2. Las funciones educativas no formal tiene diferentes aspectos: Medios de Alfabetizaci ó n para adultos programas de expansión cultural. La educaci ó n no formal a tiende asimismo a la formaci ó n cívica social, política, ambiental, ecológica, física y sanitaria.
3. Elementos fundamentales que se consideran en todo proceso educativo: Finalidades, objetivos y funciones: Los objetivos son mas específicos sectoriales y delimitados que los de la educaci ó n formal. La educaci ó n no formal satisface necesidades inmediatas y próximas. EDUCANDOS: La educaci ó n no formal no hace exclusividad a un solo sector su participaci ó n se origina a partir de las necesidades personales del educando.
4. EDUCADORES La educaci ó n no formal puede tener a personales profesionales o bien semiprofesionales. No te exige un titulo académico. CONTENIDOS: Tiende hacer contenidos muy funcionales y de car á cter memos abstracto. M É TODOS: No tiene una metodología especifica carece de rigidez y lo inercia institucional propio de la escuela, no tiene un lugar especifico para el aprendizaje. Lleva las herramientas necesarias para aplicarlo en donde sea. TIEMPO: No hay un calendario u horario para lograr el aprendizaje los horarios son flexibles seg ú n el individuo.
5. *La educaci ó n de adulto es un sector importante de la educación permanente. *La educaci ó n permanente es una construcci ó n teórica sobre lo que debería ser la educaci ó n. *E. FAURE considera que la educación permanente se extiende a todos sus aspectos de hecho educativo.
6. * Analfabetización: se considera una plaga social. La analfabetizaci ó n y la educaci ó n b á sica de adultos ocupa un amplio espacio de los programas no formales. Las claves del é xito de la escuela son los talleres. Unir lo educativo, cultural y ocupacional hacer al mismo tiempo que al pensar formas de organizaci ó n institucional se basa en la relaci ó n del car á cter laboral se fundamenta en el car á cter de espacio y tiempo metodología didáctica aplicado en aprendizaje.
