
las multitudes ha de ser mujer, porque lo
reconoce como madre, duplicado siente los males
de su carne y a de loshijos suyos,. El hombre sólo
padece en la carnr propia”
Gabriela Mistral (1923)

6. 6
TRABAJO DE INVESTIGACIÓN EN PORTAFOLIO VIRTUAL
-Ralizan portafolio virtual con todas las evidencias de sus trabajos
- Se organian en grupos y trabajan colaborativamente
- Aplican el metodo de investigación para las ciencias sociales
-Seleccionan temas para investigar en base a la siguiente propuesta:
o Derechos reproductivos de la mujer
o Infanticidio femenino, mala alimentación y despreocuación por la salud de
las mujeres
o Desigualdad de acceso a la educacion entre hombres y mujeres
o Tráfico de niñas y mujeres
o “Crímenes del horror” a mujeres
o Violencia contra las mujeres y niños en comunidades indígenas
-Seleccionan una mujer de la historia que haya contribuido a la equidad de género y la
suman al portafolio
-Proponen y aplican medidas concretas para la igualdad de genero en la escuela y lo
suman al potafolio
PORTAFOLIO VIRTUAL
El portafolio virtual, consiste en un sistema de evidencias organizadas y
sistemáticas para que el profesor verifique y monitoree el crecimiento de
conocimientos, habilidades y actitudes en un área específica, en este caso vamos a
aplicar el método de investigación de las ciencias sociales para un tema de equidad de
género. Con esta metodología el estudiante puede trabajar con más autonomía, en
equipo, desarrollando habilidades de autodidactismo que les permite acceder a todas
las fuentes de información necesarias para crear su propio conocimiento: “el e-
Portafolio es una estrategia esencial para la integración de procesos de aprendizaje-
enseñanza-evaluación orientada al desarrollo competencial de los estudiantes en el
marco del aprendizaje a lo largo de la vida….
(http://www.uned.ac.cr/academica/edutec/memoria/ponencias.html)
El portafolio virtual tiene las siguientes ventajas para los estudiantes:
1. Evaluación permanente entre pares y con el profesor
2. Evaluación formativa
3. Autogestión y autorregulación

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“VAMOS CAMINOS HACIA EL AUTODIDACTISMO FUNDAMENTAL PARA ELSIGLO XXI.”
PARA RECORDAR EL MÉTODO DE INVESTIGACIÓN: