taller practico

2. Guía:
Potenciando mi Experiencia Educativa de primera fase
Actividad 10.Potenciando Experiencias Educativas con uso de TIC como prácticas
innovadoras
Departamento Antioquia
Municipio Medellin
Institución Educativa Colegio Carlos Vieco
Sede educativa Sede principal
Nombres y Apellidos del Docente
ESPANA GOMEZ SANDRA
MILENA
Objetivo de la actividad: ajustar la Experiencia Educativa con uso de TIC de primera
fase como práctica innovadora que reconoce nuevas tendencias y enfoques.
Desarrollo de la actividad: docente tenga en cuenta las siguientes acciones para
diligenciar la presente guía:
 Revise nuevamente los 10 puntos del Decálogo de un Proyecto Innovador
definidos por Fundación Telefónica
 Retome los aspectos conceptuales abordados en la actividad 6. Identificando
tendencias y enfoques para la innovación educativa con uso de TIC, para
seleccionar una tendencia o enfoque que le permita re-diseñar su experiencia,
así como mejorar los tópicos identificados con menor puntuación en la actividad
de evaluación del Decálogo de un proyecto innovador.
 Analice los siguientes rasgos definidos por la OEI de Republica Dominicana
(2011), que destacan a un proyecto o práctica innovadora:
 La originalidad, característica ligada a la manera creativa de resolver las
situaciones que se presentan.
 La especificidad, ya que ante una situación o problema concreto se requiere
una solución adecuada, específica e imaginativa.
 La autonomía, dado que el problema se debe resolver con los recursos
disponibles o con aquellos que de modo independiente pueda conseguir la
institución educativa.
 La investigación, ya que para buscar soluciones se utiliza la consulta y
recolección de nuevas informaciones para así resolver dudas.

3. Pasos para ajustar la Experiencia Educativa con uso de TIC de primera fase como
práctica innovadora:
1. Defina en sus propias palabras que es un Proyecto Innovador:
Es el conjunto de actividades coherentes que se llevan a cabo para cumplir un
objetivo haciendo uso de las nuevas tecnologías, como por ejemplo en
educación no dar la clase en un tablero común sino hacer uso del tablero digital
si se tiene, incorporar el proyector, el uso del portátil, tablets, etc.
Los proyectos educativos innovadores deben estar adaptados al contexto,
poseer características de duración amplias, altos índices de uso y deben de
contribuir a la consolidación de prácticas docentes que motiven y mejoren el
deseo de enseñar y aprender
¿Qué problema queremos solucionar?
“Para iniciar la formulación de un proyecto innovador, es recomendable hacer una lluvia
de ideas de todas las problemáticas que considere relevantes o necesarias de atender
y solucionar en su aula.
Recuerde que un proyecto innovador es una oportunidad para que el docente cambie
una práctica habitual que no funciona y una oportunidad para promover un trabajo de
aula diferente”.
2. Describa los siguientes puntos
 Título de Proyecto:
EXPRESIÓN ORAL
I Fase Inicial
II Fase de Formulación

4.  Justificación del Proyecto:
El proyecto surge al constatar que existe dificultad en la expresión oral de niños y niñas de la Institución
Educativa. El objetivo central es que ellos desarrollen capacidades para expresarse oralmente con fluidez,
a través de ejercicios buco linguo faciales,para mejorar los aprendizajes de los estudiantes y tengan éxito
en la correcta pronunciación y seguridad en sí mismos.
 Metodología:
Nos reuniremos en un ligar aislado del ruido para desarrollar actividades y sonidos
de acuerdo a la expresión oral
 Actividad:
Colocaremos audios con diferentes pronunciaciones para que sean escuchados y a su
vez pronunciados vocalizando correctamente
 Materiales necesarios:
Audio
Recurso humano
- Estimular el desarrollo de la expresión oral
- tener un espacio en el que podamos conectarnos con la linguistica
- Mejorar el desarrollo del pensamiento y conocimiento
.____________________________________________________
disposición
https://www.thatquiz.org/tq/practicetest?9w2uem0x3677
3. Justifique cuál fue la tendencia educativa que le permitió rediseñar su
Experiencia de primera fase como una práctica innovadora.
III Fase del Desarrollo e
Ejecución del Proyecto
IV Fase de evaluación

5. Aprendiendo haciendo porque se evidencian las falencias y oportunidades de mejora