L A A S E S O RÍ A

LA ASESORÍA DESDE UNA PERSPECTIVA DINAMIZADORA

GIRO EN EL PAPEL DEL ASESOR/A LA PERSONA ASESORA COMO UN AGENTE DE CAMBIO EXTERNO LA PERSONA ASESORA COMO FACILITADOR DE CAMBIOS CURRICULARES Y ORGANIZATIVOS

DOS CONCEPCIONES DEL PAPEL ASESOR (Bolívar) ,[object Object],[object Object]

Este 2º enfoque de colaboración supone: ,[object Object]

PERFILES DEL PAPEL ASESOR ,[object Object]

[object Object],[object Object],PAPEL DE LA PERSONA ASESORA EN EL PROCESO DINAMIZADOR DE TOMA DE DECISIONES Reflexión, Negociación Y papel facilitador

ARGUMENTOS A FAVOR DE ESTE NUEVO ENFOQUE ,[object Object],[object Object]

ASPECTO A CONSIDERAR… ,[object Object]

ENFOQUES DE ASESORAMIENTO PEDAGÓGICO ,[object Object]

DEFINICIÓN DE ASESOR (según Serapio Gª Cuesta y Salvador Guerrero) ,[object Object],[object Object],[object Object],[object Object],[object Object]

DESTREZAS BÁSICAS CLAVES EN LA FORMACIÓN DEL ASESOR/A 1. FACILIDAD INTERPERSONAL : personas abiertas, comunicativas y con trato directo. 2. FUNCIONAMIENTO EN GRUPO : tener la capacidad de facilitar el trabajo entre compañeros/as conocimiento de estrategias de dinámicas de grupos, etc. 3. FORMACIÓN Y DESARROLLO DE CURSOS : ser capaz de organizar e impartir cursos interesantes sobre la materia en cuestión. ,[object Object],[object Object]

5. CONOCIMIENTO CURRICULAR : tener un conocimiento profundo de la teoría curricular propia de su materia. 6. SER BUEN ORGANIZADOR : tener la capacidad de definir estructuras de trabajo, tiempo de las actividades,…en definitiva, saber organizar. 7. TENER INICIATIVA : proponer actividades y dirigir las acciones. 8. CREAR UN CLIMA DE SEGURIDAD Y CONFIANZA : desarrollar un sentido de apertura, sin miedos, tener buenas relaciones, promover el sentimiento de confianza y eficacia.

9. MEDIADOR DE CONFLICTOS : ser capaz de resolver o mejorar situaciones en las que hay intereses encontrados. 10. LOCALIZADOR DE RECURSOS : conocedor de los recursos existentes, proporcionando información sobre los mismos. 11. DIAGNÓSTICO INDIVIDUAL : tener ideas claras sobre las necesidades de los profesores/as como miembros individuales de una organización. 12. DIAGNÓSTICO DE ORGANIZACIONES : tener ideas claras sobre las necesidades de la escuela como organización.

13. SER COLABORATIVO. 14. SABER GESTIONAR Y CONTROLAR TODO EL PROCESO DE MEJORA

ROLES DEL ASESOR/A (Killión y Harrison) ,[object Object],[object Object],[object Object]

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MODELO DE ASESORAMIENTO ,[object Object],[object Object]

bibliografía ,[object Object],[object Object]

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