Este documento discute las tendencias pedagógicas en una escuela rural en Colombia. Propone que el modelo pedagógico de la escuela debe basarse en el aprendizaje colaborativo. Sin embargo, reconoce que este modelo es difícil de implementar debido a las características de la escuela. En cambio, sugiere que un modelo de aprendizaje basado en proyectos sería más adecuado, ya que motivaría a estudiantes y maestros a participar activamente y tendría un impacto innovador en los estudiantes.

1. TENDENCIAS PEDAGOGICAS
ENSAYO
YENY ESTELA CASTILLO HIDALGO
IEM FRANCISCO JOSE DE CALDAS
DIPLOMADO EN INNOVATIC
SAN JUAN DE PASTO
2016

2. TENDENCIAS PEDAGOGICAS
ENSAYO
Teniendo en cuenta las características establecidas en el PEI de la institución
educativa municipal Francisco José de Caldas ubicada en el sector rural, vereda
Cujacal, perteneciente al corregimiento de Buesaquillo, la practica pedagógica se
fundamenta en el modelo de Trabajo colaborativo.
En la práctica este modelo pedagógico no se lo puede implementar en una forma
eficiente dadas las difíciles características pedagógicas, metodológicas, didácticas
y técnicas que posee la institución.
La práctica pedagógicaes el escenario, donde el maestro dispone de todos aquellos
elementos propios de su personalidad académica y personal. Desde la académica
lo relacionado con su saber disciplinar y didáctico, como también el pedagógico a la
hora de reflexionar de las fortalezas y debilidades de su quehacer en el aula.
La práctica pedagógicas permiten al maestro centrar su atención en tres tipos de
saberes, el disciplinar, el pedagógico y el académico, donde dichos saberes tienen
lugar en la práctica y están vinculados con tres preguntas
¿para que leer?
¿para que hacer?
¿para que compartir ?
En vista de lo anterior, la práctica pedagógica se ha posicionado como uno de los
principales núcleos de interés y, al mismo tiempo, de tensión, al reconocer que en
ellas coexisten espacios e instancias de actualización de los procesos de
enseñanza y aprendizaje y, simultáneamente, se articula un potencial estratégico
para el logro de mejoramientos educativos.
DESARROLLO

3. Consideramos que la tendencia pedagógica que se puede implementar en nuestro
quehacer educativo, sería un aprendizaje basado en proyectos, porque está
orientado al diseño y desarrollo de proyectos de manera colaborativa por un grupo
de alumnos. Lo anterior como una forma de lograr los objetivos de aprendizaje de
una o más áreas disciplinares y, además, el desarrollo de competencias
relacionadas con la administración de proyectos reales.
La manera de aplicar este tipo de aprendizaje es dando participación a los
integrantes de la comunidad educativa y proyectando sus aspectos positivos a la
comunidad.
El impacto que produce este aprendizaje es en un primer momento al estudiante
seria innovador e impactante, porque conoce y experimenta algo nuevo que le
permite participar activamente en el desarrollo pedagógico en las diferentes áreas
del conocimiento.
Permite innovar y actualizar contenidos, metodologías, sistemas de evaluación,
manejo adecuado e implementación de recursos (humanos, técnicos, bibliográficos
etc.).
CONCLUSIÓN
Podemos considerar como conclusiones generales las siguientes
1. La metodología por proyectos motiva a estudiantes, docentes y padres de
familia a participar activamente en el proceso enseñanza aprendizaje.
2. La viabilidad de la metodología de aprendizaje por proyectos requiere de
una adecuada dotación de materiales.
3. El sistema evaluativo será integral.