Medios y Recursos Didacticos

MEDIOS Y RECURSOSMEDIOS Y RECURSOS
INSTRUCCIONALESINSTRUCCIONALES
UNIVERSIDAD PEDAGOGICA EXPERIMENTAL LIBERTADOR
INSTITUTO PEDAGOGICO DE BARQUISIMETO
Subdirección de Extensión
Diplomado en Docencia Universitaria
SECCIÓN: CU01SECCIÓN: CU01
ABRIL, 2016ABRIL, 2016

INSTRUMENTO ENINSTRUMENTO EN
PROCESO DE EVALUACIÓNPROCESO DE EVALUACIÓN
PAPEL DE LOS MEDIOS Y RECURSOS PARA EL APRENDIZAJE EN EL PROCESO DE COMUNICACIÓN DIDACTICA

INTEGRANTES:INTEGRANTES:
 ALEXANDER APONTE, C.I: V-5.237.687
 CASTULO NAVAS, C.I: V-7.365.286
 RAFAEL RONDÓN, C.I: V-7.397.699
 NAYLET GIMENEZ, C.I: V-7.307.939
 JENNIFER RIZZA, C.I: V-16.867.396

PAPEL DE LOS MEDIOS Y RECURSOSPAPEL DE LOS MEDIOS Y RECURSOS
PARA EL APRENDIZAJE EN EL PROCESOPARA EL APRENDIZAJE EN EL PROCESO
DE COMUNICACIÓN DIDACTICADE COMUNICACIÓN DIDACTICA

 MEDIOS DIDACTICO:MEDIOS DIDACTICO:
Cualquier material elaborado con
la intención de facilitar los
procesos de enseñanza y
aprendizaje
Ejemplo:
Libro de texto,
Programa multimedia,
diseño de juegos.
 RECURSO DIDACTICO:RECURSO DIDACTICO:
Son aquellos medios empleados
para apoyar, complementar,
acompañar o evaluar procesos
educativos. Abarcan una amplia
variedad de técnicas, estrategias,
instrumentos, materiales, etc.
Ejemplo:
Pizarra, marcadores, internet,
Presentación de Power Point

 Fijar el aprendizaje de manera audio-visual que deriva el potencial
comunicacional,
 Proporciona mayor expresión, destreza y aptitud,
 Proporciona mecanismos de motivación,
 Facilita mejor percepción y compresión de la enseñanza,
 Acerca al estudiante a el conocimiento real de lo que se quiere enseñar.
CARACTERISTICAS ESCENCIALES DE LOS RECURSOSCARACTERISTICAS ESCENCIALES DE LOS RECURSOS
 Debe ser presentado de manera clara, simple y accesible.
 Debe ser atractivo para que el estudiante focalice su atención,
 Deben ser manipulables, fácil de utilizar,
 Deben ser de materiales excelente, resistente y durable.
PROPOSITO DE LOS RECURSOS EN EL APRENDIZAJEPROPOSITO DE LOS RECURSOS EN EL APRENDIZAJE

• Su elección se basa en los objetivos del tema q implica el orden de prioridades para ser
presentación.
• No se recomienda utilizarlo como simple entretenimiento visual o atractivo,
• Debe ser mostrado en lugares donde el objetivo llegue a todos los ángulos del aula.
• Debe ser exhibido en el momento adecuado, ya que puede resentir el interés y la atención del
alumno.
• Debe seleccionar con antelación la introducción en la clase para evitar improvisaciones.
• Se debe dosificar considerablemente para llegar a los objetivos de la enseñanza real.
CRITERIOS PARA EL EMPLEO DE LOS RECURSOSCRITERIOS PARA EL EMPLEO DE LOS RECURSOS

CLASIFICACION DE LOS RECURSOS PARA EL APRENDIZAJECLASIFICACION DE LOS RECURSOS PARA EL APRENDIZAJE
MATERIALES BÁSICOSMATERIALES BÁSICOS
•Libros de Texto,
•Pizarrón,
•Tiza,
•Borrador,
•Cuaderno.
MATERIALES INFORMATIVOMATERIALES INFORMATIVO
•Libros de consulta,
•Diccionario,
•Enciclopedia,
•Revistas,
•Periódicos, etc.
MATERIAL AUDIOVISUALMATERIAL AUDIOVISUAL
1)1)AuditivosAuditivos::
grabaciones sonoras y
emisiones radiofónicas.
2)2)Visuales:Visuales:
* Proyecciones fija:
Diascopias, Episcopia, y
Retroproyección, transparencias.
* No proyectables: Mapas,
Globos terráqueos, láminas,
carteles, franelógrafo, grabados,
gráficos,
* Mixtos: televisión
educativa, montaje en sonovisión,
films.

CONCEPTO:CONCEPTO:
Son obras planificadas sistemáticamente para la enseñanza de los contenidos de una determinada
disciplina a un cierto nivel y en concordancia con los requerimientos curriculares y con la cultura de la
cual forma parte la institución escolar.
TRES GRANDES COMPONENTES DE UN LIBRO DE TEXTO:TRES GRANDES COMPONENTES DE UN LIBRO DE TEXTO:
• Presentación de la información del alumno y recomendaciones para su estudio,
• Desarrollo de las actividades a cargo del estudiante sin asistencia directa del profesor,
• Evaluación y rectificación del aprendizaje
HABITOS ADQUIRIDOS POR EL USO DE LIBRO DE TEXTOHABITOS ADQUIRIDOS POR EL USO DE LIBRO DE TEXTO
• Estudio con un propósito definido
• Evaluar el material leído
• Recordar y estudiar los hechos mas significativo y relacionarlos con los hechos ya estudiados.
• Revisar la materia, a intervalos crecientes, con el objetivo de relacionar y enmarcar en unidades
temáticas mas extensas.
• Identificar los hechos más revelantes del texto.
• Pensar en las aplicaciones posibles en los contenidos leídos
MATERIAL BÁSICO DE TRABAJOMATERIAL BÁSICO DE TRABAJO
LIBRO DE TEXTO.LIBRO DE TEXTO.

• Debe ser actualizado y ecuánime
• Debe estar construido con lenguaje científico
• Contemplar resúmenes, lecturas, ,ejercicios, problemas y recomendaciones,
• Incluir elementos de trabajo que faciliten la revisión y fijación del aprendizaje,
• Prever estímulos motivacionales e indicaciones para profundizar el enriquecimiento
para el aprendizaje,
• Convertirse, es importante, un libro de trabajo, q irradie motivos e incentivos para un
estudio libre y creador.
CARACTERISTICAS ESENCIALES QUE SE TOMAN ENCUENTA PARA LACARACTERISTICAS ESENCIALES QUE SE TOMAN ENCUENTA PARA LA
ELABORACION DE UN LIBRO DE TEXTOELABORACION DE UN LIBRO DE TEXTO

CONCEPTO:CONCEPTO:
Recurso clave y ampliamente valorado y utilizado por los docentes. Con posibilidades de uso inmediato,
fácil y practico
RECOMENDACIONES PARA EL USO DEL PIZARRONRECOMENDACIONES PARA EL USO DEL PIZARRON
• Escribir de forma clara, precisa, y legible
• Evitar superposición de palabras y anotaciones y entrecruzadas,
• Asentar fechas, nombres, y términos de nuevos,
• Utilizar, en lo posible, tizas de colores para resaltar palabras importantes,
• No borrar con la mano o dedos, siempre con el borrados,
• Colocar el pizarrón en lugar que no reflexte la luz
• No usar el pizarrón para largas transcripciones,
• Los elementos de elección que deben aparecer en el pizarrón son: resumen, o sinopsis, esquemas y
representaciones graficas
MATERIAL BASICO DE TRABAJOMATERIAL BASICO DE TRABAJO
PIZARRONPIZARRON

Ofrece grandes posibilidades de utilización en el ámbito de la
enseñanza educativa.
El lenguaje oral a logrado penetración y permanencia en la cultura
contemporánea.
La repetición es uno de los elementos que incorpora, por su
versatilidad, las grabaciones sonoras.
La otra área de utilización de este reglón es la utilización en la
formación artística y musical.
Hace posible la incorporación de presentación de nuevas voces
magistrales en el aula.
APLICACIONES:APLICACIONES:
• Adquisición de mecanismos del lenguaje oral, las cuales
marcaran huellas en el recuerdo del estudiante.
• Motivación hacia los valores artísticos y a la dicción correcta.
• Estas grabaciones se convierten en un material de estudio y
consulta valioso para el alumno y docentes.
MATERIAL AUDIOVISUAL:MATERIAL AUDIOVISUAL: AUDITIVOSAUDITIVOS
GRABACIONES SONORASGRABACIONES SONORAS

• EMICIONES RADIOFONICASEMICIONES RADIOFONICAS
Constituye un recurso para el aprendizaje invalorable para emplearlo en la enseñanza y aplicarlo en
aquellos contenidos q sean necesarios.
La radio ocupa lugar privilegiado en el medio de la comunicación por la transistorizarían de los equipos y
su facilidad de adquisición y recepción.
Este medio es de gran utilidad ya que puede ser utilizado en diferente tópicos, como se puede decir,
programas de extensión de variada índole, cultura general o de interés publico.
Por su versatilidad, da la posibilidad del desarrollo de cualquier género formativo.
PROVIDENCIAS PARA LA UTILIZACION DE ESTE RECURSO:PROVIDENCIAS PARA LA UTILIZACION DE ESTE RECURSO:
• Motivar suficientemente al alumnado para la recepción del mensaje.
• Propiciar la intervención, discusión y análisis de lo aprendido en la emisión radiofónica.
• Facilitar la grabación de los programas para ser utilizados, posteriormente, las veces que sea
necesario.
• Enmarcar las emisiones en el contexto de las actividades docentes
MATERIAL AUDIOVISUAL:MATERIAL AUDIOVISUAL: AUDITIVOSAUDITIVOS

MATERIAL AUDIOVISUAL :MATERIAL AUDIOVISUAL : VISUALESVISUALES
Recurso para el aprendizaje que constituye soporte de la
cultura objetiva y su propósito en de naturaleza documental.
NORMAS DE INTERPRETACIÓN DE LOS RECURSOSNORMAS DE INTERPRETACIÓN DE LOS RECURSOS
VISUALES:VISUALES:
-Enseñar al alumnado interpretar las imágenes, con espíritu crítico
en cuanto a la expresión se refiere.
-Las imágenes presentadas deben acoplarse a los simbolismos que
traducen las líneas.
-Procurar la simplicidad en la información y en las formas con el
objetivo de cada imagen encierre la definición o idea que debe tener
o percibir.
-el color, como característica motivacional muy importante, puede
desempeñar función didáctica de primer orden.
-El objetivo a presentar debe estar colocado en la línea trayectoria
seguida por el espectador.

 DIASCOPIA:DIASCOPIA: Es la proyección que se realiza con
material transparente, como las DIAPOSITIVAS Y
DIAFILMES.
APLICACIÓN DE ESTE RECURSO:APLICACIÓN DE ESTE RECURSO:
-Motivación: son útiles para predisponer y sensibiliza
-Ilustración :sustentan y enriquecen la exposición
-Fijación: sedimentan explicaciones de otros medios
-Análisis: facilitan estudio de elementos constructivos
-Demostración: representan abstracciones en forma grafica
-Recapitulación: ayuda a la síntesis informativa orales a través de
gráficos
-Evaluación: facilita la evaluación del aprendizaje
-Discusión: facilita el intercambio de criterios y puntos de vista
MATERIAL AUDIOVISUAL:MATERIAL AUDIOVISUAL: VISUALESVISUALES
PROYECCIONES FIJAS PROYECTABLES:PROYECCIONES FIJAS PROYECTABLES:
Son las mas usadas adaptadas a la enseñanza en los salones de clases y los que mas
facilitan la dirección del aprendizaje.

 EPISCOPIAEPISCOPIA
Proyecciones realizadas por medio del contacto de la luz con
cualquier objeto, como grabados, fotografías, láminas,
páginas de libro, etc.
El aparato a utilizar se denomina EPIDIASCOPIO, el cual
funde dos en un solo elemento como Episcopio y Diascopio.
APLICACIÓN DE ESTE RECURSO:APLICACIÓN DE ESTE RECURSO:
-Hace posible los ejercicios de observación colectiva de
documentos, muestras y materiales que por otros medios no
se pueden observar.
-Facilita la presentación, por fases, de un proceso dinámico
que se desea enseñar.
-Pueden reemplazar los cuadros murales con gran calidad.
-Presenta la inmensa potencialidad de poder proyectar
láminas y fotografías.

RETROPROYECTOR DE TRANSPARENCIASRETROPROYECTOR DE TRANSPARENCIAS
Se produce por medio de un RETROPOYECTOR, las cuales se realizan por medio
de transparencias, elaboradas con anticipación o durante la exposición o clase,
el cual se puede instalar fácilmente sobre el escritorio del profesor.
VENTAJAS DE LA APLICACIÓN DE ESTE RECURSO:VENTAJAS DE LA APLICACIÓN DE ESTE RECURSO:
-El profesor puede tener una ubicación frente a la clase mientras se desenvuelve la
proyección, manteniendo una relación directa con los participantes.
-Tiene la posibilidad de hacer ilustraciones de una clase, exposición, curso, charla o
conferencia .
-No se necesita oscurecer el aula, donde los alumnos pueden tomar sus notas.
-No se necesita perfeccionamiento en la elaboración de las láminas.
-es factible la simulación de movimientos y flujo, por medio de las transparencias polarizadas.
-Se puede usar cualquier tipo de género de imágenes.
-Este recurso es el autentico complemento del profesor

NO PROYECTABLES:NO PROYECTABLES:
EExiste gran variedad de recursos que están dentro de este reglón, que todavía tienen vigencia
para la transmisión de conocimientos.
Entre estos se nombraran:
-MAPAS: Son recursos auxiliares insustituibles en la enseñanza. Vienen hacer la
representación, parcial o total, de la forma terrestre en sus diferentes dimensiones. Los
mapas se clasifican en: político, físicos, físico - político, meteorológico, económico,
isométrico
-LAMINAS: Constituye uno de los recursos más eficiente, con vigencia permanente Se
utilizan fotografías de gran tamaño para sustituir a las láminas.
-CARTELES: Retratan de una manera fiel una idea dominante, un pensamiento, un
comportamiento, representan una acción o secuencia de acciones ensamblados con
fotografías, recortes de periódicos, de libros, para crear elementos claves para la
representación que se quiere construir.
-FRANELÓGRAFO: Recurso muy económico para su elaboración, que se utiliza todavía
para la enseñanza de cualquier materia.
-GRABADOS: Es un recurso para la enseñanza en las aulas de clases con la finalidad de
aproximar al alumno a la realidad de los hechos. El docente puede afrontar el trabajo de
orientar a percibir detalles que no obtenga en una primera observación.
-GRAFICAS: Este tipo de recurso se utiliza cuando hay que representar detalles
cuantitativos y de variabilidad de diferentes hechos o fenómenos

LA TELEVISIÓNLA TELEVISIÓN
En el transcurso del tiempo ha sido el recurso que ha sido el fenómeno q ha producido grandes
cambios y repercusiones en todos los tópicos de la vida social en las familias, además se ha
convertido en un articulo ineludible en los hogares del mundo. La influencia y el poder que
posee la televisión en las conductas, conciencias y actitudes en los seres humanos ha sido muy
amplia, además constituye instrumento más poderoso y disponible en la educación asistemática y
formal, ya que tiene la facultad de ser lógica y normal.
Este recurso es susceptible de ser empleada como fuente de profundización. información e
instrumentación y motivación del aprendizaje,
MONTAJE DE SONOVISIÓNMONTAJE DE SONOVISIÓN
La unión o simbiosis de recursos como las fotografías y el sonido forman las grabaciones. En el
ámbito de la enseñanza constituye un logro q a una presentación de un tema escogido o a
desarrollar, sea más motivante.
es contemplado en un guion, luego la narración q ofrecerá la información complementaria.
El potencial educativo es ilimitado y susceptibles de aplicarlo en cualquier área del aprendizaje.
FILMSFILMS
Es uno de los medios audiovisuales de la vida moderna tecnológica que ofrece a la sociedad un
atractivo y fascinación. El cine, el ambiente, sonido, imagen y color que unidos captan la atención
y las emociones. El fin puede ser utilizado en todos los niveles en el aprendizaje

CONO DE EXPERIENCIASCONO DE EXPERIENCIAS
Es donde se observa las diferentes maneras que entran en contacto con hechos
y fenómenos, desde el área vivencial inmediata hasta transitar por sucesivas instancias
constituidas por diversos estímulos, desde lo concreto hasta lo abstracto.

CRITERIOS PARA LA SELECCIÓN DE RECURSOSCRITERIOS PARA LA SELECCIÓN DE RECURSOS
Para la selección de los recursos y medios se debe tener en cuenta, por lo menos tres marcos de
referencia como son:
-funcionabilidad,
-posibilidades didácticas,
-fundamentación educativa.
ELABORACION DE MEDIOSELABORACION DE MEDIOS
EL propósito de la utilización de cualquier material o medio debería conducir a una satisfacción real de
una necesidad que haya sido previamente detectada.
e información.
USO DE LA COMPUTADORA EN EL PROCESO EDUCATIVOUSO DE LA COMPUTADORA EN EL PROCESO EDUCATIVO
En la enseñanza el conocimiento también ha llegado e influido la tecnología del conocimiento,
cambiando la dinámica educativa hacia un proceso interactivo de educación e investigación
orientado a la creación de conocimientos basados en la tecnología. La incorporación de las nuevas
tecnologías, permiten a su vez, desarrollos de sistemas educativos que facilitan la permanente
relación o comunicación a distancia del alumno con el profesor.
ROTAFOLIOS:ROTAFOLIOS:
Se basa en la presentación de un tema integral, seleccionado, en etapas, empleando láminas de hojas
de papel bond, previamente elaboradas ó elaborarla durante la presentación.
RETROPROYECTOR:RETROPROYECTOR:
Equipo que trabaja mediante un rayo de luz proyectando transparencias, de acetato, previamente
diseñadas o diseñarlas durante la exposición.

TEXTURAS
• SISTEMAS DE SIMBOLOS ICÓNICOS
SONOROS
• CONTENIDO DEL MATERIAL SOFTWARE
• PLATAFORMA TECNOLOGICO HARTWARE
• ENTORNO DE COMUNICACIÓN
CON LOS USURIOS SISTEMAS
DE MEDIACION
COMPONENTESCOMPONENTES
ESTRUCTURALES DEESTRUCTURALES DE
LOS MEDIOSLOS MEDIOS

FUNCION DE LOS MEDIOSFUNCION DE LOS MEDIOS
 PROPORCIONAR INFORMACION,
 GUIAR EL APRENDIZAJE DE LOS ESTUDIANTES,
 EJERCITAR HABILIDADES,
 MOTIVAR, DESPERTAR INTERÉS,
 EVALUAR LOS CONOCIMIENTOS Y LAS
HABILIDADES,
 PROPORCIONAR SIMULACIONES,
 PROPORCIONAR ENTORNOS PARA LA
EXPRESION Y CREACION
 MATERIALES CONVENCIONALES: impresos,
fotocopiados, materiales de imágenes fijas no
proyectados, tableros didácticos, juegos.
 MATERIALES AUDIOVISUALES:
– Sonoros: radio, cd, discos,
– Audiovisuales: Tv, videos, montajes
 NUEVAS TECNOLOGIAS: programas informativos,
videos, servicios temáticos, etc.
TIPOLOGIATIPOLOGIA
DE LOS MEDIOSDE LOS MEDIOS
FUNCIONESFUNCIONES
DE LOS MEDIOSDE LOS MEDIOS

EVALUACION DE LOS RECURSOS DIDACTICOSEVALUACION DE LOS RECURSOS DIDACTICOS
Cuando se considera la evaluación de los recursos didácticos, siempre se tomara en cuenta, como criterio la
EFICACIA DIDACTICA, es decir, la Funcionabilidad, como medio facilitados del aprendizaje.
EVALUACION OBJETIVAEVALUACION OBJETIVA
EVALUACIÓN DE LOS RECURSOSEVALUACIÓN DE LOS RECURSOS
EVALUACION CONTEXTUALEVALUACION CONTEXTUAL

TECNOLOGIAS DE LA INFORMACION Y LA COMUNICACIÓN SUTECNOLOGIAS DE LA INFORMACION Y LA COMUNICACIÓN SU
USO COMO HERRAMIENTA PARA EL FORTALECIMIENTO YUSO COMO HERRAMIENTA PARA EL FORTALECIMIENTO Y
DESARROOLLO DE LA EDUCACION VIRTUALDESARROOLLO DE LA EDUCACION VIRTUAL
Estas nuevas tecnologías, crean nuevos paradigmas, revolucionan el mundo en los salones de clases de
cualquier nivel. EL papel importante del profesor sobre el uso de las nuevas tecnologías, ya que facilita la
interconexión entre personas e instituciones dentro y fuera de su ámbito, eliminando barreras especiales y
temporales.
PRINCIPIOS:PRINCIPIOS:
- Autoeducación, - Autoformación, - Desteorrización, - Descentración,
- Virtualización, - Tecnologización, - Sociabilidad Virtual.
PAPEL DE LA TECNOLOGIA EN LA EDUCACIONPAPEL DE LA TECNOLOGIA EN LA EDUCACION
- Aprenden mas con las computadoras,
- Aprenden las lecciones en menos tiempo,
- Hay más gusto de aprendizaje cuando se recibe información de las computadoras
- Mejor actitud frente a la computadora

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