Este documento describe diferentes tipos de recursos y medios didácticos que pueden utilizarse en el aula, incluyendo materiales básicos como libros de texto, pizarras y cuadernos, materiales informativos como libros de consulta y periódicos, y materiales audiovisuales como grabaciones, diapositivas y películas. Explica las características y aplicaciones de estos recursos, y ofrece recomendaciones sobre su selección, uso y evaluación para maximizar su efectividad educativa.

1. UNIVERSIDAD PEDAGOGICA EXPERIMENTAL LIBERTADOR
INSTITUTO PEDAGOGICO BARQUISIMETO
¨LUIS BELTRAN PRIETO FIGUEROA¨
SUBDIRECCION DE EXTENCION
PROGRAMA DE EXTENSION ACADEMICA
Lcda. Chávez Liliana
Lcda. Márquez Analy
OCTUBRE, 2017

2.  Medio didáctico:
cualquier material
didáctico con la intención
de facilitar el proceso de
enseñanza aprendizaje
Los recursos didácticos : son
todos aquellos medios
empleados por el docente para
apoyar, complementar o evaluar
el proceso educativo que dirige u
orienta

3. MEDIOS VS RECURSOS
Medios didácticos
 Esta diseñado para enseñar.
 facilita el aprendizaje
 proporcionan información
 Ayudan a realizar conocimientos,
crear y aplicarlos.
 Resulta motivador.
 ejercita habilidades.
 Desarrollan habilidades cognitivas.
Recursos didácticos
 sirve de apoyo, aunque no este
diseñado para enseñar.
 Se puede manejar el recurso que se
vaya a utilizar, dándole el significado
que se quiera transmitir.
 Es menos estructurada que un
material didáctico.

5. CARACTERÍSTICAS DE LOS RECURSOS PARA EL APRENDIZAJE PARA
MAYOR EFECTIVIDAD
 Adecuarse a los estudiantes a quienes esta dirigidos
 Estar presentados de modo simple, claro y accesible para que puedan
adaptarse a la capacidad de comprensión e interpretación del alumno.
 Ser lo suficientemente atractivo en lo atinente a ritmo de la composición
plástica, armonía de forma , fondo , color, para que el estudiante focalice
su atención en ellos.
 Ser verdaderamente manuables, prácticos y de fácil utilización.
 El material que se emplee en su elaboración debe ser de excelente
calidad en lo concerniente a la resistencia y durabilidad.

6. EN EL EMPLEO DE LOS RECURSOS PARA EL APRENDIZAJE CONVIENE
ATENDER UNA SERIE DE CRITERIOS
 No se recomienda utilizarlos como simple entretenimiento visual y auditivo.
 Su elección debe responder a los objetivos del tema, lo cual implica el
establecimiento de un orden de prioridades para su presentación.
 Es aconsejable ensayar con la suficiente antelación de lo relativo al momento
en se va hacer introducido en la clase, para evitar improvisaciones
indeseables.
 La exhibición no conviene realizarlas antes del momento escogido para ello, en
razón de que se puede resentir el interés y la atención de los alumnos.
 Deben ser mostrados en lugares adecuados a objeto de asegurar que los
estudiantes los pueden observar desde cualquier ángulo de las clases
 Es útil dosificarlos convenientemente a fin de no convertir una sesión de
exhibición de medios desvinculados de los objetos de enseñanza

7. CLASIFICACIÓN DE LOS RECURSOS PARA EL
APRENDIZAJE
 Material básico de trabajo: libro, texto,
pizarrón, tiza, borrador, cuadernos, regla.
 Material informativo: libros de
consulta: libros de consulta, revistas,
enciclopedias, diccionarios,
periódicos, ficheros.
 Material audiovisual

9. MATERIAL BÁSICO DE TRABAJO
Libro Texto

10. Pizarrón

11. PIZARRA MAGNÉTICA

12. RECOMENDACIONES PARA EL EMPLEO DE ESTE PRODUCTO

13. Auditivos

14. GRABACIONES
SONORAS
EMISIONES
RADIOFÓNICAS

15. Visuales
 Diascopia
 Episcopia
 Transparencias
 Mapas
 Láminas
 Carteles
 Franelógrafos
 Grabados
 Graficas

16. DIASCOPIA

17. DIASCOPIA. APLICACIONES

18. EPISCOPIA

19. EPISCOPIA

20. TRANSPARENCIA

21. TRANSPARENCIAS

22. MATERIALES VISUALES NO PROYECTABLES
 Mapas
 Laminas
 Carteles
 Franelógrafo
 Grabados
 Graficas

23. APLICACIONES

24. MAPAS
Importancia

25. LAMINAS

26. CARTELES

27. FRANELÓGRAFO

28. GRABADOS

29. GRABADOS APLICACIONES

30. GRAFICAS

31. MIXTOS O AUDIOVISUALES
 Televisión educativa.
 Montaje de sonovisión.
 Films.

33. CRITERIOS PARA LA SELECCIÓN DE RECURSOS

34. SOBRE LAS POSIBILIDADES DIDÁCTICAS

35. SOBRE LOS ASPECTOS TÉCNICOS

36. SE PLANTEAN EN LAS POSIBILIDADES DIDÁCTICAS SU
UTILIZACIÓN A PARTIR DE 3 EJES

38. CRITERIOS PARA LA SELECCIÓN DE MEDIOS DE TECNOLOGÍA

39. ELABORACIÓN DE MEDIOS: RADIO, PELÍCULA Y TELEVISIÓN

40. USO DEL COMPUTADOR COMO PROCESO EDUCATIVO

41. MODELOS DEL APRENDIZAJE INFORMÁTICO-TELEMÁTICO

42. MEDIOS DIDÁCTICOS Y RECURSOS EDUCATIVOS

43. COMPONENTES ESTRUCTURALES DE LOS MEDIOS

44. COMPONENTE
DE LOS MEDIOS
SISTEMA DE
SÍMBOLOS:
TEXTUALES,
ICÓNICOS,
SONOROS
CONTENIDO
MATERIAL
(SOFTWARE)
PLATAFORMA
TECNOLÓGICA
(HARDWARE)
ENTORNO DE
COMUNICACIÓN
CON EL USUARIO

45. FUNCIÓN DE LOS MEDIOS

46. EVALUACIÓN DE LOS MEDIOS

47. EVALUACIÓN DE LOS MEDIOS

48. EXCELENTE MAESTRO ES AQUEL QUE, ENSEÑANDO
POCO, HACE NACER EN EL ALUMNO UN DESEO GRANDE
DE APRENDER.
ARTURO GRAF