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PASOS NECESARIOS PARA REDACTAR: 
ESCUELA NORMAL MANUEL C TELLO 
Materia: producción de textos escritos. 
Docente: María Dolores Ramírez Sánchez 
Alumna: Xitlalli Janet Ignacio cruz 
5to semestre, educación primaria. 
Selección del tema 
Búsqueda de información 
Elaboración de un bosquejo 
Redacción de un borrador 
Revisiones 
Redacción definitiva 
1.- Selección del tema. 
Puede tratarse de un tema que te hayan pedido desarrollar... Si no es así, elige 
redactar sobre algún asunto de tu interés. 
2.- Búsqueda de información. 
Para informar sobre un hecho, la técnica de las ocho preguntas es muy efectiva: 
Hazte las siguientes preguntas y contéstalas: 
¿qué? 
¿quién? 
¿dónde? 
¿cuándo? 
¿por qué? 
¿cómo? 
¿cuál? 
¿cuántos? 
La técnica de los siete imperativos es muy útil para todo tipo de escritos: 
Descríbelo: ¿cómo lo ves, sientes, hueles, tocas o saboreas? 
Compáralo: ¿a quién se parece o de qué se diferencia? 
Relaciónalo: ¿con qué se relaciona?
Analízalo: ¿cuántas partes tiene?, ¿cuáles?, ¿cómo funcionan? 
Aplícalo: ¿cómo se utiliza?, ¿para qué sirve? 
Arguméntalo: ¿qué se puede decir a favor o en contra? 
Conclúyelo: ¿qué conclusiones sacas? 
Para temas en general, la técnica hazte todas las preguntas que se te ocurran es 
muy efectiva. Por medio de un buen número de preguntas, generas un 
cuestionario para buscar luego las respuestas. Por ejemplo: (Del Río, 1993:5): 
ESCUELA NORMAL MANUEL C TELLO 
Materia: producción de textos escritos. 
Docente: María Dolores Ramírez Sánchez 
Alumna: Xitlalli Janet Ignacio cruz 
5to semestre, educación primaria. 
 ¿qué es? 
 ¿cómo es? 
 ¿para qué sirve? 
 ¿cómo se administra? 
 ¿cuánto mide? 
 ¿qué le hace falta? 
 ¿es seguro? 
 ¿otros usos? 
 ¿dónde está? 
 ¿instalaciones? 
 ¿quién lo mandó construir? 
 ¿cuándo se construyó? 
 ¿cómo es en relación con otros? 
 ¿cuánto se gasta en su mantenimiento? 
 ¿por qué es importante tenerlo? 
La técnica elige dos o tres términos clave es útil para cualquier clase y tamaño de 
escritos. por ejemplo: 
Luis trabaja como guía turista: su trabajo es estimulante, pero agotador.
ESCUELA NORMAL MANUEL C TELLO 
Materia: producción de textos escritos. 
Docente: María Dolores Ramírez Sánchez 
Alumna: Xitlalli Janet Ignacio cruz 
5to semestre, educación primaria. 
Palabras clave: estimulante y agotador. 
Estimulante: 
 Viaja mucho 
 Cuenta con 10 años de experiencia 
 Conoce muchos lugares 
 Trata con mucha gente importante 
 Adquiere mucho acervo 
 Domina varios idiomas 
 Gana mucho dinero 
 No tiene horario fijo 
Agotador: 
 No tiene tiempo libre 
 Trabaja toda la semana 
 Tiene que estar alegre y sociable todo el tiempo 
 No cuenta con tiempo para formar una familia 
 Debe estar disponible las 24 horas del día cuando está guiando a un grupo 
Redacción: 
Luis es un excelente guía turista con diez años de experiencia. Conoce los cinco 
continentes por lo que su acervo es muy amplio y culto. No hay lugar del planeta que no 
haya visitado cuando menos una vez. Ha tenido que aprender varias lenguas y, por 
consecuencia, es un conversador muy ameno por lo que todo tipo de personas de alto nivel 
intelectual y cultural buscan su compañía. 
Por otro lado, no le queda tiempo para cultivar una vida privada... También se siente 
agotado, ya que casi no descansa y siempre tiene que estar disponible y presentable y,
además, debe mantener una perenne actitud positiva y lucir una eterna sonrisa. 
La técnica lluvia de ideas dura pocos segundos o minutos, durante los cuales, el 
autor se dedica solo a reunir información para el texto. Se sumerge en la piscina 
de su memoria y de su conocimiento para buscar todo lo que le sea útil para la 
ocasión. 
ESCUELA NORMAL MANUEL C TELLO 
Materia: producción de textos escritos. 
Docente: María Dolores Ramírez Sánchez 
Alumna: Xitlalli Janet Ignacio cruz 
5to semestre, educación primaria. 
Consejos para la lluvia de ideas: 
Apúntalo todo, incluso lo que parezca obvio, absurdo o ridículo. ¡No prescindas de 
nada! Cuantas más ideas tengas, más rico será el texto. Es posible que más 
adelante puedas aprovechar una idea aparentemente pobre o loca. 
No valores las ideas ahora. Después podrás recortar lo que no te guste. Concentra 
toda tu energía en el proceso creativo de buscar ideas. 
Apunta palabras sueltas y frases para recordar la idea. No pierdas tiempo 
escribiendo oraciones completas y detalladas. Tienes que apuntar con rapidez 
para poder seguir el pensamiento. Ahora el papel es solo la prolongación de tu 
mente. 
No te preocupes por la gramática, la caligrafía o la presentación en este momento. 
Nadie más que tú leerá este papel. 
Juega con el espacio del papel. Traza flechas, círculos, líneas, dibujos. (Cassany, 
1999: 63). 
Cuando no se te ocurran más ideas, relee lo que has escrito o utiliza una de las 
siguientes técnicas para buscar más.
La técnica de escritura libre o automática consiste en ponerse a escribir de 
manera rápida y constante apuntando todo lo que venga a la mente en ese 
momento sobre el tema que escribimos, o sobre otros aspectos relacionados con 
él. Hay que concentrarse en el contenido y no en la forma, valorar la cantidad de 
texto más que la calidad; y, sobre todo, no detenerse en ningún momento. Se 
recomienda empezar por sesiones de diez minutos, que pueden llegar hasta 
veinte o treinta, con la experiencia. 
Es muy útil para generar ideas y superar bloqueos. El texto resultante tiene 
muchas deficiencias que se corregirán al desarrollar la redacción y reescribir la 
versión final. 
La técnica frases empezadas: es bastante más concreta que la de lluvia de ideas. 
Sirve para orientar la redacción. 
ESCUELA NORMAL MANUEL C TELLO 
Materia: producción de textos escritos. 
Docente: María Dolores Ramírez Sánchez 
Alumna: Xitlalli Janet Ignacio cruz 
5to semestre, educación primaria. 
Lo más importante es... 
Tengo que evitar que... 
Es necesario que no olvide que... 
No estoy de acuerdo con... 
Me gustaría... 
Opino... 
La razón más importante es... 
Quiero... 
La técnica de mapas y redes: 
Los mapas (de ideas, mentales, o denominados también árboles o ideogramas) 
son una forma visual de representar nuestro pensamiento. Consiste en dibujar en 
un papel las asociaciones mentales de las palabras e ideas que se nos ocurren en 
la mente. (Cassany: 1999, 58). 
GRáFICO
Escoge una palabra nuclear sobre el tema que escribes y apúntala en el centro de 
la hoja, en un círculo. En seguida, anota todas las palabras que asocies con ella y 
circúlalas. (Cassany, 1999: 59). El procedimiento dura unos cuantos minutos. 
Luego, anota cada palabra como encabezado y escribe todas las que se te 
ocurran que tengan relación con la palabra principal. El papel se convierte en la 
prolongación de tu mente y en un buen material para iniciar la redacción. Elige el 
punto de vista desde el que vas a abordar tu texto. 
Finalmente, si tomas en cuenta cada uno de los aspectos anteriores, podrás 
redactar con facilidad un escrito sobre “Educación Superior” o sobre “El mar”, 
etcétera. 
3.- Elaboración de un bosquejo. Una vez que tengas la información, 
organízala: 
ESCUELA NORMAL MANUEL C TELLO 
Materia: producción de textos escritos. 
Docente: María Dolores Ramírez Sánchez 
Alumna: Xitlalli Janet Ignacio cruz 
5to semestre, educación primaria. 
Determina cuál es la idea principal o tema. 
Ordena las demás ideas de acuerdo con su importancia, de mayor a menor. 
Expresa cada idea con enunciados claros. 
Organiza el texto. 
4.- Redacción de un borrador. Elabora un primer intento de redacción. 
5.- Revisiones. En un proceso eficiente de revisión se debe tomar en cuenta 
lo siguiente: 
Sirve para mejorar globalmente el texto. 
Afecta a fragmentos extensos de texto, las ideas principales y la estructura. 
Pueden surgir nuevas ideas.
El cambio de un término o palabra puede motivar a rehacer la estructura de toda 
una frase o párrafo. 
6.- Redacción definitiva. Después de efectuar una última revisión, puedes 
elaborar el texto definitivo. Todavía recomiendo una última revisión después de 
poner distancia temporal; es decir, que conviene dejar a un lado el texto definitivo 
por un tiempo determinado -según la urgencia que se tenga de presentarlo-, y 
volver a efectuar otra revisión antes de darlo por terminado. 
La redacción es el arte de combinar correctamente las palabras en forma escrita a 
fin de transmitir un mensaje, cuyo contenido puede tener infinitos temas y 
propósitos. La capacidad para organizar las ideas y que la información llegue tal 
como queremos, tiene características únicas en la persona que realiza la 
redacción. Los escritores y redactores suelen tener un estilo propio que les 
identifica, como si de una huella digital se tratara. 
En condiciones generales, los estudiantes de todos los niveles, sin necesidad de 
participar en concursos o ser afamados escritores o redactores, requieren 
constantemente la redacción de textos a fin de poder realizar resúmenes, síntesis, 
análisis, etc de sus estudios; por tanto, algunas de estas sugerencias pueden ser 
de gran utilidad: 
- Se debe tener claro el mensaje que quiere transmitirse. Con toda la información 
posible sobre el tema que se va a tratar. De esta forma habrá una conexión lógica 
entre las ideas que se desarrollen. 
- Trabajar el principio es muy importante porque es la parte que introduce el tema 
y muestra la idea general que se quiere transmitir. Las palabras breves, exactas y 
sencillas son de mejor entendimiento y llegan mejor a la mayoría de las personas. 
-Los verbos deben estar bien conjugados para que tengan coordinación con el 
momento en el que se está desarrollando la acción descrita. Por ejemplo : es 
ESCUELA NORMAL MANUEL C TELLO 
Materia: producción de textos escritos. 
Docente: María Dolores Ramírez Sánchez 
Alumna: Xitlalli Janet Ignacio cruz 
5to semestre, educación primaria.
preferible decir “cuando los españoles llegaron a América se dió el encuentro de 
dos civilizaciones” que ” cuando los españoles llegan a América se dio el 
encuentro de dos civilizaciones“. 
- Todo texto se compone, básicamente de Introducción, nudo o complicación y 
cierre o desenlace. Seguir esta pauta, como norma general, ayuda en la 
proyección de las ideas. 
- No se debe usar la misma palabra varias veces, ya que hace que el texto se 
sienta monótono y se pierda la atención. Los sinónimos son muy útiles cuando se 
quiera ratificar o repetir alguna idea. Por ejemplo en vez de decir ” Es una nube 
muy blanca que vuelve blanco todo lo que toca” mejor decir “Es una nube muy 
blanca que aclara todo lo que toca”. 
- Hay que evitar las prisas porque suelen ser causa de confusiones en las ideas, 
repeticiones innecesarias y, sobre todo, de olvidos de idea. Tener tranquilidad y 
concentración son la base de una buena redacción. 
- Los gerundios deben ser utilizados con mucha moderación. Es mejor decir 
“Viajar, me está causando una gran expectativa” que “Viajando tengo más 
expectativas”. 
- Adaptar la redacción según el público al que se va a transmitir el mensaje. Una 
redacción especializada de ciertas áreas del conocimiento, requerirá tecnicismos y 
cierto vocabulario que enriquecerá la información. Mientras que una redacción 
sencilla y simple se adaptará fácilmente a todos los lectores y logrará también su 
objetivo. 
Fuente: http://usoadecuadodelalenguaescrita.blogspot.mx/2009/01/pasos-para-redactar.html 
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  • 1. PASOS NECESARIOS PARA REDACTAR: ESCUELA NORMAL MANUEL C TELLO Materia: producción de textos escritos. Docente: María Dolores Ramírez Sánchez Alumna: Xitlalli Janet Ignacio cruz 5to semestre, educación primaria. Selección del tema Búsqueda de información Elaboración de un bosquejo Redacción de un borrador Revisiones Redacción definitiva 1.- Selección del tema. Puede tratarse de un tema que te hayan pedido desarrollar... Si no es así, elige redactar sobre algún asunto de tu interés. 2.- Búsqueda de información. Para informar sobre un hecho, la técnica de las ocho preguntas es muy efectiva: Hazte las siguientes preguntas y contéstalas: ¿qué? ¿quién? ¿dónde? ¿cuándo? ¿por qué? ¿cómo? ¿cuál? ¿cuántos? La técnica de los siete imperativos es muy útil para todo tipo de escritos: Descríbelo: ¿cómo lo ves, sientes, hueles, tocas o saboreas? Compáralo: ¿a quién se parece o de qué se diferencia? Relaciónalo: ¿con qué se relaciona?
  • 2. Analízalo: ¿cuántas partes tiene?, ¿cuáles?, ¿cómo funcionan? Aplícalo: ¿cómo se utiliza?, ¿para qué sirve? Arguméntalo: ¿qué se puede decir a favor o en contra? Conclúyelo: ¿qué conclusiones sacas? Para temas en general, la técnica hazte todas las preguntas que se te ocurran es muy efectiva. Por medio de un buen número de preguntas, generas un cuestionario para buscar luego las respuestas. Por ejemplo: (Del Río, 1993:5): ESCUELA NORMAL MANUEL C TELLO Materia: producción de textos escritos. Docente: María Dolores Ramírez Sánchez Alumna: Xitlalli Janet Ignacio cruz 5to semestre, educación primaria.  ¿qué es?  ¿cómo es?  ¿para qué sirve?  ¿cómo se administra?  ¿cuánto mide?  ¿qué le hace falta?  ¿es seguro?  ¿otros usos?  ¿dónde está?  ¿instalaciones?  ¿quién lo mandó construir?  ¿cuándo se construyó?  ¿cómo es en relación con otros?  ¿cuánto se gasta en su mantenimiento?  ¿por qué es importante tenerlo? La técnica elige dos o tres términos clave es útil para cualquier clase y tamaño de escritos. por ejemplo: Luis trabaja como guía turista: su trabajo es estimulante, pero agotador.
  • 3. ESCUELA NORMAL MANUEL C TELLO Materia: producción de textos escritos. Docente: María Dolores Ramírez Sánchez Alumna: Xitlalli Janet Ignacio cruz 5to semestre, educación primaria. Palabras clave: estimulante y agotador. Estimulante:  Viaja mucho  Cuenta con 10 años de experiencia  Conoce muchos lugares  Trata con mucha gente importante  Adquiere mucho acervo  Domina varios idiomas  Gana mucho dinero  No tiene horario fijo Agotador:  No tiene tiempo libre  Trabaja toda la semana  Tiene que estar alegre y sociable todo el tiempo  No cuenta con tiempo para formar una familia  Debe estar disponible las 24 horas del día cuando está guiando a un grupo Redacción: Luis es un excelente guía turista con diez años de experiencia. Conoce los cinco continentes por lo que su acervo es muy amplio y culto. No hay lugar del planeta que no haya visitado cuando menos una vez. Ha tenido que aprender varias lenguas y, por consecuencia, es un conversador muy ameno por lo que todo tipo de personas de alto nivel intelectual y cultural buscan su compañía. Por otro lado, no le queda tiempo para cultivar una vida privada... También se siente agotado, ya que casi no descansa y siempre tiene que estar disponible y presentable y,
  • 4. además, debe mantener una perenne actitud positiva y lucir una eterna sonrisa. La técnica lluvia de ideas dura pocos segundos o minutos, durante los cuales, el autor se dedica solo a reunir información para el texto. Se sumerge en la piscina de su memoria y de su conocimiento para buscar todo lo que le sea útil para la ocasión. ESCUELA NORMAL MANUEL C TELLO Materia: producción de textos escritos. Docente: María Dolores Ramírez Sánchez Alumna: Xitlalli Janet Ignacio cruz 5to semestre, educación primaria. Consejos para la lluvia de ideas: Apúntalo todo, incluso lo que parezca obvio, absurdo o ridículo. ¡No prescindas de nada! Cuantas más ideas tengas, más rico será el texto. Es posible que más adelante puedas aprovechar una idea aparentemente pobre o loca. No valores las ideas ahora. Después podrás recortar lo que no te guste. Concentra toda tu energía en el proceso creativo de buscar ideas. Apunta palabras sueltas y frases para recordar la idea. No pierdas tiempo escribiendo oraciones completas y detalladas. Tienes que apuntar con rapidez para poder seguir el pensamiento. Ahora el papel es solo la prolongación de tu mente. No te preocupes por la gramática, la caligrafía o la presentación en este momento. Nadie más que tú leerá este papel. Juega con el espacio del papel. Traza flechas, círculos, líneas, dibujos. (Cassany, 1999: 63). Cuando no se te ocurran más ideas, relee lo que has escrito o utiliza una de las siguientes técnicas para buscar más.
  • 5. La técnica de escritura libre o automática consiste en ponerse a escribir de manera rápida y constante apuntando todo lo que venga a la mente en ese momento sobre el tema que escribimos, o sobre otros aspectos relacionados con él. Hay que concentrarse en el contenido y no en la forma, valorar la cantidad de texto más que la calidad; y, sobre todo, no detenerse en ningún momento. Se recomienda empezar por sesiones de diez minutos, que pueden llegar hasta veinte o treinta, con la experiencia. Es muy útil para generar ideas y superar bloqueos. El texto resultante tiene muchas deficiencias que se corregirán al desarrollar la redacción y reescribir la versión final. La técnica frases empezadas: es bastante más concreta que la de lluvia de ideas. Sirve para orientar la redacción. ESCUELA NORMAL MANUEL C TELLO Materia: producción de textos escritos. Docente: María Dolores Ramírez Sánchez Alumna: Xitlalli Janet Ignacio cruz 5to semestre, educación primaria. Lo más importante es... Tengo que evitar que... Es necesario que no olvide que... No estoy de acuerdo con... Me gustaría... Opino... La razón más importante es... Quiero... La técnica de mapas y redes: Los mapas (de ideas, mentales, o denominados también árboles o ideogramas) son una forma visual de representar nuestro pensamiento. Consiste en dibujar en un papel las asociaciones mentales de las palabras e ideas que se nos ocurren en la mente. (Cassany: 1999, 58). GRáFICO
  • 6. Escoge una palabra nuclear sobre el tema que escribes y apúntala en el centro de la hoja, en un círculo. En seguida, anota todas las palabras que asocies con ella y circúlalas. (Cassany, 1999: 59). El procedimiento dura unos cuantos minutos. Luego, anota cada palabra como encabezado y escribe todas las que se te ocurran que tengan relación con la palabra principal. El papel se convierte en la prolongación de tu mente y en un buen material para iniciar la redacción. Elige el punto de vista desde el que vas a abordar tu texto. Finalmente, si tomas en cuenta cada uno de los aspectos anteriores, podrás redactar con facilidad un escrito sobre “Educación Superior” o sobre “El mar”, etcétera. 3.- Elaboración de un bosquejo. Una vez que tengas la información, organízala: ESCUELA NORMAL MANUEL C TELLO Materia: producción de textos escritos. Docente: María Dolores Ramírez Sánchez Alumna: Xitlalli Janet Ignacio cruz 5to semestre, educación primaria. Determina cuál es la idea principal o tema. Ordena las demás ideas de acuerdo con su importancia, de mayor a menor. Expresa cada idea con enunciados claros. Organiza el texto. 4.- Redacción de un borrador. Elabora un primer intento de redacción. 5.- Revisiones. En un proceso eficiente de revisión se debe tomar en cuenta lo siguiente: Sirve para mejorar globalmente el texto. Afecta a fragmentos extensos de texto, las ideas principales y la estructura. Pueden surgir nuevas ideas.
  • 7. El cambio de un término o palabra puede motivar a rehacer la estructura de toda una frase o párrafo. 6.- Redacción definitiva. Después de efectuar una última revisión, puedes elaborar el texto definitivo. Todavía recomiendo una última revisión después de poner distancia temporal; es decir, que conviene dejar a un lado el texto definitivo por un tiempo determinado -según la urgencia que se tenga de presentarlo-, y volver a efectuar otra revisión antes de darlo por terminado. La redacción es el arte de combinar correctamente las palabras en forma escrita a fin de transmitir un mensaje, cuyo contenido puede tener infinitos temas y propósitos. La capacidad para organizar las ideas y que la información llegue tal como queremos, tiene características únicas en la persona que realiza la redacción. Los escritores y redactores suelen tener un estilo propio que les identifica, como si de una huella digital se tratara. En condiciones generales, los estudiantes de todos los niveles, sin necesidad de participar en concursos o ser afamados escritores o redactores, requieren constantemente la redacción de textos a fin de poder realizar resúmenes, síntesis, análisis, etc de sus estudios; por tanto, algunas de estas sugerencias pueden ser de gran utilidad: - Se debe tener claro el mensaje que quiere transmitirse. Con toda la información posible sobre el tema que se va a tratar. De esta forma habrá una conexión lógica entre las ideas que se desarrollen. - Trabajar el principio es muy importante porque es la parte que introduce el tema y muestra la idea general que se quiere transmitir. Las palabras breves, exactas y sencillas son de mejor entendimiento y llegan mejor a la mayoría de las personas. -Los verbos deben estar bien conjugados para que tengan coordinación con el momento en el que se está desarrollando la acción descrita. Por ejemplo : es ESCUELA NORMAL MANUEL C TELLO Materia: producción de textos escritos. Docente: María Dolores Ramírez Sánchez Alumna: Xitlalli Janet Ignacio cruz 5to semestre, educación primaria.
  • 8. preferible decir “cuando los españoles llegaron a América se dió el encuentro de dos civilizaciones” que ” cuando los españoles llegan a América se dio el encuentro de dos civilizaciones“. - Todo texto se compone, básicamente de Introducción, nudo o complicación y cierre o desenlace. Seguir esta pauta, como norma general, ayuda en la proyección de las ideas. - No se debe usar la misma palabra varias veces, ya que hace que el texto se sienta monótono y se pierda la atención. Los sinónimos son muy útiles cuando se quiera ratificar o repetir alguna idea. Por ejemplo en vez de decir ” Es una nube muy blanca que vuelve blanco todo lo que toca” mejor decir “Es una nube muy blanca que aclara todo lo que toca”. - Hay que evitar las prisas porque suelen ser causa de confusiones en las ideas, repeticiones innecesarias y, sobre todo, de olvidos de idea. Tener tranquilidad y concentración son la base de una buena redacción. - Los gerundios deben ser utilizados con mucha moderación. Es mejor decir “Viajar, me está causando una gran expectativa” que “Viajando tengo más expectativas”. - Adaptar la redacción según el público al que se va a transmitir el mensaje. Una redacción especializada de ciertas áreas del conocimiento, requerirá tecnicismos y cierto vocabulario que enriquecerá la información. Mientras que una redacción sencilla y simple se adaptará fácilmente a todos los lectores y logrará también su objetivo. Fuente: http://usoadecuadodelalenguaescrita.blogspot.mx/2009/01/pasos-para-redactar.html ESCUELA NORMAL MANUEL C TELLO Materia: producción de textos escritos. Docente: María Dolores Ramírez Sánchez Alumna: Xitlalli Janet Ignacio cruz 5to semestre, educación primaria.
  • 9. ESCUELA NORMAL MANUEL C TELLO Materia: producción de textos escritos. Docente: María Dolores Ramírez Sánchez Alumna: Xitlalli Janet Ignacio cruz 5to semestre, educación primaria.