Este documento propone un plan de estudios para analizar el tema de "lo virtual como parte de la naturaleza humana" a través de la observación y discusión de fragmentos de la película "La familia del futuro". El plan incluye la creación de un blog con actividades como preguntas, visualización del video, y discusión para que los estudiantes analicen cómo la tecnología se ha integrado profundamente en la vida cotidiana. El objetivo es que los estudiantes comprendan que lo virtual forma parte integral de la experiencia humana moderna.

1. PROPUESTA PARA CICLO 3
La concepción de Tecnología Apropiada atraviesa diferentes dimensiones
en busca de la integralidad profesional, e incorpora valores humanos a la
profesión en cada una de estas dimensiones.
“Una tecnología es apropiada cuando responde como una alternativa a un
fin, cuando corresponde a un objetivo, y se acomoda a determinada
solución, con eficiencia, eficacia y pertinencia. Es aquella tecnología
idónea, la que sus usos se adecuan a los fines que valoren el contexto social
y medio ambiental.”1
INTRODUCCIÓN
La educación en ciencia, tecnología y sociedad (“Science, Technology
and Society”, STS) o “Science and Technology Studies” (Estudios en Ciencia
y Tecnología) en Estados Unidos y Europa respectivamente, coinciden en
resaltar la dimensión social de la ciencia y la tecnología, aunque, la
primera enfatiza las consecuencias sociales con un carácter práctico y
evaluativo, la segunda resalta la forma en que los factores sociales
antecedentes contribuyen a la génesis del desarrollo científico-tecnológico
con un carácter más teórico y descriptivo” (Ursúa, 1993: 35).
Ambas fuentes van encaminadas a eliminar las llamadas dos culturas que
en el desarrollo de la humanidad se han enfrentado, la científico-técnica y
la socio humanista, ejemplo de ello lo vemos en la propia evolución de la
Universidad como institución social y el desarrollo de sus modelos.
De allí que entremos en reflexiones como, ¿qué es lo real y qué es lo
virtual? ¿Qué sentido adquieren acá las denominaciones de “amante
virtual” y “esposo real”? ¿El hecho de ser el internet el medio de
comunicación, legitima el uso de la palabra virtual?
Con respecto a esto, no es ya raro encontrarse con casos de novios,
matrimonios, amantes llamados “virtuales”. Lo que corrobora que la
palabra está acuñándose para hacer referencia a las nuevas formas de
comunicación en la globalidad. Estas relaciones que nacen en internet
1
Tomado de la página web http://www.oei.es/salactsi/ispajae.htm. Fecha: Mayo 22 de 2013. Hora: 5:35
p.m.

2. han creado socialmente expectativas frente a las posibilidades de las
personas de ampliar sus conexiones. Es una significación nueva para
prácticas que no lo son porque, por ejemplo, sobre lazos de amistad y
amor vía telefónica o por correo, entre personas que nunca se vieron,
siempre ha habido noticias, pero no con la etiqueta de virtuales.
Siguiendo con el uso de la virtualidad en el mundo cotidiano, también los
programas de radio hablan ahora de sus salas virtuales y de oyentes
virtuales, en referencia al apoyo del chat y el correo electrónico para la
comunicación entre el locutor y sus oyentes. Se clasifican dos tipos de
escuchas: unos reales, normales, que oyen la radio y se comunican
telefónicamente con el programa; y los que también escuchan lo mismo,
pero por el servicio de audio del computador, y que interactúan con el
mismo programa por internet. Estos son llamados, tanto los programas
como sus oyentes, virtuales.
OBJETIVO GENERAL
Reconocer y comprender la importancia de la temática “lo virtual es la
misma carne del hombre a través de la observación y análisis de algunos
fragmentos de la película “La familia del futuro” por medio de la
realización de una serie de actividades planteadas en un blog.
OBJETIVOS ESPECÍFICOS
 Identificar la virtualidad como la misma carne del hombre debido a
la relación tan estrecha que el mundo de hoy cuya base es la
tecnología hace que exista entre ellas.
 Crear un blog como herramienta de trabajo a través del cual se
realice el análisis de algunos fragmentos de un video para lograr
interpretar la temática “lo virtual es la misma carne del hombre”
 Analizar por medio del desarrollo de actividades planteadas en un
blog de tareas “Lo virtual es la misma carne del hombre”
 Fomentar el proceso de estructuración del pensamiento y de las
formas de expresión.
 Despertar en el estudiante, su parte analítica por medio de la
observación de vídeos relacionados con su edad.
 Reforzar los procesos de lectura y escritura con la presentación de
textos escritos relacionados con el taller.

3.  Sustentación escrita y oral, haciendo énfasis, en lo nuevo que se
experimentó, como proceso pedagógico durante el desarrollo del
trabajo.
METODOLOGÍA
Como un primer paso se realiza la creación de un blog de tareas en el cual
se incluirán imágenes alusivas a la temática a desarrollar, breves escritos
sobre esta temática (estos irán de acuerdo al nivel y edad de los
estudiantes), algunos apartes de la película escogida y que servirá como
base del trabajo a desarrollar. Dentro de la página principal se abrirá un
espacio para que todos los estudiantes hagan sus respectivos aportes a la
temática según lo que vayan consultando y expresen libremente lo que
piensan al respecto.
Una vez creado el blog como tal, se incluirá dentro de él apartes en los
que cada estudiante debe desarrollar una actividad de acuerdo a lo que
se estipule en el espacio; los espacios irán definidos así:
Actividades a desarrollar:
1. Exploración de saberes:
En este espacio se incluirán tres preguntas acompañadas por
imágenes que enfocarán a los estudiantes para expresar sus puntos
de vista.
a. Enumera las situaciones personales y sociales que te gustaría
mejorar de tu vida cotidiana
b. ¿Qué situación podría mejorar con algún artefacto?
c. ¿Serías capaz de inventarlo? ¿cómo lo harías?
2. Construcción del concepto:
Se dará introducción a la proyección del video y de acuerdo a lo
que se esté analizando en cada fragmento, esto irá orientando el
trabajo a manera de cine foro.

4. 3. Aprendo haciendo:
Luego de concluido el video, se dará espacio para retroalimentar y
discutir las ideas, de esta manera se llegarán a conclusiones, las
cuales se alimentarán con otras actividades como: elaboración de
acrósticos, gráficos, esquemas, entre otros, para que todo no se
torne tan monótono solo con la resolución de preguntas abiertas.
4. Materiales o recursos:
El blog
Fichas bibliográficas
Colores
Marcadores
5. Evaluación:
Los estudiantes trabajarán una historieta para ser expuesta. La temática
estará guiada bajo las preguntas que se discutieron en la primera parte,
con el fin de comunicar “Lo virtual es la misma carne del hombre”
Elaborado por:
ALEXANDER GUTIÉRREZ ESCOBAR
JOHANA M. TORRES
ARMANDO SALAS
YURY JOHANNA MÁRQUEZ PIRA