El documento presenta instrucciones para varias tareas relacionadas con la evaluación del desempeño profesional docente, incluyendo analizar enunciados, intercambiarlos con compañeros, revisar programas de estudio, elaborar esquemas de elementos curriculares, y resolver preguntas de un simulador de examen. El objetivo general es fortalecer los referentes teóricos de los maestros.

1.  ANALIZAR ENUNCIADOS
 INTERCAMBIAR CON ALGUN COMPAÑERO
LOS ENUNCIADOS Y ENVIARLOS AL
ASESOR POR LA PLATAFORMA EDMODO

2. MODULO II
 Examen de Conocimientos y competencias,
en el proceso de la evaluación del
desempeño profesional
 .

3. PROPOSITO: FORTALECER
REFERENTES TEORICOS
 ¿Qué documentos de carácter legal norman
su actividad profesional?
 ¿Cuál es el referente teórico que sustenta la
práctica profesional?
 ¿Qué estrategias mejoran su desempeño
profesional?

4. PRODUCTO 1
CUADRO COMPARATIVO
 Art 3º.
 Ley del Servicio Profesional Docente.
 Ley del INEE.
 Perfil, parámetros e indicadores.
 Etapas, aspectos, métodos e instrumentos.

5.  Con la edición de la Ley del Instituto Nacional para la
Evaluación de la Educación (INEE), la Junta de
Gobierno de esta institución pone al alcance de la
sociedad una referencia básica sobre el mandato que
tiene este instituto en materia de evaluación de la
educación.
 La Ley del INEE, junto con la Ley General del Servicio
Profesional Docente y la Ley General de Educación
reforma- da, todas ellas publicadas el 11 de septiembre
de 2013, forma parte de la legislación secundaria que
regula la modificación a los artículos 3° y 73°
Constitucionales, publicada el 26 de febrero de 2013.

6.  La reforma constitucional, así como sus tres leyes
secundarias, buscan colocar en el centro del proceso
educativo el derecho de aprender de todas las personas
que habitan en el territorio mexicano.
 Ello supone el reconocimiento de la capacidad de los
estudiantes para ser parte responsable de su propio
aprendizaje, de las aptitudes de los maestros para
enseñar y de la necesidad de mejorar sus con- diciones
de desarrollo profesional. Con estas reformas, se busca
también fortalecer las capacidades de los maestros en
su invaluable dedicación para formar a los futuros
ciudadanos.

8.  Las características principales de la educación
consignadas en el art. 3, son laicidad para escuelas
oficiales y particulares, la prohibición a asociaciones
religiosas y ministros de cultos para dirigir o establecer
escuelas primarias, la vigilancia oficial a las escuelas
particulares y finalmente, la gratuidad para las escuelas
oficiales.

9.  2. Analice diferentes problemáticas con base
en el Ejercicio situaciones y manejo de casos
argumentados y determine a qué documento
normativo hace referencia.
 • Comparta los resultados del ejercicio en
plenaria.

10. TAREA
 3. Revise el Programa de estudio del nivel y grado en que
labora (asignatura para el caso de Secundarias Técnicas
y Generales).
 • Elabore un esquema de los elementos que lo
conforman. • Rescate las ideas principales referidas a los
enfoques de la o las asignaturas (campos formativos en
el caso de Preescolar) que atiende. Elabore un collage de
palabras clave referidas a cada uno de los enfoques de
las asignaturas que atiende (campos formativos en el
caso de Preescolar); utilice distintos colores para cada
asignatura. • Socialice su collage con los compañeros del
grupo

11. SIMULADOR DE EXAMEN
 . Resuelva las preguntas (5, 6, 8, 10, 13, 15,
16, 17 19, 20, 21, 22, 23, 24, 25, 29, 33, 38,
46, 47, 51, 56, 80, 86 y 90
• Intercambie su examen con un compañero
para su revisión (la clave está incluida en la
carpeta de la sesión 5).

12. TAREA
 PLAN DE CLASE BLOQUE II (PLANEACION)