TALLER PRACTICO

2. Actividad 8
Taller práctico:
10 claves para la implementación de tendencias y enfoques innovadores
Departamento: Antioquia
Municipio: medellín
Radicado:
Institución Educativa: Carlos Vieco Ortiz
Sede Educativa: Sede Principal
Nombres y apellidos del
docente:
FRANCO FINO VIVIANA
Presentación
El taller práctico: 10 claves para la implementación de tendencias y enfoques
innovadores, tiene como propósito que los docentes identifiquen el cambio
paradigmático que se requiere para atender al desafío pedagógico que implica
incorporar las Tecnologías de la Información y la Comunicación (TIC) al aula y al
currículo escolar.
En concordancia con lo anterior, a través de este taller se busca que el docente
visione las habilidades, estrategias y competencias que debe desarrollar para
contribuir al nuevo paradigma educacional que plantean las TIC como
innovaciones educativas.
Objetivos de aprendizaje:
 Identificar métodos para incentivar la creatividad de los docentes innovadores.
 Afianzar las nuevas habilidades y competencias que requieren los docentes
del siglo XXI.
 Poner en práctica las tendencias educativas basadas en pedagogía y
tecnología que darán un nuevo enfoque a las prácticas de enseñanza y
aprendizaje.
Metodología:
El presente taller se desarrollará a través de una metodología teórico práctico,
apoyada en estrategias de trabajo individual y colaborativo.
Desarrollo:

3. Este atento al conjunto de acciones que mediarán el desarrollo de los objetivos
del presente taller y que se enmarcan en 3 temáticas generales:
i. Las nuevas habilidades y competencias requeridas por los ciudadanos
del siglo XXI.
ii. Políticas públicas para igualdad oportunidades en el acceso,
conocimiento, uso y apropiación de las TIC.
iii. Principios y desafíos que debe abordar la educación para adaptarse a
la sociedad del siglo XXI.
Las nuevas habilidades y competencias requeridas por los ciudadanos
del siglo XXI.
Identifique y analice en el siguiente gráfico las tendencias educativas y
experiencias pedagógicas que están moldeando el aprendizaje del futuro, según
el último informe del Observatorio de Innovación Educativa Tecnológico de
Monterrey-Febrero 2016:
Ilustración 1. Tendencias pedagógicas
Fuente: Resultado del radar de tendencias en pedagogía 2016.
Con base en lo anterior, realice un análisis que permita identificar cuál de estas
tendencias pedagógicas, ha logrado permear su quehacer pedagógico.

4. Para ampliar su conocimiento sobre estas tendencias, apóyese en el siguiente
glosario que las define de manera clara y concreta:
Técnica didáctica orientada al diseño y desarrollo de un proyecto de manera colaborativa
por un grupo de alumnos. Lo anterior como una forma de lograr los objetivos de aprendizaje
de una o más áreas disciplinares y, además, el desarrollo de competencias relacionadas
con la administración de proyectos reales.
Aprendizaje Basado en Proyectos
Modelo de aprendizaje que implica la vivencia de una experiencia en la que el alumno
puede sentir o hacer cosas que fortalecen sus aprendizajes.
Aprendizaje Vivencial
Es una técnica didáctica en la que la exposición de contenido se hace por medio de videos
que pueden ser consultados en línea de manera libre, mientras el tiempo de aula se dedica
a la discusión,resolución de problemas y actividades prácticas bajo la supervisión y asesoría
del profesor.
Aprendizaje Invertido
Es una estrategia que proporciona a los estudiantes un contexto general en el que ellos, de
manera colaborativa, deben determinar el reto a resolver. Los estudiantes trabajan con sus
profesores y expertos para resolver este reto en comunidades de todo el mundo y así
desarrollar un conocimiento más profundo de los temas que estén estudiando.
Aprendizaje Basado en Retos
Se enfoca en ofrecer opciones al estudiante de cuándo, dónde y cómoaprender. Estopuede
ayudar a los estudiantes a cubrir sus necesidades particulares, ya que tendrán mayor
flexibilidad en el ritmo, lugar y forma de entrega de los contenidos educativos. El aprendizaje
flexible puede incluir el uso de tecnología para el estudio en línea, dedicación a medio
tiempo, aceleración o desaceleración de programas, entre otros.
Aprendizaje flexible

5. Tenga en cuenta que:
1. El análisis lo debe presentar de manera individual.
2. El análisis debe sustentarse a partir de una experiencia de clase, es decir,
debe narrar en qué momento específico de su praxis diaria logra evidenciar
cómo alguna de estas tendencias pedagógicas medias sus experiencias de
enseñanza y aprendizaje.
3. Para consolidar este análisis debe escribir en un documento, no superior a
dos hojas, cómo su práctica de aula, se ve permeada por una de estas
tendencias pedagógicas y, por consiguiente, se puede constituir como una
buena práctica docente:
 Aquí tenga en cuenta los siguientes criterios definidos por la UNESCO 2004,
respecto a las características que deben tener las buenas prácticas docentes:
- Relevancia del contenido que se enseña: están alineadas con el currículo.
- Tiempo suficiente para aprender: se refiere al tiempo que se dedica a
enseñar, en oposición a las horas oficialmente definidas en el currículo.
- Enseñanza estructurada: conjunto de oportunidades de aprendizaje a
través del cual se estimula al estudiante a aprender más, se monitorea su
proceso y se le garantiza realimentación y reforzamiento con regularidad.
- Ambiente propicio para aprendizaje en el aula: tanto los estudiantes como
el docente concentran sus esfuerzos en alcanzar una meta común, hay
respeto mutuo entre docentes y estudiantes, y entre ellos mismos; hay
intercambios con respeto, armonía y seguridad.
- Docentes conocedores del contenido disciplinar: para lo cual se requiere
inteligencia verbal, un amplio repertorio docente y motivación para
alcanzar las metas propuestas.
- Adaptabilidad al contexto: se debe valorar la relevancia de los objetivos
actuales y planeados frente a la situación nacional, en términos de
contenido, estructura y contexto de enseñanza-aprendizaje.
4. El documento con el análisis contendrá los siguientes ítems:

6. ● PASO 1. Conceptualización: este paso implica describir las principales
características de práctica educativa (contexto).
● PASO 2. Desarrollo: en este paso se debe dar cuenta de las acciones
precisas que desarrollan los estudiantes.
 PASO 3. Cierre: escribir las principales conclusiones de su práctica
educativa.
ii. Políticas públicas para igualdad oportunidades en el acceso,
conocimiento, uso y apropiación de las TIC.
Escriba aquí el análisis de su clase a partir de una
pedagogía emergente:
El aprendizaje basado en proyectos se puede definir como :
“una métodología docente basada en el alumnado como protagonista de su
propio aprendizaje.
En esta metodología, el aprendizaje de conocimientos tiene la misma
importancia que la adquisición de habilidades y actitudes. Es importante
comprender que es una metodología y no una estrategia instruccional. Es
considerado además, una estrategia de aprendizaje, en la cual los estudiantes
se enfrentan a un proyecto que deben desarrollar.”
En mi práctica pedagógica como docente del grado transición he podido
abordar contenidos a través de la implementación de proyectos de aula,
aprovechando la curiosidad natural de los niños de esta edad, la cual permite

7. que siempre estén indagando el por qué y el para qué de las cosas y/o
fenómenos.
El año anterior cuando se abordaba la unidad temática de la naturaleza, surgió
la pregunta de un estudiante en la que se cuestionaba de dónde vienen los
alimentos que consumimos, lo que sirvió como punto de partida para el
proyecto de “siembra y germinación de una planta”.
Se procedió con los estudiantes a decorar una matera y a preparar la tierra
para la siembra, luego se hizo siembra de lentejas y fríjoles, cada día se seguía
el proceso sacando la matera al sol y haciendo el riego, igualmente se hacía un
registro escrito de la evolución de la planta y se abordaban los temas
correspondientes como las partes de la planta, la diferencia entre frutas y
verduras, importancia de la buena alimentación, clasificaciones, seriaciones,
colores en inglés, etc.
Se pudo comprobar un aprendizaje significativo por parte de los estudiantes
con este proyecto, al saber el origen de algunos alimentos analizaron la
importancia del consumo de lo natural y sus beneficios para el cuerpo.
Después de esta experiencia se puede concluir que el aprendizaje basado en
los proyectos lleva a un aprendizaje significativo que anclado en la cotidianidad
de los estudiantes, hace que sea vivencial y comprensible para ellos.

8. Fuente: http://ciersur.univalle.edu.co/presentacionObservatorio2015/info.html
Ahora revise el esquema: aportes de la cartografía Referentes Nacionales, y
analice la aproximación conceptual que este ofrece en relación con el concepto
de innovación educativa.

9. Seguidamente seleccione como mínimo 2 referentes nacionales (Decretos,
políticas, programas o estrategias) relacionados en el esquema que usted
desconoce; indague sobre estos en la red, y diligencie la siguiente tabla:
Nombre del Documento
(Referentes nacionales)
URL Descripción Características
Renata http://www.minedu
cacion.gov.co/162
1/w3-printer-
233944.html
RENATA, la red de
tecnología avanzada
conecta, comunica y
propicia la
colaboración entre la
comunidad
académica y científica
de Colombia con la
comunidad
académica
internacional y los
centros de
investigación más
desarrollados del
mundo; hace posible
tanto el desarrollo y
operación de
aplicaciones de alto
desempeño, como la
interconexión de la
academia con los
centros educativos y
científicos tanto
nacionales como
internacionales para
el fomento de la
investigación, la
Actualmente la
Red cuenta con
95 Instituciones
de Educación
Superior
conectadas,
agrupadas
regionalmente
en 7 Redes
Académicas
Regionales -
RARES-, y dos
centros de
Investigación.

10. innovación y el
desarrollo
académico.
OCDE https://www.oecd.o
rg/edu/Colombia_
EAG2014_Country
Note_ESP.pdf
es la fuente autorizada de
información exacta y
pertinente sobre el estado
de la educación en todo el
mundo
Proporciona datos
sobre la estructura,
las finanzas y los
resultados de los
sistemas
educativos de los
34 países
miembros de la
OCDE, así como de
los de algunos
integrantes del G20
y de los países
asociados.
iii) Principios y desafíos que debe abordar la educación para
adaptarse a la sociedad del siglo XXI.
Con base en los ejercicios previos, construya una aproximación conceptual que
permita perfilar 10 claves educativas para la implementación de tendencias y
enfoques innovadores en sus prácticas de enseñanza:
10 claves esenciales
1. Capacitación docente en innovación educativa.
2. Dotación de herramientas tecnológicas a las instituciones.
3. Disponibilidad para los docentes de dichas herramientas.
4. Transversalizar todas las áreas del conocimiento con el uso de las TIC
5. Capacitar a las familias en cuanto al uso pedagógico de las TIC
6. Vincular los aprendizajes a la cotidianidad de los estudiantes, para que el
aprendizaje sea significativo.

11. 7. Hacer uso continuo de las herramientas que se tienen disponibles.
8. Actualización constante por parte de los docentes.
9. Fomentar el aprendizaje colaborativo y por proyectos.
10.Socializar las actividades ejecutadas con otros docentes.
Nota:
Finalizado el ejercicio, por favor enviarlo a través de la plataforma Blackboard en
el espacio dispuesto, asociado a la actividad 8.