ejercicio

1. INCLUSION EDUCATIVA
COMUNIDAD

2. PRESTAR ASISTENCIA TÉCNICA Y PEDAGÓGICA A LAS
COMUNIDADES EDUCATIVAS MEDIANTE ACCIONES DE
ASESORÍA, CAPACITACIÓN, FOMENTO, PROMOCIÓN QUE
GARANTICEN EL ACCESO, LA PERMANENCIA Y LA
PROMOCIÓN DE LOS ESTUDIANTES EN SITUACIÓN DE
DISCAPACIDAD Y CON CAPACIDADES O CON TALENTOS
EXCEPCIONALES EN EL MARCO DE LA EDUCACIÓN INCLUSIVA
CON CALIDAD.
OBJETIVO

3. Niños, niñas y adolescentes que presentan Autismo, Baja Visión
Diagnosticada, Ceguera, Discapacidad Cognitiva, Hipoacusia, Lesión
Neuromuscular, Limitación Física, Parálisis Cerebral, Enanismo, Síndrome
de Down, Sordera, Sordoceguera, Discapacidad Múltiple, Superdotación,
Talento Científico, Talento Tecnológico y Talento Subjetivo, bajo las
categorías contempladas en el SIMAT y en el Decreto 366 del 2009.
Además, es atendida población con Coeficiente Intelectual Limítrofe,
Trastorno por Déficit de Atención con o sin Hiperactividad y Dificultades
de aprendizaje significativas.
El acompañamiento se presta en las 16 Instituciones Educativas publicas
del Municipio de Rionegro con sus 26 sedes.
Al momento atendemos 295 estudiantes reportados en el SIMAT y 400
que no lo están pero requieren acompañamiento por sus NEE.
Población Objeto de
Atención

4. CAPACITAR A FAMILIAS Y DOCENTES EN EL MANEJO DE
RUTINAS Y HÁBITOS DE ESTUDIO, NORMAS, PAUTAS DE
CRIANZA, INDEPENDENCIA, ACEPTACIÓN Y CARACTERÍSTICAS
DE LOS DIFERENTES DIAGNÓSTICOS, ENTRE OTROS SEGÚN
NECESIDADES DETECTADAS.
CAPACITACIÓN

5. ORIENTAR A FAMILIAS, DOCENTES Y ESTUDIANTES EN EL MANEJO DE
RUTINAS Y HÁBITOS DE ESTUDIO, NORMAS, PAUTAS DE CRIANZA,
INDEPENDENCIA, ACEPTACIÓN Y CARACTERÍSTICAS DE LOS DIFERENTES
DIAGNÓSTICOS.
SEGUIMIENTO A LAS RECOMENDACIONES Y GESTIÓN DE LOS APOYOS
PEDAGÓGICOS , TERAPÉUTICOS Y FARMACOLÓGICOS.
ASESORIA

6. EVALUAR DISPOSITIVOS BÁSICOS DEL APRENDIZAJE
PARA IDENTIFICAR DIFICULTADES QUE APOYEN EL
CRITERIO PARA LA REMISIÓN A EVALUACIÓN
NEUROPSICOLÓGICA
EVALUACIÓN ESPECIFICA

7. BÁSICA PRIMARIA : CARACTERIZACIÓN DE CADA GRUPO FOCAL:
-IDENTIFICAR NECESIDADES COMUNES DEL GRUPO EN CUANTO A LOS DBA Y
CARACTERÍSTICAS COMPORTAMENTALES
-ORIENTAR A LAS MAESTRAS DE APOYO EN LA PLANEACIÓN DE LAS ACTIVIDADES
INCORPORANDO ESTRATEGIAS PARA ABORDAR LAS NECESIDADES DETECTADAS
-OBSERVACIÓN E INTERVENCIÓN EN EL AULA REGULAR PARA ABORDAR
ESTRATEGIAS COMPORTAMENTALES
-ORIENTAR A LOS DOCENTES INCLUSIVOS EN ESTRATEGIAS COMPORTAMENTALES
SEGÚN CADA CASO.
-PLANES CASEROS PARA FORTALECER DBA Y MANEJO COMPORTAMENTAL SEGÚN
NECESIDADES INDIVIDUALES
BÁSICA SECUNDARIA: INTERVENCIÓN DIRECTA EL LOS GRUPOS PARA
FORTALECER FUNCIÓN EJECUTIVA Y PROYECTO DE VIDA
ACOMPAÑAMIENTO GRUPOS FOCALES