(1) El documento presenta una guía para potenciar experiencias educativas de primera fase como prácticas innovadoras con uso de TIC. (2) Propone revisar los aspectos de un proyecto innovador y seleccionar una tendencia educativa para rediseñar la experiencia educativa inicial. (3) Incluye pasos como definir un proyecto innovador, describir su título, justificación, metodología, actividades y materiales necesarios, y justificar la tendencia seleccionada para hacerla más innovadora.

2. Guía:
Potenciando mi Experiencia Educativa de primera fase
Actividad 10.Potenciando Experiencias Educativas con uso de TIC como prácticas
innovadoras
Departamento Antioquia
Municipio Medellin
Institución Educativa Colegio Carlos Vieco
Sede educativa Sede principal
Nombres y Apellidos del Docente
CANO MAYA JOSE DARIO
Objetivo de la actividad: ajustar la Experiencia Educativa con uso de TIC de primera
fase como práctica innovadora que reconoce nuevas tendencias y enfoques.
Desarrollo de la actividad: docente tenga en cuenta las siguientes acciones para
diligenciar la presente guía:
 Revise nuevamente los 10 puntos del Decálogo de un Proyecto Innovador
definidos por Fundación Telefónica
 Retome los aspectos conceptuales abordados en la actividad 6. Identificando
tendencias y enfoques para la innovación educativa con uso de TIC, para
seleccionar una tendencia o enfoque que le permita re-diseñar su experiencia,
así como mejorar los tópicos identificados con menor puntuación en la actividad
de evaluación del Decálogo de un proyecto innovador.
 Analice los siguientes rasgos definidos por la OEI de Republica Dominicana
(2011), que destacan a un proyecto o práctica innovadora:
 La originalidad, característica ligada a la manera creativa de resolver las
situaciones que se presentan.
 La especificidad, ya que ante una situación o problema concreto se requiere
una solución adecuada, específica e imaginativa.
 La autonomía, dado que el problema se debe resolver con los recursos
disponibles o con aquellos que de modo independiente pueda conseguir la
institución educativa.
 La investigación, ya que para buscar soluciones se utiliza la consulta y
recolección de nuevas informaciones para así resolver dudas.

3. Pasos para ajustar la Experiencia Educativa con uso de TIC de primera fase como
práctica innovadora:
1. Defina en sus propias palabras que es un Proyecto Innovador:
Es el conjunto de actividades coherentes que se llevan a cabo para cumplir un
objetivo haciendo uso de las nuevas tecnologías, como por ejemplo en
educación no dar la clase en un tablero común sino hacer uso del tablero digital
si se tiene, incorporar el proyector, el uso del portátil, tablets, etc.
Los proyectos educativos innovadores deben estar adaptados al contexto,
poseer características de duración amplias, altos índices de uso y deben de
contribuir a la consolidación de prácticas docentes que motiven y mejoren el
deseo de enseñar y aprender
¿Qué problema queremos solucionar?
“Para iniciar la formulación de un proyecto innovador, es recomendable hacer una lluvia
de ideas de todas las problemáticas que considere relevantes o necesarias de atender
y solucionar en su aula.
Recuerde que un proyecto innovador es una oportunidad para que el docente cambie
una práctica habitual que no funciona y una oportunidad para promover un trabajo de
aula diferente”.
2. Describa los siguientes puntos
 Título de Proyecto:
Los animales de la granja
I Fase Inicial
II Fase de Formulación

4.  Justificación del Proyecto:
Como parte del desarrollo de la primera infancia de los niños y niñas es importante
recorrer y explorar los diferentes espacios que nos rodean en la sociedad, la cultura y
los diferentes lugares en los que tiene espacio la vida misma. Uno de ellos es la granja
y los animales que la conforman. Aprender sobre la vida, productividad, sonidos,
costumbre, alimentos y lugar que ocupan en la cadena alimenticia es muy importante
para ir adquiriendo conocimiento de lo que nos rodea en la vida.
 Metodología:
Por medio de imágenes recreativas mostraremos los diferentes animales de la granja a
los niños y niñas como conejos, vacas, caballos, gallinas, cabras etc. Así como sus
diferentes habitas y alimentación.
 Actividad:
Se organizara una visita a la granja en donde los niños y niñas podrán observar sus
diferentes características, alimentarlos, escuchar una pequeña charla educativa sobre
estos animales y interactuar con ellos
 Materiales necesarios:
Imágenes de animales de la granja
Recurso humano
- Estimular el reconocimiento de los animales de la granja
- Lograr un espacio de recreación rico en aprendizaje constante sobre los diferentes
cambios de los animales de la granja
- Mejorar el desarrollo del pensamiento y conocimiento
.____________________________________________________
disposición
III Fase del Desarrollo e
Ejecución del Proyecto
IV Fase de evaluación

5. https://www.thatquiz.org/tq/practicetest?9w2uem0x3677
3. Justifique cuál fue la tendencia educativa que le permitió rediseñar su
Experiencia de primera fase como una práctica innovadora.
Aprendiendo haciendo porque se evidencian las falencias y oportunidades de mejora