gestion

1. ESCUELA NORMAL DE ATIZAPÁN DE ZARAGOZA
Problemas de la gestión educativa en América Latina (la tensión entre los paradigmas de tipo A y el tipo B)
LÍNEA DEL TIEMPO
(Etapas y corrientes teóricas a cerca de la administración y gestión en el sistema educativo mexicano).
INTEGRANTES
• Aguilar Vega Gabriela
• De la Cruz Zapata Edwing Jair
• Martínez López Diana
• Montes López Estefani
MISIÓN INSTITUCIONAL VISIÓN INSTITUCIONAL
“Formar profesionales innovadores para la educación básica,
sustentada en los avances de la ciencia y la tecnología de
manera interactiva, reflexiva y propositiva, a través de un trabajo
colaborativo, con el fin de potenciar holísticamente las
competencias profesionales; en el marco de una cultura
axiológica que responda con calidad, calidez y compromiso a las
expectativas y retos de la sociedad actual”
“Somos una Institución de Educación Superior formadora de
profesionales educativos, orientada a elevar los procesos de la
Capacidad, Competitividad académicas y Gestión estratégica,
que responda a los retos, expectativas y desafíos de la sociedad
hacia la excelencia educativa”

2. 70’s
Reformas
profundas
masivas
Visión
prospectiva
Se toman en
cuenta los
resultados
anteriores
para
planificar.
Se plantea la
viabilidad
técnica,
económica ,
organizativa
e institucional.

3. 80’s
Se vinculan las
consideraciones
económicas a la
planificación y la
gestión
Introducen
elementos de
programación
presupuestaria
en las unidades
rectoras.
El contexto
forma parte de
la planificación y
gestión en el
ámbito de la
educación .
Se incluye la
planificación
estrategia y se
le introduce la
dimensión
situacional.

4. 90’s
Reformas educativas
se centran en la
gestión, fue una de las
principales políticas

5. última década
Se incorporan los
conceptos de: eficiencia,
eficacia, evaluación,
productividad,
competitividad, incentivos
Se da una transferencia de
los modelos de gestión del
sector productivo hacia la
gestión de organizaciones
sin fines de lucro

6. DIFERENCIAS Y PUNTOS EN COMÚN
GESTIÓN • Se orienta hacia la descentralizada de la
toma de decisiones, la flexibilidad de los
procesos, al trabajo participativo
• Aplicación de un conjunto de técnicas,
instrumentos y procedimientos en el manejo
de los recursos y desarrollo de las actividades
institucionales.
• Centralidad de lo pedagógico
ADMINISTRACIÓN • Pone énfasis en el trabajo centralizado,
burocrático e individualista
• los sujetos son concebidos como objetos, que
junto a los demás recursos materiales.
• constituyen disciplinas profesionales que
comprenden un conjunto de elementos
teóricos (teorías, enfoques, principios, etc.)
inherentes al funcionamiento de las
entidades.
• Baja presencia de lo pedagógico

7. Glosario
 Gestión: es la capacidad de articular los recursos de que se disponen de
manera de lograr lo que se desea.
 Administración: La aplicación racional y sistemática de los principios y
las teorías de la administración general al manejo de organizaciones
educativas.
 Gestión educativa: proceso orientado al fortalecimiento de los Proyectos
Educativos de las Instituciones, que ayuda a mantener la autonomía
institucional, en el marco de las políticas públicas, y que enriquece los procesos
pedagógicos con el fin de responder a las necesidades educativas locales,
regionales.
 Eficiencia: habilidad de contar con algo o alguien para obtener un resultado.
 Eficacia: es la capacidad de alcanzar el efecto que espera o se desea tras la
realización de una acción.

8. Preguntas
 ¿Qué es gestión educativa?
 Comprensión e interpretación de los procesos de la acción humana en una organización
 Acción autoritaria, organización como un proceso racionalizador.
 Discurso político de la administración

 ¿Cuál es el objeto de la gestión?
 a) Es el estudio de la organización de cuestiones administrativas
 b) Es el estudio de la organización del trabajo en el campo de la educación
 c) Es el estudio de la organización de eventos escolares

 ¿En qué es la gestión estratégica?
 Consiste en la capacidad de articular el contexto
 Consiste en tomar en cuenta los resultados de acciones previas
 Consiste en la capacidad de articular los recursos que posee una organización (humanos, materiales, y
financieros).