Este documento presenta tres artículos relacionados con la enseñanza de la geografía. El primero argumenta que la inclusión de la geografía local y regional en los planes de estudio ayudaría a desarrollar competencias básicas en los estudiantes. El segundo propone la ordenación territorial como necesidad histórica para el país, ya que la ocupación actual del territorio no responde a las necesidades de desarrollo. El tercero sugiere incluir la enseñanza de la geografía local y regional en la formación profesional para desarrollar

1. RETOS PARA LA INVESTIGACIÓN DE DINÁMICAS EN ESPACIOS RURALES
ANDINOS, EN LA GLOBALIZACIÓN
Dra. Alicia Huamantico Araujo
aliciahuamantinco@gmail.com
Geógrafa, Docente Principal de la Facultad de Ciencias Sociales, Universidad Nacional
Mayor de San Marcos, Lima-Perú
La geografía rural es un campo de las ciencias geográficas, privilegiado para el estudio
conjunto de la sociedad y la naturaleza, mediante el análisis de las características ligadas a los
lugares en la malla de relaciones entre factores espaciales y no-espaciales, de orden natural,
económico, cultural, social y político. Estas relaciones se hacen más complejas en nuestros
tiempos al intensificarse la relación global-local, portadora de innovaciones tecnológicas,
cambios institucionales, oportunidades y también amenazas. En esta ponencia se presentará el
camino seguido en la investigación sobre las estrategias campesinas frente a la propuesta de
las reformas liberales orientadas a dinamizar el mercado de tierras. Los estudios se realizaron
entre el 2005-2008 en comunidades y caseríos de Huanta y Huamanga en Ayacucho. En la
búsqueda de respuesta al problema de investigación, se aplicaron nociones y conceptos,
métodos y herramientas de la geografía, poniéndose de manifiesto el papel de las escalas a
través de la influencia de los contextos internacionales, nacionales, regionales; asimismo el
papel de la proximidad y distancia, la intensificación de las relaciones campo-ciudad. Para
comprender la respuesta de las sociedades locales frente a los cambios, nos interrogamos
sobre las relaciones entre los actores y el territorio, y el papel de las transformaciones del
propio espacio regional. La investigación se llevó a cabo dentro de un programa de
colaboración entre la UNMSM y el IRD de Francia, con la participación de geógrafos tanto
docentes-investigadores, como estudiantes.

2. EXISTENCIA DE BOSQUES EN EL TAHUANTINSUYO
Dr. Ciro Hurtado Fuertes (cirojhurtado@hotmail.com)
Instituto de Cultura Alimentaría Andina (INCAA)
El espacio geográfico natural de lo que fue el Tahuantinsuyo, desde el cretácico estuvo cubierto de
grandes bosques naturales hasta la era cuaternaria, más cuando loa tahuantinsuyanos, la humanizaron,
subsistió los bosques naturales pero también bosques plantados en los diversos geosistemas
altitudinales.
La existencia de los bosques, no evidencia la paleontología, la palinología, la geografía, la toponimia,
la lingüística, la historia y la existencia de bosques relictos. En estas evidencias se basó el Dr. Javier
Pulgar Vidal, para elaborar el primer mapa fitonimico en el que localizó ´los antiguos bosques.
Los geógrafos tahuantinsuyanos conocieron la importancia de los bosques para el mantenimiento del
equilibrio geosistémico y por eso lo protegieron y conserva ron así como por sus funciones
geobiológicas y geoeconómicas, que contribuyó al crecimiento y desarrollo socio-económico del
Tahuantinsuyo.
Es necesario recuperar las tecnologías de la silvicultura tahuantinsuyana para reestablecer el equilibrio
geosistémico y mantener el espacio geográfico, siempre verde para lograr la seguridad alimentaria.
REFORESTACION DE LA MONTAÑA ANDINA PARA MITIGAR LOS EFECTOS
DEL CAMBIO CLIMÁTICO
Dr. Ciro Hurtado Fuertes (cirojhurtado@hotmail.com)
Instituto de Cultura Alimentaría Andina (INCAA)
En el Perú de nuestros días, vivimos sufriendo las consecuencias del cambio climático que tiene dos
causas: la deforestación, que se inició en el siglo XVI en la montaña de Pariacaca (Andes) con el
crecimiento de la minería explotada por los invasores españoles, con la fundación de ciudades, el
sobrepastoreo, e incendios de pastizales y bosques; por la emisión del CO2 a la atmósfera,
principalmente en las ciudades de la costa y sierra.
Las consecuencias del cambio climático son: el derretimiento de los glaciares, que ha disminuido el
volumen de las aguas de las lagunas, los ríos, manantiales, oconales o pantanos y de las aguas
subterráneas. La disminución de las aguas vienen afectando las actividades agropecuarias,
agroindustria, disminución de electricidad, emigración de la población e incremento de la pobreza-
miseria y hambre-malnutrición.
Las anomalías climáticas, como las sequías, lluvias torrenciales e inundaciones, heladas,
granizadas, ventarrones, el Fenómeno del Niño, que vienen ocurriendo tienen funestas consecuencias
para la vida y creaciones culturales.

3. La alternativa de solución, es la reforestación de las tierras desertificadas con educación y trabajo
productivo de la comunidad educativa, que cuenta con más de ocho millones de estudiantes, con
quienes se puede reverdecer todo los pisos geosistémicos, con especies de árboles frutales para
aumentar la producción y especies de protección del ambiente.
POTENCIALIDADES GEOGRÁFICAS DEL PERÚ PARA LA SEGURIDAD
ALIMENTARIA EN EL SIGLO XXI
Dr. Ciro Hurtado Fuertes (cirojhurtado@hotmail.com)
Instituto de Cultura Alimentaría Andina (INCAA)
En el Perú desde la segunda mitad del siglo XX, vivimos con inseguridad alimentaria debido a la falta
de una adecuada producción nacional y al deficiente suministro de alimentos. Consumimos alimentos
importados, situación de dependencia que ha distorsionado nuestros hábitos de consumo e
incrementado el hambre-malnutrición, las enfermedades carenciales, el deterioro de la calidad de vida
y la interiorización del hombre peruano. La causa de esta situación es la educación ajena a nuestra
realidad, impuesta a través de todas las reformas educativas desde 1901 y a la ausencia de políticas
peruanas de alimentación y salud Pero con una revolución educativa, a base del trabajo productivo, es
posible logar una permanente soberanía alimentaria.
El espacio geográfico peruano tiene grandes y extraordinarias potencialidades, de recursos biológicos,
agrícolas, ganaderos e industriales para nutrir y dar salud a todos los peruanos. Las potencialidades,
están en nuestro mar peruano, que constituye una extraordinaria fábrica de de alimentos nutracéuticos;
están en los lagos y lagunas andinas, en los ríos, lagunas y lagos de la Amazonía; en las payas fértiles
de los ríos, en donde es posible incrementar el espacio agrícola.
Recuperando las tierras desertificadas, incrementando la agricultura biológica nativa, la agricultura
urbana, incrementado la ganadería nativa e incorporada, la industria alimentaria nativa, la fortificación
y enriquecimiento de alimentos y con la abundancia de la mano laboral joven de nuestros estudiantes,
será posible lograr la seguridad alimentaria para todos los peruanos y para siempre.

4. ENFERMEDAD – DESNUTRICION Y SU DISTRIBUCION GEOGRÁFICA
EN EL PERÚ
Mg. Cristina Lillian, Estupiñán Chumbes
Docente de la Universidad Nacional José Faustino Sánchez Carrión, Huacho-Perú.
La Salud, es el componente esencial de la vida del hombre, este estado que debería ser óptimo se ve
interrumpido por el desequilibrio tanto físico, psicológico como social, presentándose el estado de
enfermedad producto de este desequilibrio. La Enfermedad puede alcanzar una distribución geográfica
tal que produzca Endemia, cuando la enfermedad se posesiona de un territorio; Epidemia, cuando los
índices de enfermedad son muy altos y Pandemia, cuando estos índices alcanzan dimensiones a nivel
mundial. Son elementos primordiales de la Salud la alimentación e higiene, pilares que sostienen y
mantienen este estado.
El Perú como otros países de América Latina, experimenta cambios socioeconómicos que están
modificando el perfil nutricional de su población, muchas investigaciones en el ámbito nacional han
enfocado la desnutrición infantil; sin embargo la malnutrición por déficit es un problema prevalente
que no se ha estudiado a profundidad, aunque se conoce que es consecuencia del hambre y la
necesidad, como de educación, siendo mayor aún en nuestro país, en el cual los índices de
mórbimortalidad en niños es elevado con sus graves y conocidas consecuencias; como los problemas
de percepción visual de la forma, problemas de aprendizaje y de conducta entre otros.

5. INCLUSIÓN EN LOS PLANES DE ESTUDIOS DE LA ENSEÑANZA DE LA
GEOGRAFÍA LOCAL Y REGIONAL EN LA FORMACIÓN PROFESIONAL DE
COMPETENCIAS BÁSICAS.
Dra. Antolina León Hichpas
Docente de la Universidad Nacional José Faustino Sánchez Carrión, Huacho-Perú
La transformación curricular, en la Educación Básica Regular, ha sido puesta a prueba, con éxitos y
fracasos; así como también los Planes Curriculares o de Estudio de la mayoría de las universidades
del país, como consecuencia para la educación geográfica es la pérdida de horas para los docentes de
nuestro país y todo lo que esta circunstancia acarrea.
Por ello, la formación en competencias básicas del estudiante en la enseñanza de la Geografía;
conduce a la ampliación de sus horizontes más allá de los límites de su carrera. Los estudiantes
cualesquiera que sea su especialidad, adquieran un fondo unitario e integrado de información que les
sea útil en cuanto universitario y en cuanto hombre. Se hace necesario incluir en los Planes
Curricular o de Estudio y en la formación de competencias básicas la asignatura de Geografía Local y
Regional.

6. El ORDENAMIENO TERRITORIAL NECESIDAD HISTÓRICA PARA EL PAIS
Mg Geóg. Fray Masías Cruz Reyes
Director de la Escuela Académico Profesional de Geografía –Universidad Nacional Mayor de San
Marcos, Lima –Perú
El análisis territorial de nuestro país nos permite observar que la ocupación del espacio peruano
presenta, entre otras, las siguientes características:
1.- La demarcación político-administrativa vigente no responde a las necesidades de desarrollo del
país.
2.- La ocupación del territorio con diferentes fines, tanto de actividades económicas productivas como
de servicios, principalmente de poblamiento, responde a los intereses de capitales nacionales y
transnacionales, necesidades individuales o colectivos coyunturales y su crecimiento obedece
igualmente a las coyunturas tanto económico-sociales-culturales y político ambientales durante la
historia del país.
3.- La localización y práctica de las distintas actividades, como la actividad agropecuaria y de servicio
se han dado aprovechando sólo las ventajas y cualidades de los factores naturales, como: Suelos
fértiles, climas adecuados, abundancia de agua, fácil accesibilidad, proximidad al mercado y la
existencia de la infraestructura básica de servicio de electricidad, agua y alcantarillado, pistas y
veredas, etc que han determinado su localización, sin prevenir las consecuencias tanto de deterioro
ambiental como de riesgos naturales.
4.- Por otro lado, la práctica de las actividades extractivas de los recursos vegetales (bosques
tropicales, andinos y otros) sin considerar las características y debilidades de los distintos
ecosistemas y sus necesidades de las comunidades nativas y alto andinas, en forma principal e
inmediato, vienen generando problemas muy álgidos con consecuencias negativas, lo que obliga
investigaciones y estudios serios a fin de proponer estrategias de desarrollo sostenible que puede
iniciarse con los estudios de zonificación ambiental, ecológica-económica y las macro, meso y
microzonificaciones.
5.- La actividades petroleras, gasíferas y mineras generalmente están localizadas en áreas alejadas de
las ciudades; sin embargo, sus residuos afectan principalmente a los recursos de agua , suelos, fauna y
al hombre mismo en forma directa o indirecta, ya que sus desperdicios se diseminan aguas debajo a lo
largo de la cuenca hidrográfica.
6.- La localización, crecimiento y desarrollo de las principales ciudades del Perú, no son las más
adecuadas, pues, la gran mayoría ocupan espacios de la región costa lo que hace que sean los más
vulnerables, principalmente por la escasez del recurso agua, entre otras.
7.- Desde la visión geopolítica el territorio peruano no se encuentra en desarrollo equilibrado, lo que
obliga potenciar ciudades, regiones o macro regiones en oriente, sur, centro, norte y nor-oriente cuyos
gobiernos tengan poderes de decisión en el gobierno de su territorio, bajo la dirección y coordinación
con el gobierno central en el ámbito que le corresponde según constitución.
8.- Por las consideraciones expuestas, y por las características geográficas del territorio peruano, la
aspiración de un desarrollo equilibrado, armónico y sostenible, será posible sólo cuando la política del
estado sobre la gestión del territorio sea a través del Ordenamiento Territorial

8. EVIDENCIAS DE CAMBIOS AMBIENTALES ENTRE LOS 7000 Y 4000 años A.P. Y
SU IMPACTO EN LOS PRIMEROS PESCADORES DE LAS ALBUFERAS DE
MEDIO MUNDO Y EL LITORAL DEL VALLE DE SUPE
Daniel Cáceda Guillén
Arqueólogo- Universidad Nacional Mayor de San Marcos, Lima -Perú
Se plantea la problemática correspondiente a los procesos de cambios ambientales y su impacto en
poblaciones de pescadores, durante los momentos finales del Holoceno Medio (7000 a 5000 A.P) y los
momentos iniciales del Holoceno Tardío (4000 a 350 A.P.), en la costa de la localidad de Medio
Mundo del Distrito de Végueta en la Provincia de Huaura, y en el litoral de la zona de Punta Áspero
del valle de Supe.
La investigación cuya naturaleza es exploratoria, centra su atención en proponer hipótesis de trabajo
para explicar los efectos que estos eventos ambientales tuvieron sobre poblaciones humanas asentadas
en el litoral, cuyas evidencias arqueológicas se expresan en lo que hemos definido como “conchales”
y “cenizales”, cada uno con características propias, que responden a actividades humanas
diferenciadas, ubicadas en las líneas de playa y, por tanto, relacionadas con la explotación de recursos
marinos.
Los datos que sustentan las propuestas fueron recogidos en reconocimientos de campo efectuados en
las áreas de estudio, y de la bibliografía existente hasta la fecha.
Esta propuesta busca sentar las bases y lineamientos teóricos para ser contrastados por medio de
excavaciones geo-arqueológicas.

9. PROPUESTA DE LA ENSEÑANZA DEL ESPACIO GEOGRÁFICO LOCAL,
UTILIZANDO EL MÉTODO CONEXIVO DIALÉCTICO
Jhonny Junior Briceño Mejía
Estudiante de la Esp. Ciencias Sociales y Turismo – Facultad de Educación - Universidad Nacional
José Faustino Sánchez Carrión, Huacho -Perú
Los enfoques vigentes en las ciencias sociales reconocen la necesidad de partir del mundo real para
plantear los temas que serán trabajados en clase. Lo cual permite abordar su análisis desde las
diferentes problemáticas que en él se viven y se convierte en un desafío y en un compromiso tanto
para el docente como para los estudiantes. La geografía como ciencia se modernizó desde la primera
mitad del siglo XIX; pero es necesario determinar con presicion su objeto de estudio y su metodología.
Queda claro que el objeto de estudi de la geografía, es el espacio geográfico; pero en cuanto a su
metodología de estudio y posterior enseñanza aun hay dificultades. Sabemos muy bien que un punto
de partida, idea rectora, principio de la ciencia geográfica, es el de conexion; es decir, que los hechos
de la realidad geográfica están estrechamente ligados entre sí (conexión dialéctica) y además, éstos
hechos geográficos, físicos, están en perpetua transformación y deben ser estudiados como tal. La
geografía no puede ser estudiada aislada del medio, no debe ser aprendida dentro de cuatro paredes. Es
por ello que se debe aplicar el método CONEXIVO DIALECTICO, ya que de esa manera el
estrudiante va a conectar, relacionar su espacio, con las diversas actividades que la poblacion realiza
en él. En éste trabajo de metodología geográfica me propongo fundamentalmente una finalidad de
exposicion crítica, para la enseñanza del espacio geográfico local, para así poder externar el criterio
acerca del estudio y aplicacion de conocimientos de la ciencia geográfica.