Esta guía facilita el aprendizaje sobre la estructura atómica

1. PORTADA

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EL MARAVILLOSO MUNDO DE LA QUÍMICA
Bienvenidos estimados navegantes, partiremos en una travesía que requiere mucha
actitud positiva para aprender. Los conocimientos que vas adquirir te permitirán
comprender como funcionan las cosas de tu entorno y aplicar los conocimientos y
así, dar respuestas a las exigencias del mundo moderno. Iniciemos la travesía,
nuevas experiencias nos esperan.
Sede: Centro Grado:10° Área: CIENCIAS NATURALES-
QUÍMICA
Fecha de recibido: Fecha de Entrega:
Nombre del estudiante (s):
Docente: YADIRA DEL SOCORRO ROMERO
Objetivo de
aprendizaje
Desempeños  Comprender los modelos atómicos que explican la estructura de la
materia mediante teorías que han permitido el avance
de la ciencia y la tecnología.
 Explicar la importancia de la organización de los elementos
químicos presentes en la naturaleza y los que son sintetizados
en el laboratorio.
 Diferenciar las fuerzas de atracción que permiten la unión de
átomos para formar compuestos que existen en la naturaleza
y en el universo
Indicadores
de
desempeño
 Reconoce el impacto ambiental ocasionado por los avances
de la química.
 Reconoce la estructura y característica del átomo.
 Comprende la organización, clasificación y propiedades
físicas y químicas de los elementos de la tabla periódica.
 Diferencia los enlaces iónicos, de los enlaces covalentes y
enlaces metálicos.
 Reconoce las fuerzas intermoleculares y las fuerzas
intramoleculares que permiten la formación de enlaces
cuando se forman compuestos.
¿Qué vas a aprender?
Valorar a los científicos, eventos y desarrollo tecnológicos por medio de las cuales
la química se constituye como un campo de estudio científico.
Establecer relaciones entre las características macroscópicas y microscópicas de la
materia y las propiedades físicas y químicas de las sustancias que la constituyen.

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La guía te permitirá describir lo que te rodea, explicar su origen y algunas relaciones
que se establecen para que funcionen las cosas tal como las conocemos. El trabajo
busca que puedas comprender algunos conceptos importantes de las Ciencias
Naturales y cómo se evidencia su desarrollo a través de acciones de pensamiento
específicas en cada una de las guías.
Observa el cuadro de modo horizontal y podrás hallar la relación. Posteriormente
aparecerá un esquema de conceptos que establece algunas relaciones entre los
conceptos abordados.
Guía 1. Acciones de pensamiento Conceptos
Reconoce la estructura
y propiedades del
átomo.
 Explicación de cada modelo atómico
con sus postulados y científico que
platearon dichas teorías.
 Elaboración de un modelo atómico
comestible.
 Cómo la mecánica cuántica dio
respuesta por medio del principio de
dualidad y el principio de Heisenberg
donde se explica que no es posible
conocer la posición y la cantidad de
movimiento de una partícula
subatómica, simultáneamente, y con
precisión. Consultar los números
cuánticos
 Modelo atómico de
Leucipo y Demócrito.
 Modelo atómico de
Dalton.
 Modelo atómico de
JJ. Thomson.
 Modelo atómico de
Rutherford.
 Modelo atómico de
Bohr.
 Modelo atómico de
Sommerfel.
 Números cuánticos.
Explica la importancia
de la organización de
los elementos
químicos presente en
la naturaleza.
 ¿Qué van aprender?
1. Conceptualización sobre:
a. Las primeras clasificaciones de los
elementos.
b. Tabla periódica moderna.
c. Propiedades físicas y químicas de
los elementos.
d. Propiedades periódicas de los
elementos.
 ¿Para qué les sirve lo que van
aprender?
2. Taller de aplicación de
conocimientos.
 ¿Cómo y qué se te va a evaluar?
3. Manejo de conceptos básicos y
situaciones de la vida cotidiana,
mediante preguntas
problematizadoras.
 Tabla periódica
 Configuración
electrónica
 Grupos
 Periodos
 Métales y no metales
 Radio atómico
 Radio iónico
 Potencial de
ionización
 Electronegatividad
 Afinidad electrónica
 Carácter metálico
A continuación, podrás ver un esquema que relaciona algunos conceptos que
estudiaremos en la guía 1. Es importante que manejes conceptos, estos te ayudaran
a comprender con facilidad los temas que vamos a estudiar. El concepto principal
es la materia vista desde su estructura y desde las relaciones que pueden
explicar el Universo y cómo está conformado. Observa las flechas y los
conectores para entender las relaciones.

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¿Para qué te sirve lo que vas a aprender?
La guía te permitirá conocer el proceso evolutivo de la química como ciencia y como
está ha tenido un gran desarrollo con los avances de la ciencia y tecnología. Los
inicios de la química se dieron a partir de la necesidad que tenía el ser humano de
comprender las transformaciones y propiedades de la materia. Fue así, como el
hombre fue dando respuestas a los fenómenos y hechos que ocurren en la
naturaleza mediante la experimentación y explicación de estos.
¿Cómo y qué se te va a evaluar?
La guía presenta diferentes actividades que te ayudarán a contrastar lo que sabes
con lo que vas a aprender con el fin de articular de forma adecuada el conocimiento.
De igual modo y de acuerdo a la secuencia de trabajo se realizarán actividades a
través de las cuales mediante interrogantes buscarás y contrastarás información
que luego aplicarás en un contexto determinado.
Al final de la guía encontrarás dos páginas dedicadas exclusivamente a la
evaluación organizadas de la siguiente manera: ¿Cómo me ve mi maestro? en
donde en conjunto con el maestro se analizarán los niveles de desarrollo de las
competencias y las acciones de pensamiento propuestas; ¿Cómo me ven los
demás? en donde revisarás con tus compañeros dificultades y aciertos en el
desarrollo de las actividades y ¿Qué aprendí? que te permitirá hacer un balance de
los logros alcanzados durante el desarrollo de las guías.

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Explora.
1. Activación de conocimientos previos.
Actividad 1. Para iniciar responderás las siguientes preguntas:
a. ¿Consulta qué relación existe entre los rayos catódicos y la televisión?
b. Consulta cuáles son las aplicaciones de la radiactividad y cómo han
beneficiado la vida del ser humano. Justifica tu respuesta.
Actividad 2. Modelo atómico. Consulta las características del modelo de Sommerfeld
Modelo atómico de Sommerfeld Modelo mecánico-cuántico de
la materia
Teorías
Actividad 3. El actual modelo atómico se basa en las ideas de tres científicos.
consulta y describe cada idea.
Principio de dualidad Ecuación de onda de
Schrödinger
Principio de
incertidumbre
Actividad 4. Consulta los números cuánticos.
Número cuántico
principal
Número cuántico
secundario
Número cuántico
magnético
Número cuántico
spin
Lo que sabemos

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Actividad 5. El ordenamiento que se presenta para cada átomo se conoce como
Configuración electrónica. Los electrones giran alrededor del núcleo, organizados
en niveles y subniveles de energía. Para realizar la distribución electrónica, se
deben tener en cuenta algunos principios. Consulta estos principios.
n= 1,2,3,4,5,6,7 s, p d y f
Principio de
ordenamiento
Principio de
AUFBAU
Principio de
exclusión de Pauli
Regla de Hund.
Principio de
máxima
multiplicidad.
Actividad 6. Teniendo en cuenta el triángulo de Pauli, identifica los elementos que
corresponden a las siguientes configuraciones electrónicas. Indica el periodo y
grupo al que pertenecen.
Configuración electrónica Elemento Grupo Período
1s2 2s22p63s1 Na IA 3
1s2 2s22p63s23p64s23d104p65s1
1s2 2s22p63s23p64s23d104p3
1s2 2s22p63s23p64s2
1s2 2s22p63s23p64s23d104p65s24d105p1
1s2 2s22p63s23p64s23d8
Actividad 7. Completa el siguiente cuadro.
Z P e N A
Actividad 8. Calcular la masa molecular de los siguientes compuestos.
1 HPO3 1+31+48= 80 MASA MOLECULAR
2 Cu O
3 KMnO4 39+55+64=158
4 CCl4
5 HNO3

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Actividad 9. Realiza la configuración electrónica de los siguientes compuestos.
Z= 28
Z= 66
Z=12
Z= 27
Z= 7
Z= 75
1S2
2S22P63S23P64S23D104P65S24D105P66S24F145D5
Actividad. 10. identifica los isótopos e isobaros. Coloca una x al que corresponda.
ISÓBAROS ISÓTOPOS
C12 C14
C14 N14
Al24 Mg24
P31 P32
V51 V52

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Por favor no copiar
los talleres
NIVELES DE ENERGÍA= 1,2,3…..7
SUBNIVELES DE ENERGÍAS=
S=2e
P= 6e
D=10
F=14
Z= 25 1s22s22p63s23p64s23d5
Grupo= VIIB
Periodo=4
Nivel=4
Subnivel= ns2nd5
Z= 77

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Grupo=
Periodo=
Nivel=
Subnivel=