1. UNAM FACULTAD DE ESTUDIOS SUPERIORES ZARAGOZA
DIPLOMADO EN DOCENCIA UNIVERSITARIA
Modulo IV Estrategias De Enseñanza Y Aprendizaje
Descripción Y Análisis De La Práctica Docente
Nombre del Alumno: Nancy Cervantes Tinoco
A. Datos de la clase a describir
1. Institución: Conalep Netzahualcóyotl II
2. Carrera: Técnico En Auto trónica
3. Asignatura: Interacción Inicial En Ingles
4. Carácter De La Materia: Obligatorio
5. Lugar donde se realiza: Aula
B. Descripción De La Práctica
Al llegar al aula se les pregunta a los alumnos o se les comenta sobre alguna experiencia o
vivencia, de esta manera el alumno pondrá atención al tema y dando así que el alumno
aporte el contenido, el tema a tratar debe versar meramente en el tema que se tiene como
objetivo exponer al grupo/alumno.
En el momento que se establezca a lo que se está haciendo alusión. Por ejemplo acerca de
planes a futuro, haciendo que el alumno este consciente de lo que estoy haciendo y que
empiece a concientizar las estructuras y palabras utilizadas por mí.
Al identificar que el alumno ha captado la idea que se está tratando de interpretar. Ahora el
alumno puede comenzar a practicar de manera grupal, en equipos o en parejas.
Ya que el alumno puede practicar la estructura expresando sus experiencias ahora el
profesor ya puede hacer una segunda actividad transportando al alumno a un contexto
ajeno pero no alejándose del tema principal. De esta manera se incrementa el grado de
dificultad según el avance observado por el docente.
En un último momento se hace un cierre de actividad, o una actividad integradora en el cual
el alumno transporta todo ese conocimiento visto en clase hacia su realidad, haciendo de
este un aprendizaje significativo.

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DIPLOMADO EN DOCENCIA UNIVERSITARIA
C. Identificación de aciertos y deficiencias
Aciertos Deficiencias
Explicación con ejemplos No se establece la metodología o
Explico el tipo de aprendizaje de lo estrategias con las que las
general a lo particular, ya que de actividades se llevan a cabo
manera implícita hago hincapié al Secuencia entre actividad y actividad
aprendizaje declarativo y al
procedimental
Se valora también el aprendizaje
actitudinal y los valores dado que se liga
al aprendizaje con la percepción de la
realidad del alumno
D. Propuestas de mejora
Se sugiere que al momento de iniciar una sesión, el profesor establezca cuales son o es el
objetivo a cumplirse, esto hará que el alumno este consiente de la sesión previa y este
consiente de la vinculación o seriación de los conocimientos previos y los nuevos.
Dentro de la sesión el profesor debe estar consciente de los momentos didácticos de la
clase, estos siendo la introducción, el desarrollo, actividad integradora y el cierre.