La selección del Paradigma de Investigación determina la realización del Proceso Investigativo, de ahí que resulte necesario conocer sus principios a fin de aplicarlos.

1. Paradigmas en la Investigación Científica Aplicación de las definiciones vinculadas a Paradigmas en la Metodología de la Investigación

2. Definición de Paradigma Antes de definir Paradigma, lea la siguiente historia: Un grupo de científicos colocó cinco monos en una jaula, en cuyo centro colocaron una escalera y, sobre ella, un montón de bananas. Cuando un mono subía la escalera para agarrar las bananas, los científicos lanzaban una descarga eléctrica sobre los que quedaban en el suelo. Después de algún tiempo, cuando un mono iba a subir la escalera, los otros lo golpeaban. Pasado algún tiempo, ningún mono subía la escalera, a pesar de la tentación de las bananas. Entonces, los científicos sustituyeron uno de los monos. La primera cosa que hizo fue subir la escalera, siendo rápidamente bajado por los otros, que le propinaron una tremenda paliza. Después de algunas palizas, el nuevo integrante del grupo ya no subió más la escalera, aunque nunca supo el por qué de tales golpes.Un segundo mono fue sustituido, y ocurrió lo mismo. El primer sustituto participó con entusiasmo de la paliza al novato. Un tercero fue cambiado, y se repitió el hecho, lo volvieron a golpear. El cuarto y, finalmente, el quinto de los veteranos fue sustituido. Los científicos se quedaron entonces con un grupo de cinco monos que, aún cuando nunca habían recibido una descarga eléctrica, continuaban golpeando a aquel que intentase llegar a las bananas. Si fuese posible preguntar a algunos de ellos por qué le pegaban a quien intentaba subir la escalera, con certeza la respuesta sería: “No sé, aquí las cosas siempre se han hecho así.”

3. Definición de Paradigma A partir de la lectura anterior, que permite reflexionar sobre el nacimiento de un paradigma, es oportuno dar respuesta a las siguientes preguntas: Qué es un paradigma? Cuáles son sus características? Las respuestas pueden ser muy variadas, sin embargo, es posible mencionar: Un paradigma es el conjunto de principios que determinan el comportamiento de un grupo, comunidad u organización. Se caracteriza por tener un grupo de seguidores y un cuerpo de normas, leyes, reglas que determinan lo que se hace. Ahora revisemos la definición propuesta por Tomas Kuhn…

4. Definición de Paradigma Qué es un Paradigma? “Realizaciones científicas universalmente reconocidas que durante cierto tiempo, proporcionan modelos de problemas y soluciones a una comunidad científica” (Kuhn, 1973, p.13) Realización Forma acertada de resolver problemas que sirven luego como modelos a futuros investigadores Conjunto de valores compartidos Métodos, normas y generalizaciones compartidas por los miembros de una comunidad científica.

7. EgonGuba (1978), diferenció el enfoque convencional, científico o positivista y el enfoque naturalísticoo interpretativo considerando a ambos paradigmas.

8. El paradigma científico ha sido el más utilizado en las llamadas “ciencias duras”, adoptado por las ciencias sociales y de la conducta, denominado método ortodoxo.

10. El Proceso de Investigación según el Paradigma El asumir uno de los paradigmas descritos, determina la forma en que se desarrollará el proceso de investigación, como se describe a continuación:

12. Se fundamenta en el método hipotético-deductivo.

13. Toma los métodos de las ciencias físico naturales considerados como el modelo de conocimiento científico.

14. El objetivo de la investigación es explicar, predecir y controlar los fenómenos.

15. Delinea teorías y de ellas se derivan hipótesis que se someten a prueba.

16. Utiliza la recolección y el análisis de datos, basado en las mediciones numéricas y el conteo.

18. Concepción múltiple de la realidad. Hay muchas realidades que no se pueden considerar de forma unitaria. Cabe diversificación en la interpretación.

19. El principal objetivo científico es la comprensión de los fenómenos.

20. El investigador y el objeto de investigación se influyen mutuamente.

21. Se busca un conocimiento de carácter idiográfico, de descripción de casos individuales.

22. Es imposible distinguir causas y efectos.