taller practico

2. Guía:
Potenciando mi Experiencia Educativa de primera fase
Actividad 10.Potenciando Experiencias Educativas con uso de TIC como prácticas
innovadoras
Departamento Antioquia
Municipio Medellin
Institución Educativa Colegio Carlos Vieco
Sede educativa Sede principal
Nombres y Apellidos del Docente
PINEROS OSORIO MELIAA
Objetivo de la actividad: ajustar la Experiencia Educativa con uso de TIC de primera
fase como práctica innovadora que reconoce nuevas tendencias y enfoques.
Desarrollo de la actividad: docente tenga en cuenta las siguientes acciones para
diligenciar la presente guía:
 Revise nuevamente los 10 puntos del Decálogo de un Proyecto Innovador
definidos por Fundación Telefónica
 Retome los aspectos conceptuales abordados en la actividad 6. Identificando
tendencias y enfoques para la innovación educativa con uso de TIC, para
seleccionar una tendencia o enfoque que le permita re-diseñar su experiencia,
así como mejorar los tópicos identificados con menor puntuación en la actividad
de evaluación del Decálogo de un proyecto innovador.
 Analice los siguientes rasgos definidos por la OEI de Republica Dominicana
(2011), que destacan a un proyecto o práctica innovadora:
 La originalidad, característica ligada a la manera creativa de resolver las
situaciones que se presentan.
 La especificidad, ya que ante una situación o problema concreto se requiere
una solución adecuada, específica e imaginativa.
 La autonomía, dado que el problema se debe resolver con los recursos
disponibles o con aquellos que de modo independiente pueda conseguir la
institución educativa.
 La investigación, ya que para buscar soluciones se utiliza la consulta y
recolección de nuevas informaciones para así resolver dudas.

3. Pasos para ajustar la Experiencia Educativa con uso de TIC de primera fase como
práctica innovadora:
1. Defina en sus propias palabras que es un Proyecto Innovador:
Es el conjunto de actividades coherentes que se llevan a cabo para cumplir un
objetivo haciendo uso de las nuevas tecnologías, como por ejemplo en
educación no dar la clase en un tablero común sino hacer uso del tablero digital
si se tiene, incorporar el proyector, el uso del portátil, tablets, etc.
Los proyectos educativos innovadores deben estar adaptados al contexto,
poseer características de duración amplias, altos índices de uso y deben de
contribuir a la consolidación de prácticas docentes que motiven y mejoren el
deseo de enseñar y aprender
¿Qué problema queremos solucionar?
“Para iniciar la formulación de un proyecto innovador, es recomendable hacer una lluvia
de ideas de todas las problemáticas que considere relevantes o necesarias de atender
y solucionar en su aula.
Recuerde que un proyecto innovador es una oportunidad para que el docente cambie
una práctica habitual que no funciona y una oportunidad para promover un trabajo de
aula diferente”.
2. Describa los siguientes puntos
 Título de Proyecto:
“Contando historietas desarrollamos nuestra capacidad de comprensión lectora”
 Justificación del Proyecto:
I Fase Inicial
II Fase de Formulación

4. El objetivo central del proyecto es que los niños y niñas desarrollen capacidades de lectura de imágenes y
lo demuestran contando historietas de manera secuencial en la hora de lectura.
 Metodología:
Para ello se desarrollará capacidades de comprensión lectora a través de la lectura de imágenes que se
abordará durante la aplicación de todas las actividades,desarrolladas con los propios docentes,padres de
familia,los niños yniñas,de este modo sesentirán más seguros,afianzarán su autonomía e independencia
para interactuar en su vida cotidiana.
 Actividad:
Actividades de lectura
 Materiales necesarios:
libros
Recurso humano
- Estimular el desarrollo de la lectura
- tener un espacio en el que podamos conectarnos con la lectura
- Mejorar el desarrollo del pensamiento y conocimiento
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disposición
https://www.thatquiz.org/tq/practicetest?9w2uem0x3677
3. Justifique cuál fue la tendencia educativa que le permitió rediseñar su
Experiencia de primera fase como una práctica innovadora.
Aprendiendo haciendo
III Fase del Desarrollo e
Ejecución del Proyecto
IV Fase de evaluación