Guías 1 y 2 de c.l. 9 tercer período

1. Construyendo ciudadanía, ciencia y desarrollo humano con calidad, disciplina y amor para la sociedad del siglo XXI
ATENEO MODERNO
GUÍA No. 1 DE COMPRENSIÓN LECTORA – TERCER PERÍODO
NOMBRE: _______________________________________ FECHA: __________ CURSO: 9 - __
DOCENTE: WILMER IBÁÑEZ VILLANUEVA TEMA(S): TIPOLOGÍA TEXTUAL
INDICADOR DE DESEMPEÑO:
Emplea estrategias para la interpretación y comprensión de textos de tipología expositiva.
LEE EL SIGUIENTE TEXTO, APLICANDO LA ESTRATEGIA MÁS APROPIADA. LUEGO RESUELVE LAS
ACTIVIDADES SUGERIDAS.
LA MÚSICA ANTIGUA
El origen de la música se pierde en “la noche de los tiempos” y permanece anclado en las leyendas, de las cuales la
principal es la del mito de Orfeo, poeta inspirado que tañía maravillosamente la lira y fascinaba a hombres y animales con
el poder de su música.
Sin embargo, resulta lógico pensar que el lenguaje cantado ha evolucionado a la par que el lenguaje hablado desde los
orígenes de la humanidad. Muchos afirman que se desprende de la imitación de las voces de los animales; así como la
pintura establece el rito mágico de la posesión del animal por cazar a través de su dibujo, así también esa posesión se
hace más completa con la imitación de su voz.
Sea cual sea este origen, la música está estrechamente a las prácticas mágicas, al encantamiento y a toda expresión
mística o religiosa y acompaña las danzas, las ceremonias colectivas de las tribus y los trabajos comunes.
Aunque no se tenga indicación precisa de otro sistema musical distinto al de los griegos, se sabe que la música ocupaba
en la antigüedad un lugar preponderante, tanto en la vida pública como privada.
Curiosamente, a través de las pinturas murales se encuentra la presencia de instrumentos y actitudes rítmicas de baile,
los cuales demuestran la utilización de la música como parte integral de las actividades de la colectividad. Los grupos de
danza, abundantes en los monumentos asirios y egipcios - cantantes, bailarinas e instrumentos participando en
ceremonias religiosas o en desfiles triunfales -, nos dan la certeza de la importancia que tiene la música y la
trascendencia de su papel en cada uno de estos pueblos primitivos.
En la Biblia encontramos el testimonio que nos habla de la música y nos demuestra cuán grande es el lugar que el
pueblo hebreo le reserva en sus ceremonias religiosas, en el culto y hasta en los actos de gobierno.
Misión lectora 9. Educar Editores. 2009.
ACTIVIDADES
I. SELECCIONA LA RESPUESTA CORRECTA. EMPLEA LA REJILLA UBICADA AL FINAL DE ESTE PUNTO.
1. En el texto se relaciona el origen de la música con la expresión metafórica “la noche de los tiempos” porque:
A. Las primeras manifestaciones musicales se realizaban por las noches.
B. La música no tiene origen preciso porque es milenaria.
C. Se desconoce el origen exacto de la música.

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ATENEO MODERNO.
2. El origen de la música se investiga principalmente por medio de:
A. Instrumentos primitivos fosilizados.
B. Pintura mural donde se representaban escenas musicales.
C. El estudio de leyendas antiguas asociadas con la música.
3. Con la expresión: …aunque no tenga indicación precisa de otro sistema musical distinto al de los griegos, se sabe que
la música ocupaba en la antigüedad un lugar preponderante, se quiere indicar que:
A. Desde la antigüedad los griegos consideraron que la música es una melodía para el alma.
B. Más allá de le evidencia de los sistemas musicales, todos los pueblos de la antigüedad consideraban que la música
era fundamental.
C. Puesto que no se conoce ningún otro sistema musical diferente al de los griegos, es posible afirmar que ningún otro
pueblo desarrolló uno propio.
4. Según el texto, las pinturas murales que representaban grupos de danzas son originarias de los pueblos:
A. Asirios y egipcios.
B. Egipcios y griegos.
C. Griegos y asirios.
5. La música se asocia con:
A. Las prácticas bélicas.
B. Todas las expresiones religiosas.
C. El encuentro con otras tribus.
1 2 3 4 5
A
B
C
II. EN EL TEXTO APARECEN CINCO TÉRMINOS SUBRAYADOS. EXPLICA, CON TUS PALABRAS, EL SIGNIFICADO
DE CADA UNO DE ELLOS.
a. Tañía: _______________________________________________________________________________________.
b. Fascinaba: ___________________________________________________________________________________.
c. Preponderante: ________________________________________________________________________________.
d. Certeza: _____________________________________________________________________________________.
e. Trascendencia: ________________________________________________________________________________.
III. ¿CREES QUE LA MÚSICA ES UN TIPO DE LENGUAJE O SIMPLEMENTE UNA FORMA ARTÍSTICA? ¿POR QUÉ?
_________________________________________________________________________________________________
_________________________________________________________________________________________________
_________________________________________________________________________________________________
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ATENEO MODERNO
IV. RELACIONA CADA PALABRA CON SU RESPECTIVO ANTÓNIMO:
1. Preciso A. Insignificante
2. Místico B. Inexacto
3. Trascendente C. Duda
4. Certeza D. Incrédulo
( ___,___) ( ___,___) ( ___,___) ( ___,___)
V. COMPLETA LAS SIGUIENTES ORACIONES CON EXPRESIONES CONECTORAS DISTINTAS A LAS QUE
APARECEN EN EL TEXTO, SIN QUE SE PIERDA EL SENTIDO DE LA MISMA.
1. _______________ no se tenga indicación precisa de otro sistema musical distinto al de los griegos, se sabe que la
música ocupaba en la antigüedad un lugar preponderante.
2. _______________ , resulta lógico pensar que el lenguaje cantado ha evolucionado a la par que el lenguaje hablado.
VI. ESCRIBE UNA ESTROFA DE UNA CANCIÓN QUE TE LLAME LA ATENCIÓN, INDICA EL GÉNERO MUSICAL AL
QUE PERTENECE Y EL NOMBRE DEL (DE LA) INTÉRPRETE.
Nombre de la canción: _________________________________________________
Género: _____________________________________________________________
Intérprete: ___________________________________________________________
Estrofa:
VII. ESCRIBE TUS APRECIACIONES EN TORNO AL SIGNIFICADO QUE TIENE LA MÚSICA, PARA TI Y PARA LOS
DEMÁS, EN LA ACTUALIDAD.
Apreciación 1: ____________________________________________________________________________________
________________________________________________________________________________________________
________________________________________________________________________________________________
________________________________________________________________________________________________
_______________________________________________________________________________________________ .
Apreciación 2: ___________________________________________________________________________________
________________________________________________________________________________________________
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GUÍA No. 2 DE COMPRENSIÓN LECTORA – TERCER PERÍODO
NOMBRE: _______________________________________ FECHA: __________ CURSO: 9 - __
DOCENTE: WILMER IBÁÑEZ VILLANUEVA TEMA(S): TIPOLOGÍA TEXTUAL
INDICADOR DE DESEMPEÑO:
Emplea estrategias para la interpretación y comprensión de textos de tipología expositiva.
LEE EL SIGUIENTE TEXTO, APLICANDO LA ESTRATEGIA MÁS APROPIADA. LUEGO DESARROLLA LAS
ACTIVIDADES SUGERIDAS.
EL MUNDO DEL DISCO
Desde que en el siglo XVII algunos organistas adquirieran renombre, o en el XVIII cantantes como el gran Farinelli
hiciesen las delicias de selectos públicos, se estaba fraguando un cierto culto al intérprete. No obstante, en muchos
casos su fama era efímera y duraba sólo mientras sobrevivía el recuerdo de quienes lo conocieron o en la letra muerta
de los escritos. En cualquier caso, sus interpretaciones se perdían con su muerte; pero fue hasta finales del siglo XIX,
que se encontraron, por fin, los medios técnicos que permitieron la supervivencia, más allá de la memoria, de la
interpretación.
El 19 de febrero de 1878, Thomas Alva Edison (1847-1931) patentó el fonógrafo, un aparato que grababa y reproducía
mecánicamente el sonido sobre un cilindro de estaño; un año antes, él mismo había entonado la canción infantil “Mary
had a little lamb” sobre una similar. Ante las deficiencias técnicas del aparato, en 1888 Edison sustituyó el cilindro de
estaño por uno de cera dura alimentado por pilas, y al año siguiente inició la comercialización de las primeras
grabaciones. Sin embargo, estos primitivos antecedentes del disco se fabricaban uno a uno; su producción en serie sólo
comenzó en 1901. El uso de la aguja de diamante pulimentado llevó al cilindro de cera a conocer una etapa gloriosa que
terminó pronto: la Columbia fabricó el último en 1912. El culpable de esta efímera existencia del cilindro como soporte fue
el invento de Emile Berliner (1851-1929): el disco plano. Éste fue patentado en 1887 para un aparato llamado
“gramófono”.
Su producción en serie, por medio de la galvanoplastia, conocería su época más fructífera a partir de 1909. La ebonita
sería sustituida por la baquelita (una resina sintética inventada por el químico alemán Leo Hendrick Baekeland) como
material de fabricación de estos primeros discos que tenían un diámetro de 17 centímetros, duraban dos minutos y
giraban a 70 revoluciones por minuto. Las revoluciones se uniformaron a 78 cuando se adoptó el sistema de grabación
eléctrica en 1925.
Misión lectora 9. Educar Editores. 2009.
ACTIVIDADES
I. EN EL TEXTO APARECEN ALGUNOS TÉRMINOS SUBRAYADOS. EXPLICA, CON TUS PALABRAS, EL
SIGNIFICADO DE CADA UNO DE ELLOS.
a. Efímero(a): _____________________________________________________________________________________.
b. Patentó: _______________________________________________________________________________________.
c. Sustituyó: ______________________________________________________________________________________.
d. Fructífero: _____________________________________________________________________________________.

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II. SELECCIONA LA RESPUESTA CORRECTA. EMPLEA LA REJILLA UBICADA AL FINAL DE ESTE PUNTO.
1. En la centuria comprendida entre los años 1600 adquirieron renombre:
A. Algunos organistas.
B. Cantantes como Farinelli.
C. Todos los intérpretes musicales.
2. Se encontraron los procedimientos adecuados para reproducir interpretaciones musicales:
A. A finales del siglo XIX.
B. A principios del siglo XIX.
C. A principios del siglo XX.
3. En el contexto la palabra “patentar” significa:
A. Obtener un documento en que oficialmente se le reconoce a alguien una invención y los derechos que de ella se
derivan.
B. Obtener un documento en que oficialmente se le rinde un homenaje a una persona por un invento para beneficio de la
humanidad.
C. Hallar o descubrir algo nuevo por medio del conocimiento de la ciencia para solucionar un problema o necesidad.
4. A partir de la lectura podemos inferir que Thomas Alva Edison y Emile Berliner eran:
A. Dos intérpretes musicales, preocupados por la memoria de sus interpretaciones sonoras.
B. Dos científicos interesados en la grabación y reproducción del sonido.
C. Dos inventores interesados por el campo de la electricidad y el sonido.
5. A partir del texto, la palabra revolución se refiere a:
A. Transformación.
B. Insurgencia.
C. Velocidad de rotación.
6. La acelerada desaparición del cilindro de cera se debió a:
A. El uso de la aguja diamante.
B. La invención del disco plano.
C. Las deficiencias técnicas del aparato.
7. En las siguientes frases, las palabras subrayadas se pueden sustituir respectivamente por:
- No obstante, en muchos casos, su fama era efímera, y duraba sólo mientras sobrevivía el recuerdo de quienes lo
conocieron.
- Las revoluciones se uniformaron a 78 cuando se adoptó el sistema de grabación eléctrica.
- Sin embargo, estos primitivos antecedentes del disco se fabricaban uno a uno.
A. Pasajera, igualaron, rudimentarios.
B. Permanente, igualaron, iniciales.
C. Momentáneo, contrastaron, primigenios.
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A
B
C

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ATENEO MODERNO
III. ESCRIBE EL SIGNIFICADO DE LAS SIGUIENTES EXPRESIONES:
A. … se estaba fraguando un nuevo culto al intérprete.
_________________________________________________________________________________________________
B. … la letra muerta de los escritos.
_________________________________________________________________________________________________
IV. COMPLETA LA SIGUIENTE LÍNEA DEL TIEMPO, TENIENDO EN CUENTA DATOS IMPORTANTES SOBRE EL
FONÓGRAFO.
V. ESCOGE UNA SOLA OPCIÓN:
El texto que leíste es de carácter:
( ) Narrativo, ya que cuenta la historia de la evolución del disco.
( ) Expositivo, pues informa cómo fue la evolución del disco.
( ) Argumentativo, porque su finalidad es sustentar la importancia del disco.
( ) Instructivo, pues su objetivo es indicar los pasos que se siguieron para obtener el disco.
VI. A CONTINUACIÓN DIBUJA LA CARÁTULA DEL CD QUE TE LLAMA PODEROSAMENTE LA ATENCIÓN,
JUSTIFICA ESA ELECCIÓN Y ESCRIBE POR LO MENOS TRES TÍTULOS DE CANCIONES QUE EN ÉL APAREZCAN.
1878 1888 1889 1901 1912

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