Plan de clases septimo

1. PLANIFICACIÓN DIDÁCTICA
Centro educativo: _____________________________________________Ubicación: ___________________________________________
Campo del conocimiento: ___________________________________Periodo de Ejecución: Febrero S-3 Grado: Séptimo Sección: _____Jornada: ______________________
Docente: _______________________________________________ Enfoque: __________________________________
Estándar
Contenidos:
Conceptual: Normal
Actitudinal: Cursiva
Actividades Sugeridas
(DCNB y otras fuentes)
Procesos y actividades
de grado
Estrategias de
evaluación
Tiempo:
Horas Clase
Recursos
Actividades de
Reforzamiento
 Utilizan
números
enteros
(positivos y
negativos)
para describir
situaciones de
la vida
cotidiana
(ganancias,
pérdidas,
ingresos,
egresos, etc.).
Bloque:
Números y
operaciones
Componente:
Numeración
1.Números
positivos y
negativos.
2.Usan y aplican los
números positivos
y negativos.
3.Opuesto de un
número entero.
4.Antecesor y
sucesor de un
número entero.
5. Infinitud del
conjunto Z.
6.Sistematización
del conjunto de
los números
enteros
Aprecian el
concepto de
número entero
para modelar
situaciones de la
vida cotidiana que
son opuestas
entre sí.
1.1. Distinguen números positivos y
negativos.
2.1. Discuten situaciones que son
opuestas entre sí: ganancias y
pérdidas, ingresos y egresos,
yardas ganadas y perdidas etc.
(Desarrollo en el predio escolar)
3.1. Identifican el opuesto de un
número en la recta numérica
como números que están a la
misma distancia del cero, pero en
lados opuestos.
4.1. Haciendo uso de la recta
numérica, identifican el antecesor
y sucesor de un numero entero.
5.1. Elaboran una recta numérica en
cartulina.
5.2. Representan diferentes escalas
en la recta numérica.
6.1 Expresan diferentes cantidades.
6.2 Clasifican según el conjunto de
los números enteros las
cantidades expresadas
anteriormente.
Valor
(Respeto)
Respetan las experiencias
compartidas por sus compañeros.
Antes
Durante
Después
Diagnóstica
Propio del docente
de grado.
Sumativa
Resuelven
situaciones de la
vida cotidiana.
Pág. 2 Rombo 1
Pág.3 Rombos 2,3
y 4
Correcta
representación de
escalas en la recta
numérica.
Expresiones
Artísticas
Valoración de la
estética, nitidez,
creatividad y
correcta estructura
en la elaboración
de la recta
numérica.
5 Horas Libro de
texto CT
(Pág. 2-6)
Humanos:
Maestra
Alumnos
Materiales:
Marcador
Texto
Pizarrón
Reloj
Termómetro
Laminas
Reforzamiento:
Se estipulan de
acuerdo al contenido.
Mejora:
Se estipulan de
acuerdo a los
resultados de las
pruebas formativas
Nota:
Esta casilla es
personal de cada
docente, se debe
llenar en el
transcurso de la
semana con los
estándares que no se
van alcanzando,
además estas
actividades se deben
redactar
manualmente en
lápiz tinta.

2. PLANIFICACIÓN DIDÁCTICA
Centro educativo: _____________________________________________Ubicación: ___________________________________________
Campo del conocimiento: ___________________________________Periodo de Ejecución: Febrero S-4 Grado: Séptimo Sección: _____Jornada: ______________________
Docente: _______________________________________________ Enfoque: __________________________________
Estándar
Contenidos:
Conceptual: Normal
Actitudinal: Cursiva
Actividades Sugeridas
(DCNB y otras fuentes)
Procesos y
actividades de grado
Estrategias de
evaluación
Tiempo:
Horas Clase
Recursos
Actividades de
Reforzamiento
 Representan
números
racionales
(enteros,
fracciones y
decimales) en
la recta
numérica
Bloque:
Números y
operaciones
Componente:
Numeración
7. El conjunto de
los números
racionales.
8. Simbología y
notación por
comprensión.
9. Notación decimal
y notación
fraccionaria de
un número
racional.
10.Representación
gráfica, en la
recta numérica,
de números
racionales
Aprecian el
concepto de
número entero
para modelar
situaciones de la
vida real que son
opuestas entre sí.
7.1. Definen los números enteros,
fraccionarios y decimales.
8.1. Escriben el conjunto de los
números enteros como N, Z y Q.
9.1. Convierten fracciones a
decimales y viceversa.
10.1.Representan números racionales
en la recta numérica.
(Elaboración de recta numérica)
10.2.Establecer la relación de orden
entre dos números
10.3.Expresar una relación mayor que
como una relación menor que.
(Valor: El Orden)
Organizan números de acuerdo al
conjunto que pertenecen.
Antes
Durante
Después
Diagnóstica
Propio del docente
de grado
Sumativa
Comparan
números
Naturales, Enteros
y Racionales.
Pág. 7 Rombo 9
Pág. 8 Rombo 10
5 Horas Libro de
texto CT
(Pág. 7-10)
Humanos:
Maestra
Alumnos
Materiales:
Marcador
Pizarrón
Lamina
Cartulinas
Cartón
Tijeras
Pegamento
Reforzamiento:
Se estipulan de
acuerdo al contenido.
Mejora:
Se estipulan de
acuerdo a los
resultados de las
pruebas formativas
Nota:
Esta casilla es
personal de cada
docente, se debe
llenar en el
transcurso de la
semana con los
estándares que no se
van alcanzando,
además estas
actividades se deben
redactar
manualmente en
lápiz tinta.