1. UNIDAD DE EDUCACIÓN ESPECIAL FISCAL “MANUELA ESPEJO”
DISTRITO SEIS
PLAN DE CLASE
DATOS INFORMATIVOS
AREA: Matemáticas MAESTRA: Pedag. Terapeuta Xiomara Orrala D.
Año Básico: Segundo B FECHA DE INICIO: 2 de Febrero del 2014
TEMA: Restas de números de cinco cifras FECHA DE FINALIZACION: 6 de Febrero del 2014
OBJETIVO DEL TEMA:
¿Qué debe saber hacer el
estudiante?
DESTREZAS CON CRITERIO
DE DESEMPEÑO
¿Qué debe aprender el
estudiante?
CONOCIMIENTOS
¿Cómo enseño lo planificado?
Precisiones para la enseñanza y el aprendizaje
ESTRATEGIAS METODOLÓGICAS
¿Con qué enseño?
Precisiones para la
enseñanza y el aprendizaje
RECURSOS
¿Cómo valorar lo que he
enseñado?
¿He logrado mis objetivos?
EVALUACIÓN
Utilizar esquemas graficos
para realizar restas de
números naturales
Restas de números de
cinco cifras
 Dinámica tiro al plato: Utilizando platos
platicos y fichas se le pedirá a cada niño que
las lance en cada plato, luego contaremos las
fichas de cada plato de esa manera podemos
aumentar o quitar elementos
 Platos
 Fichas

 ¿Cuántas fichas hay en cada plato?
 ¿Cuántas fichas quite en el primer plato?
 ¿Cuántas fichas quedarían?
 Bingo matemático con restas hasta el número
5
 Restar utilizando un papel grande,
enumerado, lanzar un dado e ir representando
los números con frejoles o fideos, volver a
lanzar el dado para ir restando o quitando los
elementos
 Utilizar tapas de agua y material concreto para
representar las resta de cinco números
 Cartillas con restas de números, palos de
helado para representar
 Observa el grafico del mono que se alimenta
feliz
 ¿Cuántos plátanos habían?
 ¿Cuántos se ha comido el mono glotón?
 ¿Cuántos plátanos le quedan aún
 Fichas de colores
 Papel bond
 Marcador
 Tablas de bingo
 Frejoles o fideos
 Cartillas con restas
 Palos de helado
 Dibujo
 Significado de restar
 Signo de la resta o Signo menos
 Resta en la recta numérica
 Pizarra
 Dibujo
 Repasa el signo menos
 Ejercicios del texto de M. E
 Texto de matemática
de 2do grado

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DISTRITO SEIS
 Tacha los elementos necesarios para formar
las restas
 Encierra en un círculo todos los signos menos
que encuentres
 Colorea el resultado de las siguientes restas
 Hojas individuales
 Lápices de colores
FECHA DE ENTREGA DE LA PLANIFICACIÓN: 31 de Enero del 2014
FIRMA DE MAESTRO/A: ___________________ FIRMA DEL DIRECTOR: ____________________________
FIRMA AUTORIDAD EDUCATIVA: _____________________________________

3. UNIDAD DE EDUCACIÓN ESPECIAL FISCAL “MANUELA ESPEJO”
DISTRITO SEIS
PLAN DE CLASE
DATOS INFORMATIVOS.
AREA: Lengua y Literatura MAESTRA: Pedag. Terapeuta Xiomara Orrala D.
GRADO BÁSICO: 2do B FECHA DE INICIO: 16 de Diciembre del 2013
TEMA: Silaba ma FECHA DE FINALIZACIÓN: 20 de Diciembre del 2013
OBJETIVO DEL TEMA: Comprender y producir narraciones orales de animales y objetos desde los procesos y objetivos comunicativos específicos para conseguir la
adquisición del código alfabético y el aprendizaje de la lengua
¿Qué debe saber hacer el
estudiante?
DESTREZAS CON CRITERIO
DE DESEMPEÑO
¿Qué debe aprender
el estudiante?
CONOCIMIENTOS
¿Cómo enseño lo planificado?
Precisiones para la enseñanza y el aprendizaje
ESTRATEGIAS METODOLÓGICAS
¿Con qué enseño?
Precisiones para la
enseñanza y el
aprendizaje
RECURSOS
¿Cómo valorar lo que he
enseñado?
¿He logrado mis objetivos?
EVALUACIÓN
 Identificar visual y
auditivamente objetos que
inician con la sílaba ma
Sílaba ma  Pronuncia palabras que inicien con fonema m  alumno  Identificó visual y
auditivamente objetos
que inician con fonema
m y p
 ¿Cómo sonaría el fonema m si le aumentaras la
vocal a?
 ¿Qué palabras podría yo pronunciar con la sílaba
ma?
 Observa la sílaba ma
 Conoce cartillas con imágenes que inicien con la
sílaba ma
 Texto de lectura
 Laminas
 Imágenes que inicien
con fonema m y p
 Realizar el trazo de la sílaba ma
 Encierra la M mayúscula y tacha la m minúscula
 Une con líneas la imagen al fonema según
corresponda
 Colorea las imágenes que inician con el fonema m y
tacha las que inician con fonema p
 Lápiz
 Texto
 Imágenes de la
lectura

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DISTRITO SEIS
 Encierra el dibujo que se relaciona con el personaje
de la lectura la gallinita colorada
 Tachar el personaje principal de la gallinita colorada
 Pinta las imágenes que inicien con fonema p
 Repasa con un lápiz todas las M mayúsculas que
encuentres y encierra las m minúsculas
FECHA DE ENTREGA DE LA PLANIFICACIÓN: 13 de Diciembre del 2013
FIRMA DE MAESTRO/A: ___________________ FIRMA DEL DIRECTOR: ____________________________
FIRMA AUTORIDAD EDUCATIVA: _____________________________________