Este documento describe los componentes fundamentales de un modelo educativo, incluyendo los componentes filosófico, teórico y político. Explica que un modelo educativo guía las funciones de una institución educativa y sirve como referencia para lograr su proyecto educativo. También cubre diferentes modelos de enseñanza como los modelos conductistas y basados en el constructivismo. Concluye que un modelo educativo es importante para guiar las actividades de una institución educativa y proporcionar una educación de calidad.

1. Implementación de
Nuevos Modelos
Educativos
Conceptos fundamentales Unidad I
Presenta: Juliana Lara Castro
Maestría en Gestión Educativa

2. ¿Qué es un modelo educativo?
Modelo educativo: es la concreción
de paradigmas educativos que una
institución profesa y que sirve de
referencia para todas las funciones
que cumple (docencia, investigación,
extensión, vinculación y servicios), a
fin de hacer realidad su proyecto
educativo.
Modelo: Descripción y representación esquemática, sistematica y
simplificada de la realidad, realizada mediante signos, símbolos,
formas geométricas o gráficas y palabras.

3. ¿cuáles son sus componentes?
Filosófico
 Muestra el ideal o lo que
debería ser el camino para
conocer o comprender que es
la educación y cuáles son sus
finalidades. Se consideran
como ejemplo:
 Constitución Política de los
Estados Unidos Mexicanos;
artículo Tercero
 una institución universitaria.
 Docentes.
Teórico
 Es la representación de la
realidad educativa, a través
de las diversas ciencias de la
educación. Se investiga e
interviene la realidad
educativa y los espacios de
aplicación de la teoría de la
educación informal, formal y
no forma, dentro de un
ambiente y de una sociedad.
Se propone las ideas:
 Esquema de relaciones:
métodos, lenguajes, valores,
necesidades básicas.

4. ¿cuáles son sus componentes?
Político
 Es la fusión del filosófico y el
teórico, informa sobre la
totalidad de los procesos de
modernización y define las
estrategias mediante las cuales
la filosofía y la teoría
intervienen en la realidad
educativa. Cuenta con 4 pilares
de la educación:
 Aprender a conocer.
 Aprender a hacer.
 Aprender a vivir juntos.
 A prender a ser.
Procesos y práctica
 Debe contribuir al desarrollo
integral de la persona.
 Despertar en ellos la curiosidad
de aprender su historia,
religión, costumbres, etc.
 Precisar cuáles son las
necesidades básicas, traducirlas
en perfiles de desempeño y
elaborar planes que respondan
a los perfiles de desempeño
por niveles educativos.

5. ¿qué elementos se deben
contemplar para evaluarlo?
Evaluación externa
 Valoración de los desempeños de los
educandos “en situación”.
 Contemplar los niveles educativos
que anteceden al que se está
trabajando y los que le siguen.
 Explorar las necesidades de la
sociedad y del sistema en general
Evaluación interna
 Permite detectar, con mayor
grado de confiabilidad, el avance
en los aprendizajes.
 Cada componente curricular
tenga una congruencia vertical
de los niveles que van ligados y
secuenciados

6. Modelos de enseñanza
Definición: Es un plan estructurado que puede usarse para configurar un
currículum (curso de estudios a largo plazo) para diseñar materiales de
enseñanza y para orientar la enseñanza en las aulas.
Modelo de procesamiento de la
información
 Capacidad de procesamiento de la
información por parte de los
alumnos y la manera de mejorar la
capacidad.
 Maneja los estímulos del medio,
afianzar datos, plantear problemas,
generar conceptos y soluciones y
utilizar símbolos verbales y no
verbales.

7. Personales
 Es el desarrollo del yo
individual.
 Maximizan el desarrollo
personal único.
 Enfocan la construcción de la
propia realidad individual
Interacción social
 Se basan en las relaciones
sociales tomadas como
objetivo, como medio o ambos.
 Estudian los procesos sociales
de la realidad, es decir, la
relación existente entre el
individuo y otras personas o
cosas.
 Tienden a formar ciudadanos
ideales de una sociedad dada,
que se realizan en ella y la
ayudan en su
perfeccionamiento
Modelos de enseñanza

8. Conductistas
 Tienen su origen en los
experimentos de Pavlov, del
condicionamiento clásico.
 Basados en los principios del
control de estímulos y refuerzos,
los modelos conductistas se han
usado con éxito en condiciones
de interacción y meditación, en
individuos y en grupos.
 El fraccionamiento del
aprendizaje es en una serie de
pequeños comportamientos
secuenciados
Basados en el
constructivismo
 El conocimiento no es el resultado de
una mera copia de la realidad
preexistente, sino de un proceso
dinámico e interactivo, a través del
cual la información externa es
interpretada y reinterpretada por la
mente que va construyendo modelos
explicativos cada vez más complejos y
ponentes.
 El aprendizaje es un proceso
constructivo interno.
 El que aprende no solo piensa si no
también actúa.
Modelos de enseñanza

9. Conclusión
 En toda institución educativa se debe contar con un
modelo a seguir pues son la guía y referencia de las
funciones que deben ir desarrollándose para beneficio
de la sociedad; dicho modelo es de importancia para
toda la comunidad administrativa, docentes,
investigadores y todo personal que pertenece a la
institución educativa.
 Si una institución no cuenta con un modelo educativo
del cual partir para la ejecución de las actividades,
entonces los resultados podría no ser favorables; este
resultado no es de beneficio para la educación y por lo
tanto no se estará proporcionando una educación de
calidad a los estudiantes.