Este documento presenta los resultados de una prueba realizada por 17 estudiantes. Muestra un cuadro con la cantidad de estudiantes que estuvieron presentes y ausentes durante la prueba, así como los indicadores evaluados y los porcentajes de estudiantes que alcanzaron cada nivel. Finalmente, analiza los resultados e identifica que la mayoría de estudiantes lograron desarrollar los indicadores, aunque algunos aún están en proceso y necesitan reforzar la expresión oral.

1. BAREMO

2. ESTUDIANTES DIERON LA
PRUEBA
NO DIERON LA
PRUEBA
TOTAL
10 0 10
7 0 7
17
CANTIDAD DE ESTUDIANTES QUE ESTUVIERON DURANTE LA
PRUEBA

3. BAREMO
1
2
3
4
5
6
7
8
9
10
11
13
12
14
15
16
17
I 1 I 2 I 3
A B C A B C A B C
CANTIDAD DE NIÑOS
Indicadores

4. BAREMO
59%
29%
12%
A B
C
79%
12%
9%
A B
C
79%
9%
12%
A B
C
1
3
2

5. INTERPRETACIÓN DEL BAREMO
Al finalizar la evaluación presentada, pasamos a
elaborar el baremo y se llega a la conclusión que la
mayoría de los niños pudieron lograr desarrollar los
indicadores específicos esperados, y mucho de ellos
están en proceso
Si bien es cierto en este salón los estudiantes tienen
una metodología activa que desarrolla en él un
aprendizaje integral, observamos que lo que les falta
un poco es la explicación correcta de sus pensamientos,
y esto esta ligado con la timidez natural que tienen, es
por ello que se necesita reforzar en casa y en el aula la
expresión oral, de los diferentes lenguajes artísticos
como el teatro, la poesía, las adivinanzas, entre otras.

6. CONCLUSIONES DEL TRABAJO
Según el nivel cambia la evaluación dada
Que todo esto es un proceso para poder llegar a fines
Que el instrumento en Inicial con mayor uso es la lista
de cotejo.
Que la técnica especial en Inicial es la observación.
Que en Inicial se desarrolla más los proyectos y los
talleres.
Que la evaluación es sinónimo de medición.
Que evaluamos capacidades y actitudes según el área.