Primera asignación de Diseño de la investigación gerencial

1. Metodología Cuantitativa
REPÚBLICA BOLIVARIANA DE VENEZUELA
MISTERIO DEL PODER POPULAR PARA LA EDUCACIÓN UNIVERSITARIA
UNIVERSIDAD YACAMBÚ
ESTUDIOS A DISTANCIA-DOCTORADO EN GERENCIA
SEMINARIO AVANZADO DE INVESTIGACIÓN EN GERENCIA I
Realizado por:
Licda. Yolibeth Medina MSc.
C.I. 11.474.601
Febrero de 2015

2. PARADIGMAPARADIGMA
Modelo de
interpretación científica
que establece como
criterios básicos de
análisis lo cuantificable
y medible...
¿Que es un Paradigma Positivista?¿Que es un Paradigma Positivista?
Si bien el concepto de paradigmas (Kuhn, 1971)
admite pluralidad de significados y diferentes
usos, aquí se referie a un conjunto de creencias
y actitudes, como una visión del mundo
"compartida" por un grupo de científicos que
implica una metodología determinada (Alvira,
1982).
El paradigma es un esquema
teórico, o una vía de percepción y
comprensión del mundo, que un
grupo de científicos ha adoptado.
También denominado
paradigma cuantitativo,
empírico-analítico,
racionalista, es el paradigma
dominante en algunas
comunidades científicas.

3. EL PROBLEMA ONTOLÓGICO
Puede formularse en dos
monosílabos castellanos:
«¿Qué hay?»
Puede además
responderse en una sola
palabra: «Todo»,
Esto es sólo decir que hay lo
que hay.
Desde el punto de vista positivista: Realismo Ontológico
Disciplina que se suele identificar con la metafísica general o bien indica una de las ramas de ésta
que estudia lo que es en tanto que es y existe. Por ello es llamada la teoría del ser, es decir, el
estudio de todo lo que es: qué es, cómo es y cómo es posible.
La ontología se ocupa de la definición del ser y de establecer las categorías fundamentales o modos
generales de ser de las cosas a partir del estudio de sus propiedades.

4. La epistemología es la ciencia que
estudia el conocimiento humano y el
modo en que el individuo actúa para
desarrollar sus estructuras de
pensamiento. Desde el punto de vista
positivista:
Dual y Objetivista

5. POSITIVISMOPOSITIVISMO
Se define como:Se define como:
““conjunto de reglamentacionesconjunto de reglamentaciones
que rigen el saber humano y queque rigen el saber humano y que
tiende a reservar el nombre detiende a reservar el nombre de
“ciencia” a las operaciones“ciencia” a las operaciones
observables en la evolución de lasobservables en la evolución de las
ciencias modernas de laciencias modernas de la
naturaleza”naturaleza”
Kolakowski (1988)
Afirma que:Afirma que:
Dobles, Zúñiga y García
(1998)
Otros nombres dados al Positivismo:
cuantitativo, empírico-analítico, racionalistacuantitativo, empírico-analítico, racionalista
el único conocimiento verdaderoel único conocimiento verdadero
es aquel que es producido por laes aquel que es producido por la
ciencia, particularmente con elciencia, particularmente con el
empleo de su método. Asumeempleo de su método. Asume
que sólo las ciencias empíricasque sólo las ciencias empíricas
son fuente aceptable deson fuente aceptable de
conocimiento.conocimiento.

6. El Sujeto Cognoscente puede acceder
a todo el objeto por conocer y además
puede hacerlo por medio de un
método científico válido para todos
los campos de la experiencia
La Realidad es única, puede
ser fragmentada para sus
análisis y las partes pueden ser
manipuladas
independientemente
Considera a El Sujeto y El Objeto
independientesPostula la posibilidad de
establecer Leyes generales,
que son permanentes e
independientes del tiempo
Asume que es
posible establecer
las causas de los
hechos

7. CORRIENTES FILOSÓFICASCORRIENTES FILOSÓFICAS
1.Empirismo lógico
2.Teoría interpretativa
3.Teoría crítica
Dimensión Positivista Interpretativo Critico
Intereses
Explicar, controlar,
predecir
Comprender,
interpretar
(comprensión mutua
compartida)
Emancipar, criticar e
identificar el potencial
para el cambio
Ontología (Naturaleza
de la realidad)
Dada, singular, tangible,
fragmentable,
convergente
Construida, holística,
divergente, múltiple
Construida, holística
Relación sujeto - objeto
Independiente, neutral,
libre de valores
Interrelación, relación
influida por factores
subjetivos
Interrelacionados.
Relación influida por el
fuerte compromiso
para el cambio
Propósito:
Generalización
Generalizaciones libres
de contexto y tiempo,
leyes, explicaciones
(nomotéticas):
- Deductivas
- Cuantitativas
- Centradas sobre
semejanzas
Hipótesis de trabajo en
contexto y tiempo
dado, explicaciones
idiográficas, inductivas,
cualitativas, centradas
sobre diferencias
Lo mismo que el
interpretativo
Explicación: Causalidad
Causas reales,
temporalmente
precedentes o
simultaneas
Interacción de factores
Axiología (papel de los
valores)
Libre de valores
Valores dados. Influyen
en la selección del
problema, teoría,
método y análisis
Valores dados. Critica
de ideología.

8. CORRIENTES FILOSÓFICASCORRIENTES FILOSÓFICAS
Son modelos gerenciales que aplican las nuevas empresas;
estos se diferencian más por la diversidad de términos que
utilizan y la posición de la que parte, que por las cosas
realmente distintas que dicen, lo cual nos lleva a visualizar y
concentrarnos en las oportunidades de mejoras y posibilidades
de aprendizajes para los cambios que se están produciendo al
interior de las organizaciones. De la gama amplia de propuestas
de modelos y enfoques gerenciales en el siglo XXI que se
debaten, sobre todo en el mundo desarrollado se ha introducido
en alguna medida: los sistemas de calidad, la Planeación
Estratégica y ampliamente la dirección por objetivos y la
Dirección Estratégica integrada. Por tanto, se presentan algunos
paradigmas gerenciales en el contexto globalizado del siglo XXI.
PARADIGMASPARADIGMAS
GERENCIALES.GERENCIALES.

9. ORIGENORIGEN
Fases en la Evolución HistóricaFases en la Evolución Histórica
1. PROTO- POSITIVISTA FRANCES:
• Corrientes encontradas: (La física Newtoniana, el Mecanismo Geométrico
Cartesiano, Empirismo Británico.
• Corriente Antisistemática.
• Estrecha conexión con la investigación matemática
2.POSITIVISTA CLÁSICO:
• Sigue tres estadios: el Teológico, el Metafísico y el Positivo
3.POSITIVISTA CRITICO:
• Indagaban las conexiones existentes entre física y psicología.
• Los conceptos de la física y de la psicología deben construirse
matemáticamente a partir de la experiencia sensible.

10. POSTULADOSPOSTULADOS
Paradigma PositivistaParadigma Positivista
1. El sujeto descubre el conocimiento.
2. El sujeto tiene acceso a la realidad.
3. El conocimiento válido es el científico.
4. El método de la ciencia es descriptivo
5. Neutralidad valorativa
6. Realidad accesible al sujeto mediante la experiencia

11. Métodos de InvestigaciónMétodos de Investigación
Métodos Cuantitativos:
Se miden características o variables que pueden tomar valores
numéricos y deben describirse para facilitar la búsqueda de
posibles relaciones mediante el análisis estadístico
Métodos Cualitativos:
Consiste en descripciones detalladas de situaciones, eventos,
personas, interacciones y comportamientos que son observables.

12. Positivismo (cuantitativo), Post-positivismo (cualitativo)
Las cual presentan las siguientes características
• Control del fenómeno
• Razonamiento hipotético
• Análisis estadístico de datos
• Generalización y predicción
del suceso
• Objetividad
• Estrategia deductiva
• Método único hipótesis,
variables
• Espontaneidad del fenómeno
• Razonamiento inductivo
• Análisis no estadístico
• Unicidad e irrepetibilidad del
suceso
• Subjetividad
• Estrategia inductiva
• Múltiples alternativas
metodológicas
• Significado, contexto,
comprensión
Métodos de InvestigaciónMétodos de Investigación
Fuente: Balbo de S. J. (2008). Guía practica para la investigación sin traumas.
Universidad Nacional Experimental del Táchira. Fondo editorial UNET.

13. CARACTERISTICAS DEL PARADIGMA POSITIVISTACARACTERISTICAS DEL PARADIGMA POSITIVISTA
POSITIVISMOPOSITIVISMO
1. Sólo el conocimiento proveniente de las
ciencias empíricas es válido
2. Crítica y rechaza los desarrollos metafísicos.
3. El sujeto de la investigación es un ser capaz
de despojarse de sus sentimientos,
emociones, subjetividad .
4. Adopta el enfoque Cuantitativo.

14. DERIVACIONES METODOLÓGICAS DE LOS PARADIGMAS DE
INVESTIGACIÓN
Para la exposición y comparación de
las características más relevantes de
estas metodologías nos serviremos de
los apartados esenciales del proceso
de investigación:
•Problemas
•Diseño
•Muestra
•Técnicas de recogida de datos
•Análisis de los datos
•Interpretación
•Criterios de validez de la investigación.
se pueden distinguir tres metodologías
de investigación que derivan
directamente de los paradigmas
anteriormente expuestos: la
metodología científica, tradicional y la
metodología critica.
POSITIVISTA INTERPRETATIVO CRÍTICO
PROBLEMA DE
INVESTIGACION
• Teóricos
• Percepciones y
sensaciones
Vivencias
DISEÑO • Estructurado Abierto y flexible • Didáctico
MUESTRA Procedimientos • No determinada
Los intereses y
necesidades de
los sujetos
determinan los
grupos de
investigación
TÉCNICA DE
RECOGIDA DE DATOS
- Instrumentos
validos y fiables
Técnicas cualitativas
• Comunicación
personal
ANÁLISIS E
INTERPRETACIÓN DE
DATOS
• Técnicas
estadísticas
Reducción
Exposición
Conclusiones
• Participación del
grupo en el análisis
• Fase intermedia
VALORACIÓN DE LA
INVESTIGACION
Valoración
interna y
externa
Fiabilidad
Objetividad
• Credibilidad
• Transferibilidad
• Dependencia
• Confirmabilidad
• Validez consensual

15. Referencias
POSITIVISMOPOSITIVISMO
Balbo de S. J. (2008). Guía practica para la investigación sin traumas. Universidad
Nacional Experimental del Táchira. Fondo editorial UNET.
Briones, G. (2002). Epistemología de las Ciencias Sociales. En Instituto
Colombiano para el Fomento de la Educación Superior (Ed.), Especialización en
Teoría, Métodos y Técnicas de Investigación Social. Bogotá: ARFO.
Fernández, S., Díaz, S. (2002). Investigación cuantitativa y cualitativa. Unidad de
Epidemiología Clínica y Bioestadística. Complexo Hospitalario Juan Canalejo. A Coruña
(España).CAD ATEN PRIMARIA; 76-78.
Hunter, L. y Leahey, E. (2008). Collaborative Research in Sociology: Trends and
Contributing Factors. American Sociologist, 39: 290–306.
Meza, L. (2002). Metodología de la Investigación Educativa: Posibilidades de
Integración.Comunicación, año/vol. 12, número 001, pp. 1-13.
Parra, M. (2005). Fundamentos Epistemológicos, Metodológicos y Teóricos que Sustentan un
Modelo de Investigación Cualitativa en las Ciencias Sociales. Tesis presentada a las Facultades
de Ciencias Sociales y Filosofía y Humanidades de la Universidad de Chile para optar al grado de
Doctora en Filosofía con Mención en Epistemología de las Ciencias Sociales. Santiago.
Smith, J. (1983). Quantitative versus qualitative research: An attempt to clarify the
issue. Educational Researcher 12(3), 6-13.