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• Investigación, comprensión y selección de la información
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• Organización de la información
Paso 4
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Paso 5
• Revisión y reescritura
Consideraciones para redactar textos
narrativos (Saber escribir, Instituto Cervantes)
 Es esencial un buen comienzo.
 Mantener la atención y un grado de suspenso.
 El componente central de interés que mueve la acción forma el
conflicto de fuerzas, puesto que es el elemento que incita a la acción.
El conflicto puede ser externo (entre dos o más personajes) o
interno (estados de conciencia o el mundo interior).
 Presentar los hechos siguiendo un orden cronológico, aunque
pueden utilizarse otras técnicas.
 Diferenciar las acciones principales de las secundarias.
 Coherencia y unidad en el relato.
 Incorporar a los hechos narrados descripciones y diálogo a los
personajes.
 Adecuación de la expresión al relato.
 Los tiempos verbales suelen estar en pasado.
 Se deben evitar las fórmulas estereotipadas y las
redundancias.
 Dar sensación de verdad y de verosimilitud.
Referencias bibliográficas
 Esta clase está basada en las siguientes fuentes:
 Aguirre, M.; Maldonado, C.; Peña, C.; Rider, C. (Comps.) (2015).
Cómo leer y escribir en la universidad [versión para Kindle]. Lima:
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Proceso de redacción de textos narrativos

  • 1. Proceso de redacción de textos narrativos
  • 2. Pasos para redactar textos Paso 1 • Análisis de la necesidad comunicativa Paso 2 • Investigación, comprensión y selección de la información Paso 3 • Organización de la información Paso 4 • Redacción del texto Paso 5 • Revisión y reescritura
  • 3. Consideraciones para redactar textos narrativos (Saber escribir, Instituto Cervantes)  Es esencial un buen comienzo.  Mantener la atención y un grado de suspenso.  El componente central de interés que mueve la acción forma el conflicto de fuerzas, puesto que es el elemento que incita a la acción. El conflicto puede ser externo (entre dos o más personajes) o interno (estados de conciencia o el mundo interior).  Presentar los hechos siguiendo un orden cronológico, aunque pueden utilizarse otras técnicas.  Diferenciar las acciones principales de las secundarias.  Coherencia y unidad en el relato.  Incorporar a los hechos narrados descripciones y diálogo a los personajes.
  • 4.  Adecuación de la expresión al relato.  Los tiempos verbales suelen estar en pasado.  Se deben evitar las fórmulas estereotipadas y las redundancias.  Dar sensación de verdad y de verosimilitud.
  • 5. Referencias bibliográficas  Esta clase está basada en las siguientes fuentes:  Aguirre, M.; Maldonado, C.; Peña, C.; Rider, C. (Comps.) (2015). Cómo leer y escribir en la universidad [versión para Kindle]. Lima: Universidad Peruana de Ciencias Aplicadas,  Sánchez Lobato, J. (Coord.) (2007). Saber escribir. Bogotá: Instituto Cervantes,Aguilar.