medición y evaluación psicológica contexto clínico

1. HERRAMIENTAS DE LA
EVALUACIÓN
PSICOLÓGICA
Por: Ivonne Adriana Sánchez Rozo
Yecenia Stefanith Puerto Naranjo
Gina Marcela González Gómez
Sharoll Dayana Quiroga Maldonado
Astrid Johanna Zapata Gómez

2. INTRODUCCIÓN
• La evaluación psicológica se construye sobre tres grandes ejes metodológicos:
Las pruebas o instrumentos
estandarizados, la entrevista
psicológica y la observación
de campo; estas se deben
integrar para conseguir
un buen resultado del proceso diagnóstico.

3. ENTREVISTA CLÍNICA
• Consiste en que el terapeuta pueda obtener datos completos de la vida total del paciente y de su
comportamiento en el transcurso de la entrevista, por medio de lo que el profesional pueda escuchar,
vivenciar y observar.

4. ENTREVISTA CLÍNICA
La entrevista pude ser de dos tipos:
• Entrevista abierta: El profesional tiene amplia libertad para realizar las preguntas y las
intervenciones permitiendo flexibilidad para cada caso. Posibilita la investigación amplia y profunda
de la personalidad del paciente.

5. ENTREVISTA CLÍNICA
• Entrevista cerrada: Las preguntas están previstas, tienen un orden y una forma de ser planteadas que
no pueden ser modificadas por el entrevistador.

6. GENOGRAMA.
• El genograma es una representación gráfica familiar multigeneracional ( por lo menos tres
generaciones ), que registra información sobre los miembros de esa familia y sus relaciones.
• Los genogramas muestran la información familiar en una forma que permite contemplar un vistazo
rápido sobre patrones familiares complejos y además es una fuente rica de hipótesis acerca de cómo
un problema clínico puede estar conectado con el contexto familiar y la evolución del problema y del
contexto con el tiempo. Los genogramas muestran:
• La estructura de una familia.
• Las relaciones entre los miembros de una familia.

7. • Miembros de la familia:
• Se representan (mujer) hombre).
• Al paciente índice, alrededor del cual se diseña el genograma, se le reconoce por una doble
línea.
• Para señalar fallecimiento se coloca una X dentro del símbolo.
• Un embarazo se representa con un triángulo.
• Un aborto se representa con un círculo pequeño negro
• Dentro de la figura se debe indicar la edad de cada integrante:
45 47

8. • Relaciones biológicas y legales de la pareja:
• Las relaciones al interior de la familia se representan por líneas conectadas a los
símbolos.
• Matrimonio: dos líneas verticales unidas por una horizontal.
• Pareja no casada: dibujar unión con línea discontinua.
• Las barras inclinadas significan una interrupción del matrimonio: una barra para la
separación y dos para el divorcio.

9. • Los embarazos, abortos, y partos de un feto muerto se indican por los siguientes símbolos:
• Embarazo: Triángulo
• Parto de un feto muerto: Cuadro con una cruz en su interior
• Aborto espontáneo: Círculo negro
• Aborto provocado: Cruz

10. • Si una pareja tiene varios hijos, la figura de cada hijo se coloca conectada a la línea que une
a la pareja. Los hijos se van situando de izquierda a derecha desde el mayor al más joven.
• Se utiliza una línea de puntos para conectar un niño adoptado a la línea de los padres.
• Los hijos mellizos se representan por la conexión de dos líneas convergentes a la línea de
los padres: si son monocigóticos (idénticos/gemelos) éstos a su vez están conectados por una
barra
45 47
18 10 8

11. LA OBSERVACIÓN
• Es la técnica más antigua y más usada en la evaluación psicológica, dando garantía a la hora de
recoger datos, por su sistematización.
• Observar es sistematizar los hechos tal como
se presentan en la realidad. (dejar constancia
de lo que ocurre durante las sesiones.
La observación se convierte en técnica en la medida en que
se cumple una serie de objetivos:

12. LA OBSERVACIÓN
• Sirve a un objetivo, previamente establecido, de investigación.
• Es planificada sistemáticamente.
• Es controlada previamente.

13. LA OBSERVACIÓN
Fases:
1. Se elige un problema y se específica lo que ha de ser observado.
2. Se definen las variables a observar
3. Diseñar los instrumentos para la observación
4. Decidir el muestreo de datos
5. Análisis e interpretación de los datos recogidos. Elaborar conclusiones o replanteamientos
6. Comunicación de los resultados, informe sobre si los hallazgos son o no relevantes.

14. AUTO OBSERVACIÓN
La auto observación se sistematiza y tiene
unos objetivos previos, ofreciéndonos
datos íntimos de las personas y
permitiéndonos hacer cambios en esos
comportamientos.

15. Ésta se hace..
- Cuando queramos datos muy íntimos de una persona.
- Cuando los comportamientos sean poco evidentes para los observadores externos, pero
muy significativos para el sujeto (ej: conductas encubiertas).
- Para los comportamientos que están encadenados a una variable interna (ej: ansiedad-
comer).

16. - Procedimientos y técnicas de auto observación
auto observamos con un fin que siempre es mejorar. Para ello, podemos auto observar:
*El nivel motor: Moverse, andar, come, etc.
*La comunicación: Como hablamos con los demás y con nosotros mismos. Obtener información
de la comunicación interna solo es posible mediante la auto observación.
*El nivel oréctico/emocional: Emociones y sensaciones, y saber por qué se han producido.
*Nuestras respuestas psicofisiológicas: Sudoración en las manos, enrojecimiento de piel, latidos
del corazón (que nosotros no lo percibimos y él si), etc.

17. PRUEBAS PSICOLÓGICAS
• Las pruebas psicológicas, tienen la finalidad de evaluar la salud mental de un individuo. El desarrollo
y la interpretación de estas pruebas deben ser llevados a cabo por un psicólogo.

18. OBJETIVO DE LAS PRUEBAS
PSICOLÓGICAS
• El objetivo de la prueba psicológica es obtener manifestaciones de la estructura
psíquica de la persona. Cuando la intención es medir la condición psíquica en valores
objetivos que puedan cotejarse entre sí, se habla de una prueba psicométrica.

19. ALGUNAS PRUEBAS PSICOLÓGICAS
• Test de Dominó: puede realizarse en forma individual o colectiva y sirve para estimar la inteligencia
general de la persona a través de la medición de su rapidez visual, su relación con los números, su
capacidad de reconocer semejanzas y diferencias y sus aptitudes a la hora de enfrentar un desafío;

20. • Test de Matrices Progresivas: se utiliza para medir la capacidad intelectual y la inteligencia a través
del razonamiento analógico y el contraste de formas.

21. • Test de Aptitudes Diferenciales: también puede efectuarse en grupo y se orienta a evaluar diversos
tipos de razonamiento, como el verbal, el numérico, el espacial, el mecánico y el abstracto, así como
el nivel de exactitud en la percepción, la ortografía, la rapidez y las relaciones espaciales;

22. • 16 factores de la personalidad: se trata de un cuestionario indicado para personas adolescentes o
adultas que evalúa la personalidad a través de preguntas fácil de responder, lo que aumenta las
probabilidades de sinceridad por parte del sujeto.

23. PRUEBAS PSICOLÓGICAS
PROYECTIVAS
• Test de Rorschach: pertenece al grupo de técnicas estructurales y consiste en presentarle al
paciente una serie de láminas (son diez en total) con manchas de tinta simétricas que
pueden ser interpretadas de diferentes maneras.

24. • Test de Rosenzweig: el psicólogo muestra al sujeto varios dibujos en los cuales un individuo frustra a
otro. Luego, le pide que escriba lo que cree que diría la víctima de la frustración, sin indicar cuál de
los dos es. Entra en las técnicas temáticas y cuenta con versiones para diferentes edades.

25. PRUEBAS PSICOLÓGICAS
Escalas de inteligencia
* WAIS, WISC-R, WISC, WPPSI.
* Test de Inteligencia Individuales, Colectivos o Auto aplicados. No Verbales. Con mínimo de
Influencias Culturales.
* Madurez. Evaluación de Niños.
* Escala de Inteligencia Stanford-Binet .
* Test Psicológicos y Baja escolaridad.

26. • Test del dibujo de la familia: esta prueba psicológica que forma parte de las expresivas es muy
conocida ya que suele realizarse a los estudiantes de muchos colegios preescolares y primarios.
Simplemente, se le pide a la persona que dibuje a su familia, tras lo cual se evalúa una serie de
aspectos de la obra que pueden evidenciar conflictos de diversos tipos.

27. REGISTROS PSICOFISIOLÓGICOS
• se basa en las técnicas de registro fisiológico, de respuestas del organismo bajo control directo o
indirecto del SN y se suelen clasificar en función de actividad fisiológica registrada y de mecanismos
de control neurofisiológico subyacente.

28. LA EVALUACIÓN
PSICOFISIOLÓGICA
• Busca indicadores objetivos de los trastornos o estados psicopatológicos, en comparación
con los datos, más subjetivos, obtenidos a través de entrevistas y cuestionarios. Persigue
encontrar o identificar criterios diagnósticos o marcadores biológicos que distingan a
individuos con trastornos diferentes.

29. REGISTROS PSICOFISIOLÓGICOS
se mide en tres categorías
• El SN Vegetativo o Autónomo: se encarga de la
actividades como: electro dérmica, cardiovascular,
pupilar, la temperatura corporal, gastrointestinal y la
respuesta sexual.
• El SN Somático: se encarga de la actividad muscular, los
movimientos oculares y la actividad respiratoria.
• SNC : se encarga de la actividad electro encefalografía,
técnicas derivadas como los potenciales evocados y las
técnicas de neuroimagen funcional como la tomografía
por emisión de positrones y la resonancia magnética.

30. LA OBTENCIÓN DE LAS RESPUESTAS
PSICOFISIOLÓGICAS
señales bioeléctricas y fenómenos físicos.
• Captación.
• Transformación.
• Amplificación.
• Registro.
• Análisis.
• interpretación de la señal.

31. FASES PSICOFISIOLÓGICAS
• fase 1 período de adaptación del sujeto a la situación de evaluación, cuya duración debe ser al menos
de cinco minutos, en la que no se evalúa ningún tipo de variable.
• fase 2 línea base, en este momento ya se realiza la toma de datos fisiológicos.
• fase3 se presenta la estimulación o se realiza una tarea y se lleva a cabo la evaluación fisiológica de
las variables que se estén estudiando, respuestas específicas asociadas a estímulos concretos o a
procesos psicológicos que se activan o ponen en marcha en esta fase.
• Fase 4 período de recuperación, en la que también se evalúan las variables fisiológicas, pero sin la
presentación de estímulos o la realización de determinadas tareas.

32. REFERENCIAS
• Aiken. L. (2003). Test Psicológicos y Evaluación. Pearson Educación. Undécima
edición.
• Moreno, M. I. C., Pareja, M. Á. V., & Díaz, M. I. (2004). Desarrollo de una batería de
evaluación psicofisiológica en el ámbito clínico. Psicothema, 16(3), 481-
489.recuperado de:http://www.psicothema.com/pdf/3022.pdf
• TEMA 9: LAS TÉCNICAS OBJETIVAS:EVALUACIÓN PSICOFISIOLÓGICA. (22 de 01 de
2011). Recuperado el 06 de 09 de 2016, de
http://www.psicocode.com/resumenes/9evaluacion.pdf

33. • Mónica, M. (2005). Genogramas en la Evaluación Familiar. Recuperado el 06 de 09 de
2016, de PROCEDIMIENTO DE CONSTRUCCIÓN DE GENOGRAMAS:
file:///C:/Users/jeseniz%20puerto/Downloads/elaboracion%20de%20genograma%20(1).
pdf
MÉTODOS DE INVESTIGACIÓN EN EDUCACIÓN ESPECIAL
https://www.uam.es/personal_pdi/stmaria/jmurillo/InvestigacionEE/Presentaciones/Curso_10/
Observacion_trabajo.pdf
• http://www.definicionabc.com/general/prueba-psicologica.php
• http://definicion.de/prueba-psicologica/

34. ¡MUCHAS GRACIAS!