1. UNIVERSIDAD PRIVADA TELESUP
METODOLOGÍA DE LA
INVESTIGACIÓN
MAG. ALICIA PALACIOS BELLMUNT

2. (
LA MEDICIÓN
Y EL USO DE ESCALAS

3. MEDICIÓN
 Es una parte del proceso de investigación
científica en la cual se logra comprobar las
hipótesis bien formuladas

4. LA MEDICIÓN Y EL USO DE ESCALAS
Definición
La medición es el procedimiento mediante el cual se
establece una correspondencia entre las variables y
un sistema de valores, de acuerdo a ciertas reglas.
El concepto de variable encierra explícitamente la
posibilidad de su manifestación en diferentes
valores.

6. LA MEDICIÓN Y EL USO DE ESCALAS
Definición (continuación)
Por tanto, el proceso de determinación de las
técnicas y la construcción de los instrumentos para
la obtención de la información debe realizarse de
manera simultánea con la definición de los
procedimientos de medición.

7. LA MEDICIÓN Y EL USO DE ESCALAS
Escalas
Requisito indispensable para la medición, lo
constituye la definición de las escalas, en las que
deben expresarse los datos.
A cada tipo de escala corresponde un diferente nivel
de medición que va desde la clasificación hasta la
cuantificación.

8. LA MEDICIÓN Y EL USO DE ESCALAS
Escalas
Las escalas constituyen los algoritmos, a través de
los cuales cada dato se puede poner en
correspondencia con determinado elemento del
sistema de medición.
Se denominan valores de la escala a los valores
que pueden ser asignados a cada dato dentro del
sistema.

9. LA MEDICIÓN Y EL USO DE ESCALAS
Escalas
La utilización de una u otra escala depende tanto de
la naturaleza de la información como de las
características de la investigación.

10. LA MEDICIÓN Y EL USO DE ESCALAS
Tipos de Escala.
1. Criterio: Objeto de la medición
1.1. Escalas objeto: los sujetos asignan valores a
las propiedades (variables) de los objetos.

11. LA MEDICIÓN Y EL USO DE ESCALAS
Tipos de Escala.
1. Criterio: Objeto de la medición
1.2. Escalas sujeto: los sujetos son medidos a
través de los valores que asignan a las variables.

12. LA MEDICIÓN Y EL USO DE ESCALAS
Ejemplo: Pregunta de una encuesta:
Su tiempo libre lo dedica preferentemente a (seleccionar
el número de la opción correspondiente):
Ir al cine 01
Ver televisión 02
Escuchar música 03
Leer novelas 04
Leer libros o revistas especializadas 05
Técnica estadística Descriptiva: moda y frecuencia.

13. LA MEDICIÓN Y EL USO DE ESCALAS
Escala ordinal
Este tipo de escala se utiliza cuando los datos que
deben ser asignados guardan vínculos entre
si, pudiéndose establecer relaciones de orden entre
ellos, las cuales suponen comparaciones del tipo >
(mayor que) o < (menor que).
No se puedan realizar operaciones
aritméticas, pues no se ha especificado el tamaño
del intervalo entre los valores de la escala.

14. LA MEDICIÓN Y EL USO DE ESCALAS
Técnica estadística descriptiva: Mediana
Ejemplo:
Orden de mérito de los egresados de la maestría
en Derecho:
Juan 01
María 02
Carlos 03
Pedro 04
Alberto 05
Ángela 06

15. LA MEDICIÓN Y EL USO DE ESCALAS
Escala de intervalo
Una escala de intervalo se define como una escala
que tiene todas las características de la ordinal pero
que además permite establecer las distancias entre
sus valores, la cual es siempre la misma.
Por ejemplo, la diferencia entre 38º y 37º es la
misma que entre 36º y 35º.
Posibilita la aplicación de todas las operaciones
aritméticas y de las principales técnicas estadísticas
descriptivas y paramétricas.

16. LA MEDICIÓN Y EL USO DE ESCALAS
Ejemplo: Se quiere conocer la temperatura
promedio de una persona a la cual se le realizaron
tres mediciones durante igual cantidad de horas en
forma consecutiva, se puede utilizar una media
aritmética:
1. 37º
2. 38º
3. 36º
Temperatura promedio = (37 + 38 + 36)º /3 = 37º

17. LA MEDICIÓN Y EL USO DE ESCALAS
En la escala de intervalo el punto cero y las
unidades de medidas son arbitrarios.
Por ejemplo, la medición de la temperatura se
expresa en valores cuantitativos, pero el punto cero
y las unidades de medidas son diferentes si las
medimos en grados centígrados (ºC) o en
Fahrenheit (ºF).

18. LA MEDICIÓN Y EL USO DE ESCALAS
Escala de proporción
Una escala de proporción es una de intervalo en la
que el punto cero es real, no arbitrario, aunque si lo
sean las unidades de medida.
También son válidas todas las operaciones
matemáticas y la aplicación generalizada de las
técnicas estadísticas.

19. LA MEDICIÓN Y EL USO DE ESCALAS
Escala de proporción (continuación)
Ejemplo: peso del cuerpo, talla, edad, etc. En todas
ellas podemos evidenciar casos de ausencia de la
característica lo cual estaría indicando un punto
cero real.

20. LA MEDICIÓN Y EL USO DE ESCALAS
Construcción de Escalas
En la literatura especializada se describen varias
técnicas para la construcción de escalas:
La escala valorativa sumatoria es una escala
destinada a jerarquizar hechos
(objetos, personas, grupos, procesos valores, etc.)
en base a una cierta propiedad o variable
(eficiencia, calidad, etc.)

21. LA MEDICION Y EL USO DE ESCALAS
Escala valorativa sumatoria (continuación)
Consiste en elaborar un conjunto de afirmaciones
(valores) sobre el objeto de estudio, de los cuales
se solicita a las personas que asignen en la
escala, por lo general de cinco (ocasionalmente
siete) valores, el valor que le corresponde a la
variable del hecho estudiado.
Las alternativas de respuesta para cada pregunta o
categoría son excluyentes, de manera que si un
sujeto selecciona dos alternativas, el dato no será
válido.

22. LA MEDICIÓN Y EL USO DE ESCALAS
Ejemplos de posibles respuestas en una encuesta:
1.
Excelente ( )
Bien ( )
Regular ( )
Malo ( )
Pésimo ( )
2.
Muy satisfecho ( )
Satisfecho ( )
Parcialmente satisfecho ( )
Insatisfecho ( )
Muy insatisfecho ( )

23. LA MEDICIÓN Y EL USO DE ESCALAS
La escala de Likert es una escala valorativa
sumatoria construida especialmente por su autor
para la medición de actitudes de los sujetos.

24. LA MEDICIÓN Y EL USO DE ESCALAS
El diferencial semántico consiste en una escala a la
cual se le definen valores (en forma de adjetivos)
extremos y opuestos y el individuo debe seleccionar
entre una serie de alternativas intermedias, que él
considera la adecuada en cada caso.
Ejemplos:
Optimo ___ , ___ , ___ , ___ ,___ , ___ , ___ Pésimo
Satisfecho ___, ___ , ___ , ___ , ___ Insatisfecho

25. LA MEDICIÓN Y EL USO DE ESCALAS
Ejemplo de un instrumento basado en el diferencial
semántico, para que un grupo de pacientes valoren
la calidad de la atención del personal en el hospital:
preocupados ___, ___ , ___ , ____ , ___ despreocupados
agresivos ____ , _____ , ____ , _____ , ____ amables
capaces ____ , _____ , ____ , _____ , ____ incapaces
descuidados ____ , _____ , ____ , _____ , ____ limpios
relajados ____ , _____ , ____ , _____ , ____ tensos

26. LA MEDICIÓN Y EL USO DE ESCALAS
Requisitos de los instrumentos de medición
Confiabilidad al grado en que el instrumento
expresa el nivel real de la variable estudiada y que
se manifiesta en el hecho de que la repetición de la
medición al mismo sujeto produce los mismos
resultados.
La validez se refiere a la exigencia de que el
instrumento mida realmente lo que debe medir.

27. LA MEDICIN Y EL USO DE ESCALAS
Tipos de validez
VALIDEZ DE CONTENIDO
Grado en que el instrumento mide el concepto medido.
Medida en que refleja el dominio (contenido
operacional, indicadores) de la variable.
Todos los indicadores se miden con algunos de los
instrumentos y no existe ningún ítem de los instrumentos
que no mida un indicador.

28. LA MEDICIÓN Y EL USO DE ESCALAS
VALIDEZ DE CONTENIDO
Definición Operacional Instrumentos
(indicadores) (Items)
I1 P11
I2 P12
I3 P21
I4 P31
P41
P42
P43

29. LA MEDICIÓN Y EL USO DE ESCALAS
Tipos de validez
DETERMINACIÓN DE LA VALIDEZ DE CONTENIDO
Análisis racional = Comparación variable – ítems
Análisis estadístico = Análisis de criterios de expertos
IA = RF / (TR) IA > 0,80
IA = Índice de aceptación
RF = Cantidad de respuestas favorables
TR = Cantidad total de respuestas

30. LA MEDICIÓN Y EL USO DE ESCALAS
Tipos de validez
VALIDEZ DE CRITERIO
Grado de relación de los resultados de los
instrumentos de medición con algún criterio
externo

31. LA MEDICIÓN Y EL USO DE ESCALAS
Tipos de validez
VALIDEZ DE CRITERIO CONCURRENTE
El criterio externo se fija en el presente ejemplo:
Grado en que las encuestas realizadas tres o cuatro días
antes predicen el resultado de las elecciones.

32. LA MEDICION Y EL USO DE ESCALAS
Tipos de validez
VALIDEZ DE CRITERIO PREDICTIVA
El criterio externo se fija en el futuro. Ejemplos:
Grado en que los resultados del examen de admisión
predicen el desempeño universitario de los estudiantes
Grado en que los resultados de los estudios universitarios
predicen el éxito profesional

33. LA MEDICIÓN Y EL USO DE ESCALAS
Tipos de validez
VALIDEZ DE CONSTRUCTO
Grado en que los resultados de la medición se relacionan
de manera consistente con otras mediciones relacionadas
con las mismas variables e indicadores, de acuerdo con
hipótesis derivadas teóricamente.
Un constructo es una variable medida y que tiene lugar
dentro una teoría o esquema teórico.

34. LA MEDICIÓN Y EL USO DE ESCALAS
Tipos de validez
VALIDEZ DE CONSTRUCTO
EJEMPLO: Hipótesis principal
El nivel de motivación por la carrera está directamente
relacionada con las horas de estudio.
Predicción teórica (Hipótesis derivada):
A mayor motivación, mayor cantidad de horas de estudio.

35. LA MEDICIÓN Y EL USO DE ESCALAS
Tipos de validez
VALIDEZ DE CONSTRUCTO
A continuación se correlacionan las variables:
Motivación y Horas de estudio
Si la correlación es positiva y significativa se aporta
evidencia acerca de la validez de constructo del
cuestionario

36. LA MEDICIÓN Y EL USO DE ESCALAS
Tipos de validez
Etapas para determinar la validez de constructo
1. Determinación de la relación teórica entre
los conceptos sobre la base del marco
teórico
2. Correlación entre los conceptos
3. Análisis e interpretación de los resultados
(se aporta validez de constructo o no)

37. LA MEDICIÓN Y EL USO DE ESCALAS
Tipos de validez
Validez Total
=
Validez de contenido
+
Validez de criterio
+
Validez de constructo

38. LA MEDICIÓN Y EL USO DE ESCALAS
Determinación de la confiabilidad
1. Medida de la estabilidad (Test – Retest)
Un mismo instrumento de medición es aplicado dos veces a
un mismo grupo de personas, después de cierto período.
Si la correlación entre ambas mediciones es
significativamente alta, entonces el instrumento se
considera confiable

39. LA MEDICIÓN Y EL USO DE ESCALAS
Determinación de la confiabilidad
2. Método de formas alternativas o paralelas
Se administran en forma paralela, dos versiones del mismo
test, son similares en contenido, duración, instrucción, etc.
Se aplican a un mismo de personas en períodos
relativamente cortos entre ellos.
La correlación entre ambas mediciones debe ser
significativa para que sea confiable.

40. LA MEDICIÓN Y EL USO DE ESCALAS
Determinación de la confiabilidad
3. Método de mitades partidas
El conjunto total de ítems se divide en dos mitades
(preguntas pares e impares) y los resultados de cada uno
se correlacionan entre si.
La correlación debe ser significativa.
Requiere de una sola medición

41. LA MEDICIÓN Y EL USO DE ESCALAS
Factores que pueden afectar la confiabilidad y la
validez:
• La improvisación, que se refleja en no seguir
todas las reglas y pasos que caracterizan la
construcción del instrumento.
• Problemas del contexto, un instrumento que ha
sido desarrollado en otras condiciones sociales,
políticas o culturales, puede no ser adecuado para
la realidad en la cual nos encontramos, por lo que
requiere ser adaptado de manera apropiada.

42. LA MEDICIÓN Y EL USO DE ESCALAS
Factores que pueden afectar la confiabilidad y la
validez:
• Problemas de relación del instrumento con los
objetos de investigación, lo cual implica que el
primero no se adecua a determinadas
características del segundo, a pesar de referirse a
las variables de estudio.

43. LA MEDICIÓN Y EL USO DE ESCALAS
Proceso de construcción de los instrumentos
de medición
1. Realizar la definición operacional de las
variables. Incluye determinar cual es el método
apropiado para la obtención de los datos y
derivar las técnicas correspondientes.
2. Determinar el nivel en que van a ser medidas
las variables e indicadores (nominal, ordinal,
intervalo, proporción) y establecer las escalas
correspondientes.

44. LA MEDICIÓN Y EL USO DE ESCALAS
3. Seleccionar o construir el instrumento de
medición. Aquí se pueden presentar diversas
situaciones:
 Existe un instrumento totalmente adecuado a
nuestros propósitos.
 Existe un instrumento ya desarrollado, pero en
otro contexto y debe ser adecuado (realizar
modificaciones), antes de proceder a su
aplicación.
 No existe instrumento disponible y debe ser
construido uno nuevo.

45. LA MEDICIÓN Y EL USO DE ESCALAS
4. Establecer los procedimientos de codificación y
conteo.
5. Someter a prueba los instrumentos a través de
una prueba exploratoria, y en caso necesario
realizar los ajustes correspondientes.