PSICOLOGIA

1. UNIVERSIDAD CATÓLICA DE CUENCA-SEDE AZOGUES
UNIDAD ACADÉMICA DE MEDICINA Y CIENCIAS DE LA SALUD.
FACULTAD DE ENFERMERÍA.
CÁTEDRA:
PSICOLOGÍA EVOLUTIVA.
DOCENTE:
LCDA.: ROSA ANGÉLICA ORDOÑEZ
RESPONSABLE:
PRISCILA ÁVILA
XIMENA PATIÑO
CAROLINA SIGUENCIA
GABRIELA ROMERO.
CICLO:
TECER CICLO

2. La adolescencia es el ciclo en la vida
del hombre que continua a la
pubescencia y la pubertad. Se inicia
entre los 12 o 14 años y culmina
con la madurez, de los 18 a 20
años. No solo es la fase de mayores
cambios psicológicos, sino que
también está lleno de cambios
físicos.
En esta etapa se toman grandes
decisiones que marcan a los
jóvenes para siempre. Es el
momento de poner a prueba todas
las enseñanzas de nuestros padres,
puesto que es la época de
cuestionamientos.
A pesar de ser una etapa de alegría,
los adolescentes pasan rápidamente
de la euforia al bajón, del entusiasmo
al desinterés, presentando conductas
que lo ayudan a encontrar su
propio equilibrio y le permitan
emprender el camino hacia un futuro
venturoso.
Es importante, en esta etapa de
cambios, la presencia de los padres,
estos deben actuar
estableciendo límites apropiados,
pero deben comprender que sus
esfuerzos por cuidarlo y protegerlo,
serán rechazados y cuestionados.
La indiferencia y la rebeldía del joven
se harán presentes, y ante cualquier
pregunta se sentirán invadidos.
INTRODUCCIÓN

3. OBJETIVO GENERAL
Conocer los diferentes cambios
que se dan en la vida del
adolescente además de
comprender la importancia del
tema basándonos en las
investigaciones realizadas en
diferentes fuentes bibliográficas
para ampliar nuestro conocimiento
ya que este representa un tema
muy amplio de estudio.

4. OBJETIVOS
ESPECÍFICOS
Saber que es
la
adolescencia
Revisar de manera
detallada las
fuentes
bibliográficas que
contengan la
información.
Comprender
la
importancia
del tema
estudiado
Conocer el
significado de
esta etapa
Aportar elementos
para la mejor
compresión del
tema

6. Etapas de la adolescencia
Adolescencia
temprana,
generalmente entre
los 12 y 13 año de
edad.
Adolescencia
media, entre los
14 y 16 años de
edad.
Adolescencia
tardía, entre los 17
y 21 años de edad.

7. Margaret Mead, ha
demostrado que la
“crisis de la
adolescencia” no
existe en todas las
sociedades. Hay crisis
cuando el pasaje de
una edad a otra es
difícil.
De donde se ha podido deducir e
primer lugar que la adolescencia n
debe considerarse como un
transformación psicobiológica, sin
como un proceso cultural de inserció

8. La adolescencia como construcción social.
•En ellas se consideraba
que los niños eran adultos
cuando maduraban
físicamente o empezaban
el aprendizaje de una
ocasión.
En sociedades
preindustriales
•Fue definida como una
etapa diferenciada de la
vida en el mundo
occidental
Siglo XX •Se ha convertido en un
fenómeno global, aunque
puede adoptar distintas
formas en diferentes
culturas
En la
actualidad

9. Adolescencia: una épocade oportunidades y
riesgos.
Esta ofrece
oportunidades para
crecer, no solo en
relación con las
dimensiones físicas,
sino también en la
competencia
cognoscitiva y social,
la autonomía, la
autoestima y la
intimidad.
Los jóvenes que
tienen relaciones de
apoyo con los padres,
la escuela y la
comunidad tienden a
desarrollarse de una
manera saludable y
positiva.

10. DESARROLLO FÍSICO.
Pubertad.
Implica cambios biológicos
notables. Esos cambios forman
parte de un largo complejo
proceso de maduración que
empezó antes del nacimiento, y
sus ramificaciones psicológicas
continúan en la adultez.

11. cambios hormonales
La pubertad es el resultado de la
producción de varias hormonas. El
incremento en el hipotálamo de la
hormona liberadora de gonadotropina
da lugar al aumento en dos hormonas
reproductivas clave: la hormona
luteinizante la hormona folículo
estimulante.

12. En las niñas, los mayores
niveles de la hormona
folículo estimulante dan
inicio a la menstruación
En los varones, la
hormona luteinizante
inicia la secreción de la
testosterona
androstenediona..

13. La pubertad está marcada por dos etapas. 1) la actividad de las glándulas suprarrenales.
2) la maduración de los órganos sexuales unos cuantos años más tarde
discurre entre los seis
u ocho años, secretan
niveles gradualmente
crecientes de
andrógenos, sobre
todo
dehidroepiandroster
ona.
Esto influye en el
crecimiento de vello
púbico, axilar facial,
así como en un
crecimiento corporal
más rápido, mayor
grasa en la piel y en el
desarrollo del olor
corporal.
La primera etapa

14. En la segunda etapa
los ovarios de las niñas
aumentan su producción de
estrógeno, lo que estimula el
crecimiento de los genitales
femeninos el desarrollo de
los senos y del vello púbico
axilar.
en las mujeres son mayores
los niveles de estrógeno
En los varones, los testículos
incrementan la producción de
los andrógenos, en particular
testosterona, que estimula el
crecimiento de los genitales
masculinos, la masa muscular
el vello corporal.
en los varones los niveles de
andrógenos son más
elevados

16. Los cambios que
anuncian la pubertad
suelen empezar a los
ocho en las niñas y a
los nueve en los
varones
Características
sexuales primarias
• son los órganos necesarios
para la reproducción.
• Durante la pubertad estos
órganos se agrandan y
maduran.
Características
sexuales secundarios
• Son el cambio de la voz y la
textura de la piel, el
desarrollo muscular el
crecimiento de vello:
púbico, facial, axilar
corporal.

18. SIGNOS DE MADUREZ SEXUAL
PRODUCCIÓN
DE ESPERMA
Principal signo
de madurez
sexual en los
hombres
es la producción
de esperma la
primera
eyaculación
ocurre en
promedio a los 3
años
eyaculación
involuntaria de
semen durante
la noche es el
conocido sueño
húmedo

19. MENSTRUACIÓN
principal signo
de madures
sexual en las
niñas
Llamada
menarquia.
Su momento
normal de
aparición puede
variar entre los
10 y 16 años.

20. CEREBRO DEL ADOLESCENTE
Desarrollo
del cerebro
del
adolecente
todavía está
en proceso.
organización de
la conducta
Pubertad y
la adultez
temprana Tiene lugar
cambios en
estructuras del
cerebro
involucradas
en
emociones
juicio
auto control

21. La toma de riesgos parece resultar
de la interacción de dos redes
cerebrales:
Red socioemocional.- sensible a
estímulos sociales y emocionales,
esta incrementa su actividad en la
pubertad.
Red de control cognoscitivo.-
regula respuestas a estímulos,
maduran de manera más gradual
hacia la adultez más temprana.
Estos hallazgos pueden ayudar a
explicar la tendencia de los
adolescentes a mostrar arrebatos
emocionales y conductas de riesgo.

22. LA
ESTIMULACIÓN
COGNOSCITIVA
EN LA
ADOLESCENCIA
supone una
diferencia
fundamental en
el desarrollo del
cerebro
El proceso es
bidireccional
las actividades y
experiencias de
una persona
joven
determinan que
conexiones
neuronales
se conservaran y
fortalecerán.

23. SALUD FÍSICA Y MENTAL DE LOS ADOLESCENTES
Las principales preocupaciones acerca de la
salud de los adolescentes son:
La condición
Física
Las
necesidades
de sueño
Los
trastornos
alimenticios
Causas de
muerte en la
adolescencia
La depresión
El abuso de
drogas

24. CONDICIÓN FÍSICA.- El ejercicio ayuda a la salud física
y mental de los adolescentes, su fuerza y resistencia.
Los jóvenes que se ejercitan se sienten mejor ,
tienden a ser seguros y pasan tiempo con amigos
(socializan)
NECESIDAD DE SUEÑO.- Los adolescentes privados de
sueño tienden a presentar síntomas de depresión, a
estar soñolientos en el día, y tener mal desempeño en
la escuela. Los adolescentes pasan por un cambio en
el ciclo natural de sueño del cerebro.

25. Los trastornos alimenticios, comer en
exceso, y la falta de alimento, son más
comunes en las ciudades industrializadas
La preocupación por la imagen corporal,
la percepción que uno tiene de la propia
apariencia, empieza en la niñez
intermedia pero se acentúa en la
adolescencia.

27. Las personas
anoréxicas están
obsesionadas con la
comida, con contar
calorías, con su peso y
la forma de su cuerpo.
ANOREXIA
Tratan de mantener un peso que
no es normal ni para su edad ni
para su estatura. En los casos
extremos, una chica puede lucir
esquelética, pero al verse en el
espejo, piensa que aún está
gorda

28. Una chica con
anorexia tiende a
valorarse como
persona de
acuerdo a qué tan
delgada está.
Puede aparecer un
aumento del vello,
llamado lanugo, en
brazos, piernas,
hombros, espalda y cara

29. BULIMIA
es un desorden alimenticio
caracterizado por consumir grandes
cantidades de comida en períodos
cortos de tiempo para luego eliminarla
por medio de vómito o de laxantes
. Con el tiempo, esta enfermedad
mental puede traer graves
consecuencias físicas
como daños en el
corazón
etc.
mareos
sangrados
estomacales
pérdida del
esmalte dental
desmayos

30. CONSUMO Y ABUSO DE
DROGAS
El alcohol, la marihuana, y el tabaco, son las tres
drogas más populares entre los adolescentes
Drogas de
entrada

31. FACTORES DE RIESGO
Conducta
antisocial
Problemas en las
relaciones
interpersonales
Baja Autoestima
Altos niveles de
angustia
Aislamiento de
actividades
sociales
Abusos
Alimenticios

32. Depresión
causa una alteración del estado
de ánimo de tipo depresivo
el periodo de desequilibrio social con
mayores problemas en las relaciones
padre-hijo

33. MUERTE EN LA
ADOLESCENCIA
La frecuencia de choques automovilísticos, muertes
por arma de fuego y suicidio así como la
inexperiencia e inmadurez de los adolescentes, lo
que a menudo los lleva a correr riesgos y a ser
imprudentes.

34. PADRES EFICACES
Cada familia tiene sus formas de pensar y
sus prioridades, no obstante las
investigaciones han demostrado algunas
cualidades comunes en los padres eficaces:
• Necesitan elogio y reconocimiento
cuando se esfuerzan
• Ponen normas
• Fijar límites en el comportamiento
• Poner normas y supervisar
• Enseñan responsabilidad

35. Comunicarse con
un adolescente
La clave parece estar en ser
curioso (interesarse por sus cosas)
pero sin interferir demasiado.
Esforzarse por respetar la
necesidad de privacidad del
adolescente al tiempo que se
establece confianza y cercanía
emocional
A los adolescentes les gusta hablar y
participar en las decisiones familiares,
igual que le gusta ser tenidos en cuenta
en las normas que les afectan
individualmente

36. Autonomía,
independencia,
libertad
Algunos padres dan demasiada libertad
antes de tiempo, mientras que otros
niegan cualquier oportunidad de
madurar, aprender a decidir y aceptar las
consecuencias.
Las investigaciones indican que los adolescentes
se desarrollan mejor cuando mantienen fuertes
vínculos familiares al tiempo que se les permite
tener opiniones propias e incluso estar en
desacuerdo con sus padres.

37. DERECHOS DE LOS
ADOLECENTES
El derecho a
tomar
decisiones
fundamentadas.
El derecho a
sentirse
apoyado y
seguro
El derecho a
convertirse en
ciudadanos
responsables,
productivos y
sanos
El derecho a
cambiar las
cosas.